宅家抗疫 深度学习——洛川学校在线项目学习行动中
突如其来的疫情打乱了人们原有的生活节奏，也为师生创造了一个特殊的学习环境。该如何应对学习生活的突然改变呢？
上海市洛川中学将学校开展的项目学习与疫情结合起来，把疫情变成教材，支持学生以项目学习为模式的自主学习和线上合作学习。经过与专家团队多次在线探讨、指导和修订，已经有一批项目设计比较成熟，成为学校即将付诸实践的案例。
全体教师参加“英特尔®未来教育”项目的培训。
洛川学校入选“英特尔®未来教育”项目创新之旅营地学校。
洛川学校的案例《面向未来，让学生成为终身发展的学习者》被推选为2016-2017年度全国基础教育信息化应用典型案例。
11月26日，洛川学校在教育部2016年度基础教育信息化应用现场会上作《走向个性化、终身化：学生数字化学习能力的培养》交流发言。
全校以年级组为单位组织学生开展跨学科的项目学习。
2019
学年全校教师设计基于学科的项目学习，并分批实践。
学校初衷
自新型冠状病毒肺炎流行以来，防疫的责任和任务涉及到每一个人、每一个家庭。在始料未及的疫情下，保护自己也就是保护家人、保护社区、保护国家，所有师生都必须宅在家里，这是我们全体师生共同面临的一个真实处境。在这足不出户的特殊阶段，我们每个人都突如其来地获得特殊的学习时空，——高节奏的工作学习变成了慢生活，便捷的互联网仍源源不断输送着大量信息，我们有学习、思考充实精神生活的需要和条件。
不会有人甘心把宅家等同“虚度年华”；勤奋总是在不同的时段获得回报。
疫情给我们的今天添乱，但无法遮蔽我们对明天的向往。
现实的门暂时关上，思维的窗户仍然朝世界洞开着。
疫情这个巨大情境正激扬着我们的家国情怀，激活我们的思考，激发我们学习新知、应用知识于实际的愿望！
我们应该把疫情变成教材，让教师能够应对教学条件和交流空间变化的挑战，培养学生的家国情怀和综合素养。
2月8日，学校发布《“宅家抗疫，深度学习”在线项目学习评选活动方案》，这个活动既是为了进一步提高教师的作业设计能力，作为教师师训的项目；同时也借此机会培育学生自主学习能力和综合素养。活动要求以这次疫情为真实情境，实施时间为学生到学校上课之前的在家时间，设计学生在家可承担的角色与项目任务。指导学生线上和线下的学习相结合，关注社会热点，以项目学习为模式开展自主学习和合作学习，努力依托在线的学习、探究、交流、展示、反思，让更多孩子成为积极思考的学习者，生命安全的守护者和传播者，面向未来的实践者。
活动进展情况
专家在线指导教师修改项目设计
案例一 《抗疫在线戏剧》
六年级 道德与法治
本项目学生在家通过网络、新闻等途径自主学习了解疫情阻击战中的人和事，探究人物的行为逻辑，运用道德与法治学科中人与人、人与社会的关系等知识与方法深入思考各个人物对于疫情防控的阻碍和贡献。在教师的组织下学生分小组交流观察疫情防控期间自己和他人的日常生活和社会活动的变化，开展网上的小组间讨论，合作探究。在此基础上学生再学习戏剧、小品等创作和表演的基本要素，组员们共同协商，确定剧情概要和主要人物，以小组为单位完成一个剧本创作，反映前期学习讨论的成果，教师提供引导和帮助并通过技术合成（文字、语音、视频）实现在线分享展示。
案例二 《抗疫宅家日记集锦》
六年级 语文
在居家时期我们可以做点什么？如何从分散、孤立的生活中汲取和分享集体智慧？本项目从全社会抗击新型冠状病毒肺炎需要出发，鼓励学生扮演着设计者、摄影师、写作者、评论家的角色，用日记的方式进行记录自己宅家期间有意义的事件和发生在家庭和社会的变化，教师组织学生对自己记录的所闻所思开展点评与互评，用日记提升宅家生活质量，帮助学生对疫情做正能量思考。与传统假期作业不同的是，教师用日记的评价量规来引导学生写作和讨论，学生自评、互评、教师评价也是以此为标准；过程中教师从学生的日记中筛选，既可以开展在线的教师点评，也可以组织学生在线互评，学会相互之间的学习欣赏和扬长避短，最后通过技术手段和合成一份“别样”的网络寒假作业集锦。
案例三 《在线抗疫地图》
七年级 地理
这是一个利用地理知识服务社会的项目。结合新中考背景下上海市初中跨学科案例分析终结性评价指南，组织学生以新型冠状病毒肺炎疫情防控工作下所涉及的与地理相关问题进行研究。学生在项目学习中扮演“地图制图员”的角色，设计具体情境如“你能够帮助隔壁邻居爷爷绘制一份生活用品采购路线图？”等问题，让学生在项目学习中学会运用地理学科的知识和思想方法、用在线学习的方式帮助周边宅家的有需求的人群解决实际问题，借此提高自己的地理空间思维能力与地图的填绘、解释和应用的能力。教师借助地图绘制的自评互评表及评价量归来指导学生绘制，同时应用到各阶段、各种方式的评价中去。
现在，老师们已经开始召集学生通过微信群、QQ群等方式组成在线交流网，分组明确角色和任务，一些项目的学生已启动准备工作，积极查找资料，使用JT在线项目学习平台（www.jt2jt.com）创建项目日历，支持以项目学习为模式的自主学习和合作学习。学校也邀请在国外支教的专家提供相关支持。可以说目前在线项目学习已经从设计修改阶段比较快地进入实践操作阶段。
来源 | 上海市洛川中学
编辑 | 谢然
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