6条攻略+3项福利的干货大礼包，带上它去国博看大英展吧！
朋朋哥哥说，博物馆不是一个旅游景点，而是孩子们终生学习的场所，是一座探寻今天和未来的空间。而父母是孩子走进博物馆最好的导师。
国博大英展开展第一天，你去了没？
昨晚，朋朋哥哥和50多个群上万个家庭分享了《国博大英展观展的最佳姿势》，今天，朵朵立刻把讲座实录整理出来，干货满满，诚意十足，一定能解答你的问题。错过讲座的爸爸妈妈，快来看看今天的分享吧！
【大英博物馆100件文物中的世界史】系列讲座
丨第1期分享丨
朋朋哥哥
青少年博物馆公共教育推广人，青少年阅读推广人，忆空间创始人，全国青联委员，北京青联常委。自2003年起在国家博物馆等场馆为青少年义务讲解，著有《宫城：写给孩子们的紫禁城》、《博物馆里的中国：发现绝妙器皿》等图书，先后获得北京五四青年奖章，十大金牌阅读推广人等荣誉。
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这次展览主题气势恢宏，很少在国内能见到时间跨度这样大，展品这么精彩的展览。但随之而来给我的第二个感受是，觉得特别难。这么多年已经讲过很多展览，包括原来中华世纪坛举办过的“秦汉罗马展”，同样也是中西文明对比，我还讲过国家博物馆的“地中海文明展”等。但当去看这个展览，真真正正顺着展线走了一圈后，才体会到，要是真想看懂看好展览其实很难。
展厅内 （图片来自网络）
难，主要体现在这几个方面：
时间跨度特别大，200万年的历史用100件文物讲清楚
地域跨度特别大，如前面所介绍，文物来自五大洲不同的地方
每一件文物都较难舍弃，特别浓缩，几乎是一个地域文明最具代表性的象征
我讲过很多展览，但这次大英展如果想要参观好，要想讲好，确实不容易。
今晚就借这个机会和大家分享3个话题：
1、展览的主体立意
2、亲子参观的攻略
3、亲子参观的建议
1、时间角度
展厅中有一个霍克森胡椒瓶，之前也是官方重点宣传过的。它在英格兰出土，属于罗马时代。当我们看它时，不是只看到它是在英格兰本地出土的，一个用来装胡椒的瓶子。
霍克森胡椒瓶（图片来自中国国家博物馆官网）
第一，我们要看到当时的胡椒是怎么从东方来到欧洲，甚至于进入了欧洲北部，到了英国。
第二，我们要看到当时人们生活方式的改变。食用胡椒最先的影响范围仅限于罗马帝国中心，那时候的英国处于罗马帝国的边陲。我们能看到这样一种生活习惯的传播广度。
2、从空间的角度讲
要把文物放在整个世界文明的背景下，在一个整体的空间范围内去看。
再举个例子：
序厅中有一个木乃伊内棺。如果单纯去讲这个木乃伊，它是怎样制作的，用途是什么，上面的图案是什么的话，仅仅是介绍古埃及文明的一个角度，这样当然可以。但认识这些基本情况时，有些细节是可以忽略掉的。我们重点是，要去认识这个木乃伊内棺的木材是来自于地中海东岸的黎巴嫩地区，黄金来自于南部的努比亚地区，青金石来自于阿富汗地区等等。
佘盆梅海特内棺（图片来自中国国家博物馆官网）
你会发现，世界上人类文明最早的诞生地是在两河流域，在尼罗河沿岸。这样伟大的文明，依然需要和周边的文明去交流。可能那些文明没有它强盛，但是这种交流依然有必要。
1、寻找到不同文明更多的共性
这也是今天下午在新闻发布会上，大英博物馆馆长提到的。我们并不是要去比较文明之间孰优孰劣，更很多的是站在整个人类文明的视角上去认识它们之间的差别。认识这个差别的目的是为了找到其中的共性。
在这里给大家提一个小建议：参观展览时，不一定要把目光只集中在文物珍品上。那些配合展览所设计的地图和说明，都是我们去认识这个展览非常重要的辅助物。
2、带给孩子们一个全球的视角
