资源获取 | 信息化带飞九大学科教学第九弹，政治老师不容错过

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恰逢今年是中国共产党成立100周年，政治党史学习教育必然是各大学校及组织的一项重要工作。如何更高效地学习思想政治，离不开优质的教学资料，今天小编就专门为政治老师们总结了政治场景下信息化的学科工具、方法策略、教学支架，一起来看看吧！

一、学科工具

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1.时政热点

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（1）人民数据

http://data.people.com.cn/

• 面向中小学生提供党史学习教育微课 、国史讲堂 、党课随时学

• 党建资讯库：党建动态 、党建评论 、政策解读

• 党建学习：党章党规 、支部党课 、党建研究 、党务知识

（2）学习强国（APP）

• 资源免费：每天都能了解最新的国家政策、实时新闻、视音频文件

• 种类丰富：可以根据自己喜好有选择性的学习，很好的利用零散时间进行碎片化学习

（3）共青团中央（公众号）

关注“共青团中央”微信公众号，在公众号菜单栏进入“学习”，然后选择想要学习的栏目进行学习。

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2.知识利器类

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（1）初中政治（APP）

• 汇集了海量历年中考的政治真题，助力迅速掌握考点

• 名师在线讲解将知识点进行汇总归纳，系统梳理知识结构

• 每日及时更新政要新闻，助力了解一手时事政治

（2）猿辅导（APP）

• 为初高中学生提供政治真人在线辅导

• 学生足不出户，手机联网就可以上课，尽享全国范围的教师资源

• 对自己的特点，或查漏补缺，或培优拔高

（3）哔哩哔哩

https://www.bilibili.com/

• 有趣且易懂的政治知识要领（ID：高中政治学习）

• 干货满满的政治重难点突破（ID：鲁哥高考政治）

二、教学方法策略

1.学习时间管理与安排

（1）利用碎片化时间在学习强国等资源平台观看时事政治

（2）运用番茄ToDo、CoStudy等学习时间管理小工具

2.组织学生参与集体性学习活动

（1）开展“看电影学党史”经典影片展映，组织中小学生观看“党史”学习辅导视频、图片等影像资料，播放红色题材电影，引导中小学生深入了解具有历史转折意义的重大事件、重要成就的发生发展，感受从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃。

（2）充分发挥本地革命遗址遗迹、党史纪念场馆，党员教育基地，党性教育基地等红色文化资源，组织中小学生参观党史馆、革命纪念馆，开展一次阵地教育，在与历史最近的地方回望历史、读懂历史、思考历史。

3.借助公众号工具开展政治党史的学习

公众号无需下载，且具有丰富的学习资源，可以随时随地地进行政治党史的学习。

例如：在公众号共青团中央进行青年大学习，和参与党史答题对战，以提升自己的党史知识。

三、指导学习支架

新课程改革以来，作为一门新兴脑科学的思维导图策略逐渐被政治教师嫁接、引进到思想政治课教学中来。可视化的思维导图改变学生的认知方式，使思想政治课不再枯燥，不断激发学生的学习兴趣，促进意义学习、合作学习和探究性学习，不断提高学生的理解能力和记忆能力，有利于学生逻辑思维和创造性思维训练，大大地提高教学效率。

（1）模式导图支架

在信息技术条件下，思维导图是教师很好的备课工具。政治教师可以借助它整理教学思路，构建教学模式，彰显教师思维，暴露学生思维缺陷，让大多数学生在自主、合作、探究学习中体验、理解并运用所学知识，思维品质不断得到锤炼和优化。

例如，我们充分发挥学生的主体作用，构建以政治学案为核心载体的教学模式。

（2）板书导图支架 

教师运用思维导图设计板书，构建主干知识体系，完成具有一定美感的板书作品。板书是课堂教学的艺术，运用思维导图进行课堂板书，要求教师在互动学习中明确知识的重点，层层深入，由点及线，由线及面，并借助线条与色彩，揭示核心知识的内在联系，呈现所学框题、课或单元的主干知识框架，构建知识体系。

（3）复习导图支架

在复习课上指导学生运用思维导图作为总结知识的工具，构建知识体系或网络，促进学生知识迁移能力发展。

例如，学生先独自运用节点、连线、连接词等基本要素，以形象的手法按章节或单元来绘制单元或模块知识的结构图。

通过分层级的线条连接重要概念，搭建多个知识点之间的关联，促进知识的整合，在头脑中形成清晰的知识结构体系图。

（4）解题导图支架  

把思维导图恰当运用于试题解析过程，帮助学生排除干扰因素，准确捕捉试题的有效信息，锁定考核的核心知识，明确解题思路，领悟命题意图，快捷地解决问题。

例如：从政治生活角度谈谈我国政府为什么要发展低碳经济。

用主观题解题导图平台演示思路，使枯燥的解题过程变得灵活、轻松、有趣，引导学生掌握审题的步骤，很清晰地知道材料背后所包含的知识原理，从而根据设问要求作出规范化的回答。

四、特色案例与教学设计

[1]洪少帆.思想政治学科核心素养引领下的教学设计策略——以《公有制为主体  多种所有制经济共同发展》为例[J].基础教育课程,2020(Z1):71-75.

[2]刘彦喆,刘巍.转变四种认识  建构活动型课堂——“有序参与政治生活”教学设计反思[J].中学政治教学参考,2018(07):44-46.

[3]布素蕾,林伟明.“从人大代表履职透视我国根本政治制度”教学设计[J].思想政治课教学,2020(03):65-68.

[4]向小琴.导向深度学习的高中思想政治教学目标设计——以《社会主义市场经济》为例[J].教育科学论坛,2020(25):59-62.

[5]张忠坡.情境体验式教学模式在高中政治教学设计中的应用[J].西部素质教育,2017,3(21):211-212.

以上案例均来自知网，需要查看的教师直接在知网搜索即可。

今天的分享到这里就结束了！如果你有更好的政治学科工具推荐，欢迎在下方留言分享~

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