我为什么想辞掉中层工作？一个学校中层干部的自述

作者：小苑

本文转载自（教师苑，ID：zzpread）
有同事抱怨：中层工作的重心已经转向了准备档案和迎接检查，教学反而成了副业。
我不可置否。
最近我思考了很多，我今年才40岁，不应该再继续这种平淡的生活了。
曾经也想过辞掉中层，但申请却一直未获批准。
我不能一直沉沦下去，明年我要换个新单位，重新开始。
做一个班主任，踏实地教学，让自己变得更充实，然后告别中层管理。

有朋友在其他学校也是个中层领导，我问他忙吗？
他说，忙，学校里除了钱的事儿我不管之外，其余啥都管。
也有听人说，学校中层领导最好干。
比如你是后勤主任，校长让你切西瓜，你说没有西瓜，领导说买西瓜。
校长说，去买。
你就去买。
然后，你说，刀不快咋办？
领导说，磨刀。
你就去找磨刀石，拿水，磨刀。
结果，咔嚓一刀，西瓜坏了。
你赶紧向校长汇报，校长一听，扔了吧。
你就去把坏西瓜扔了。
就这么简单，不担责任，只要记得请示汇报就行。

对学校来说，中层干部从明面上是光干活没有好处的一个群体，工资一分钱不多发，加班费一分钱不发，工作一点也不能少干。
的确，学校的中层领导是最累的人。
是除了不管钱其余啥都管的部门负责人。
譬如：党支部副书记、政教主任、教务主任、年级主任、学科组长、后勤主任等。
这些人每天负责学校的专项工作，最苦也最累。
因为，自己所担任的课还要自己去上，领导交办的各项工作需要去完成，还要面对各种检查考核。
教育督导，卫生城市创建，双拥创建，教育资助，家长学校，都要准备成套的档案，虚虚实实，真真假假，复制粘贴，加班加点，五加二，白加黑，这些都是常事儿。
所以网络上有一个话题：为什么越来越多的老师不愿意当学校中层干部。
102人参加讨论，103.4万人阅读。
说明什么？
学校中层干部生存状态不好，大家关注得比较多。

有位网友说：为什么别的学校没人愿意做中层，我们学校的中层争着做？
为什么？底下评论说：
1、待遇好，中层的待遇比普通老师的待遇好太多了。
2、中层多，每个职能部门都有4到5个副职，所以工作量不多。
3、上课少，一个中层只上普通老师一半的课，很爽。
4、评优晋职优先，不在学校兼个一官半职，想评优晋职很难。
那么，学校中层是怎样的一个存在呢？
他们处在校长和年级组长、教研组长之间。
他们的位置很重要：校长出去学习3个月，学校照常运行；学校中层出去1个星期，学校就乱套了……
他们的处境很难：
精力上——他们首先是老师，要承担一样的教育教学任务，在业绩上要和老师们比拼；然后是处室主要负责人，要做很多老师不愿做也做不来的管理工作。
精力分配上经常陷入窘境：教育教学投入过多，管理工作势必投入少，完不成工作任务分管领导不愿意；反之，老师们就撇嘴，还是干部呢，带的班还不如我这普通老师。
经济上——老师都是拿职称工资的，谁不想尽快通过业绩评上更高一级职称？职评要素，教研组组长、备课组组长、班主任任、中层干部职年限均可以加分。
班主任有班主任津贴，处室主任只有奉献。
压力上——两头受压，和风箱中老鼠一样……


学校的中层干部与企业是不一样的，对学校来说，中层干部从明面上是光干活没有好处的一个群体，工资一分钱不多发，加班费一分钱不发，工作一点也不能少干。
简单说，就是一个费力不讨好的群体。
干好了，理所应当；干不好，就要挨批评。
山东省明确要求，校长、副校长都必须带课，何况中层干部呢，所有的中层干部都要求带课，除了完成正常的教学任务之外，还要承担中层职位的工作。
中层干部要比普通任课教师多付出很多的时间和精力。

网友一：我们学校的中层只是比一线教师多拿500块钱，活儿太多了，且责任太大，动不动就要被通报批评，加班是常态。不过工作总要有人做，没钱不也要干？

网友二：我搞了10年办公室工作，每学期职务津贴不到1000（我负责计算全校领导津贴），不到50岁，我坚决果申请辞去办公室职务！现在到县城高中当个普通老师，没杂事，按时上下班，放假也没有公务电话骚扰，爽歪歪！

网友三：我29岁进教导处，现在40岁，终于辞了！以为可以当个正经老师了，谁料想：当老师也一样，上课属于私活，一天各种资料、各种表册、各种活动……还有每周好几个信息报道的任务！上课备课批作业就是副业。 

教育怎么了？

现在的年轻老师想的通透，都不太想做中层。近10多年来，学校都变味了，一年到头各种活动接连不断，都没有安安静静读书的时候。

特别是中层干部，自己班级的担课就像是搞副业，根本没有时间和精力投入，期末调研考试排名落在最后，自己都不好意思。

每年都有老中层排着队去辞职，还有年级组长、教研组长辞职的也很多。有个年轻老师，火线提拔，30不到就做了副教导，结果干了两年，哭着闹着辞职不干了。

中层正职一年的职务补贴是12000，副职是9600，年级组长7200，但补贴并不好拿，不知道要比普通老师辛苦多少。

学校中层组织作为联结学校领导与师生员工的纽带，起着上下衔接的重要作用，其执行力影响着各级各类教育政策方针的有效落实。
在过去，绝大多数组织往往是“逼”着中层自己长起来，但随着教育教学改革的深入和时代、社会的发展，学校面临越来越复杂艰巨的任务，需要主动出击，支撑、扶持中层，以迅速胜任岗位、迎接挑战。
也需要重新细化整合和再分配中层组织机构的职能、责任、权力、资源，以提升中层执行力，真正实现“赢在中层”。
写在最后：
学校就是一个小社会，麻雀虽小五脏俱全。
所以，出现这样干部离职现象的原因还有很多。
例如还有晋升制度的不合理等等，也是造成大家不愿意干中层的原因。
如何解决这一问题，让中层干部队伍的培养走出困境，是值得教育管理者深思的问题。
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