这个展览精彩的地方在于，我们能够借由它，尝试给孩子塑造一个更加广阔的全球视角。我们并不是站在某个文明的角度上去看其它文明，去看世界文明。而是站在整个人类文明的角度，去欣赏差异，寻找共性。我之前给媒体写过一篇文章，说到更多的带孩子走进博物馆，看到跨越时间空间的这些文物，这些人们的生活将会连在一起，我们就可以给孩子一个更广阔的心胸。而一个更广阔的心胸，能让他将来去接纳这个世界上不一样的东西。
不妨在每个展览部分中选择重要的、能吸引孩子们兴趣的文物，让他去投入其中，去思考和发现。比如，2到3件文物就足够了，但我们一定是要围绕着展览这个部分的主题去选择。比如，其中有一章讲的是贸易和侵略，我们就可以选一个跟贸易有关系，选一个跟侵略有关系的文物。对于其余的部分，可以根据自己实际的情况去掌握。
对于小朋友来讲，如果照顾到每个文明的每个文物，反而会让孩子更混乱，起不到展览想要达到的目标，也就是寻找不同文明更多共性，给他一个全球视角。
1、参观时记住贯穿始终的问题
一是要思考这个文物和其他文明有什么关系。上面提到的木乃伊内棺，属于埃及文明，那它和中亚、地中海沿岸这些同时期的其他文明有什么关系？他们之间会不会打仗？他们是否有贸易往来？在雕塑作品上是否有一些融合？
二是找找这个文物和世界文明有怎样的关系，把它放在整个世界文明的大背景下。
2、备好一张中国历史年表
准备一张年表，可以去对照文物同时代世界上的一些重大事件。这样的比较不是为了分高低，也不是为了分好坏，我们更多是要带着欣赏的眼光去看不同文明，寻找它给整个人类文明作出的贡献。
比如奥古斯都，是古罗马帝国时代的第一位皇帝，在公元前27年当上帝国皇帝。奥古斯都是一个尊称，叫做至尊者。我们现在见到的奥古斯都头像都有一些标准模式。这件文物在第三部分“权力与哲学”中展出。它讲到的是，随着城市发展和国家实力强大，逐渐孕育出一些帝国。这个时期，中国是在西汉末年到东汉。奥古斯都所开起的帝国时代，刚好和中国东汉时期可以对应起来。我们做这样一个比较，是为了更好去认识这个时代的事件。
小建议：和《古代中国基本陈列展》相呼应
本次展览中国国家博物馆展出，有一个特别的优势：它楼下就有《古代中国基本陈列展》。我们可以直接将它和楼上的《大英博物馆100件文物中的世界》做呼应。
3、备好一张世界地图
希望通过这个展览，可以给孩子更加全球化的视角，能让他们形成一个更形象的空间概念。第三个攻略建议，可以准备一张世界地图，有条件可以多备几张。地图不需要特别大，只要能给孩子一个简单的地理空间概念就够了。
比如丢勒的《犀牛》。很多人会问，一个版画怎么会被选到这100件文物中？很早以前我就看过这套书，当时令我最惊叹的就是怎么能够选出来这100件文物？
丢勒的《犀牛》（图片来自中国国家博物馆官网）
我们会看到它有一个空间上的移动和变化，我指的是里面的那头犀牛，它从印度到达欧洲，又经过非洲南端的好望角到达葡萄牙，然后在从葡萄牙到意大利的路上，这头犀牛死掉了，沉到了海里，但是它的形象已经传到了欧洲很多地方。
1、参观前
父母功课要做足
选择展览的中后期再去
要给孩子做足功课是一个比较漫长的过程，因为这个展览的内容比较多。但是父母可以在这方面做一些功课。我看到有很多人买了《大英博物馆世界简史》这套书，如果我们能对这套书有一个很好的认识，将对参观这个展览有非常大的帮助。
还有个建议是，大英展3月人会比较多，我建议大家可以选择在后期再去参观。展厅的隔壁就是卢浮宫大展。展厅面积不是特别大，空间又隔得比较小，比较局促。现在还不确定到时展厅里是否会限流。今天去到现场发布会，当几百个人涌进展厅时，我就觉得已经非常非常满了。
2、参观中
与孩子多一些开放式互动
记录收集参观时产生的问题
今天上午看展时，我特别担心把看展的过程变成家长和孩子一起去学世界史，而且是在博物馆上的一节课。那样的话，展览价值就被浪费了。所以参观时可以有一些开放的互动形式。
比如水獭型烟斗。这是在美国俄亥俄州一个坟墓中出土的烟斗。这个烟斗向我们说明了关于美洲烟草和吸烟的历史。最早和一些信仰、宗教仪式有很大关系。这个水獭，可能是这个烟斗的主人梦中出现的、他认为可以保护自己的神兽或吉祥物，因此，才把烟斗做成了这样的形象。水獭眼睛原本有珍珠，当抽烟时，他的眼睛刚好可以对着那个水獭的眼睛，烟雾缭绕当中，还能达到一种好像和神兽在沟通的感觉。
水獭型烟斗（图片来自中国国家博物馆官网）
我们和孩子互动时，就可以提出这样的开放式的问题，比如：如果让你选一个吉祥物，你会选择哪个？为什么？
再比如，年龄大一些的小朋友可以进一步去想，为什么在美洲会有烟草？今天我们在哪里还能找到种植烟草的地方？在其他不同的文明中，还有哪些日常生活习惯，在古代却是和宗教仪式有关系的呢？
希望大家在展厅参观时，也要增加一些符合孩子认知能力范围内的互动，而不是纯粹知识堆砌。
3、参观后
做一些延伸学习
试着给文物分类
一是做一些延伸性学习。这就是我们前面给大家提到的，参观当中一定要围绕着两个问题，这个文物和其他文明有什么关系？和世界文明有什么关系？以及我们在展厅参观过程中收集到的问题。就像我们刚才讲到的，现在还有哪些地方种植烟草？我们今天的哪些习惯，在古代有宗教仪式成分？我们可以围绕着这一个或几个话题，去做更进一步的延伸性学习。
二是试着给文物分类。这个展览比较难，100件文物所涵盖的内容实在很多，我们是不是可以做一些分类？这些分类可以从孩子们已知的角度，比如按照地域来分，让我们第一次走进这个展厅的时候先找找欧洲的文物都有哪些？第二次我们再去时可以找找亚洲部分，包括我们中国、日本、朝鲜等。也可以按它所代表的不同领域，可以是生活的一面，可以是贸易的一面，还可以是宗教祭祀的一面等。我们可以按照这样不同的小主题去做分类，这也是我的一个小建议，为了在不破坏展览主题和立意的情况下，把展览的内容，给孩子们做一些分类。
30秒读完全篇重点
主题分享：
1.明白展览主题立意，把文物放在人类文明进程的长河当中去看，把文物放在世界整体的背景下去看。
2.把文物放在同时代的世界里，观察它和不同文明之间的交流、碰撞、融合，促使孩子建立全球视角，寻找到不同文明共性。
3.看展不要求全、求满。为孩子选择介绍重要的、有代表性的文物。其他的部分，根据实际情况简单了解。
朋朋看展攻略：
1.贯穿始终的问题：文物和其他文明有什么关系？和世界文明有什么关系？
2.备一张中国历史年表，对应世界上发生的大事。
3.备一张世界地图，认识世界文明地理空间分布。
亲子参观建议：
1.选择展览中后期去，避开高峰。
2.参观前做足功课。
3.参观中可以尝试开放式互动，并收集参观时所想到的问题。
4.参观后进行延伸性学习，对文物尝试做分类，但不要影响整个展览的主题立意。
福利专区
1.给孩子的配套展览音频：在公众号回复“大英展”获取
2.给孩子的配套展览学习单：在公众号回复“大英学习单”获取
3.本次讲座完整PPT：在公众号回复“ppt”获取
朵朵说：耳朵里的博物馆将会和更多博物馆合作，制作面向青少年和家长的优质内容。希望大家能够持续关注我们~
什么是学习单？欧美博物馆中常常会看到孩子们手持几页纸，在展厅里寻寻觅觅、写写画画，这就是“学习单”。配套展览，通过一些有趣的题目，让孩子和展览产生更多的互动。（在公众号后台回复“大英学习单”获取）
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