《中国教师报》| “红烛精神”赋能“国门学校”提质
5月
29日，《中国教师报》在头版头条刊登了题为“‘红烛精神’赋能‘国门学校’提质——陕西师范大学边境县国门学校校长能力素养提升公益培训观察”的深度报道。文章从“认清使命责任：答好国门学校的‘思考题’”“‘满配’课程设计：唤醒校长的成长意识”“触动带来行动：向着‘理想的’国门学校迈进”三个方面，展示了我校边境县国门学校校长能力素养提升公益培训的精彩瞬间，彰显了我校努力服务西部基础教育发展的使命担当。
全文如下：
“红烛精神”赋能“国门学校”提质
——陕西师范大学边境县国门学校校长
能力素养提升公益培训观察
记者 黄 浩
乘坐网约车从云南怒江福贡县长途跋涉700公里到昆明，再由昆明乘飞机跨越近1300公里，花了两天时间，福贡一中党委书记木润玉终于来到西安。
一路辗转2000公里路程，虽然神疲力乏，但到达陕西师范大学的那一刻，木润玉还是立马变得振奋——她即将参加由陕西师大组织的边境县国门学校校长能力素养提升第三期公益培训，在10天的课程中，有她期待的在革命圣地延安研学，也有她渴盼的一系列名校长智慧分享。而与她有同样期待的，还有来自边境县国门学校的80名校长。
“对我们边境县、乡的小学校长来说，这样的学习对将来做好校长工作意义深远，对于我本人来说更是一次千载难逢的机会。”在开班仪式上，西藏阿里地区日土县日松乡小学校长扎西顿珠这样说。
认清使命责任：
答好国门学校的“思考题”
“国门学校”，即处在边境线上的学校。因为地理位置与经济发展等原因，这批学校的发展步履蹒跚。长期以来，家长观念难以转变、资金投入不足、学校课程建设经验缺乏等，都是国门学校校长面临的挑战。
来自西藏阿里地区的普兰县九年一贯制学校副校长拉旦告诉记者，“读书无用论”的思想曾一度在当地盛行，抓好控辍保学一直是其头疼的事儿。而来自广西和云南的部分校长则提出，因为远离教育资源丰富的大都市，他们对如何因地制宜办好面向未来的教育，心中仍有不少疑团。
尽管困难重重，但参训校长知道，办好国门学校是自己必须肩负的使命。
“作为一名边境县国门学校校长，我时常思考一个问题，贫困地区的老师家长总是希望可以通过教育让学生走出大山去更广阔的世界。但边境、国门仍需要一代又一代的人去守护、去建设。如何通过教育兴边应该是我们每一个国门学校校长思考并为之奋斗的命题之一。”第一期学员、新疆喀什地区叶城县第十二中学校长阿依吐尔逊·阿布都卡地尔说。
木润玉的想法同样是朴素的，在她看来，在云南边陲办好学校能够提升边境少数民族群众的素质，使当地外出务工的群众能逐渐回到家乡、发展产业，从而起到强边固防的作用。
吉林省延边朝鲜族自治州和龙市第七中学校校长段贵新则深深感受到来自学生家长的期望，这所留守儿童居多的学校，学生家长大多在韩国、俄罗斯、朝鲜务工，孩子基本由爷爷奶奶或姥爷姥姥监管，“周围家长都寄希望于国门学校美好的发展前景”。
毋庸讳言，办好国门学校对于提升国家形象、维护边疆稳定意义非凡。国家“十四五”规划明确提出，在边境县建设100所“国门学校”——这是“国门学校”首次出现在国家的发展规划里，充分彰显了国门学校的重要性。
如何助力边境县国门学校的发展？在国家和地方加大投入的同时，身为西部地区唯一一所教育部直属师范大学，陕西师范大学勇挑重担，今年自筹经费开启了面向边境县国门学校的校长能力素养提升公益培训。
教育部全国中小学教师校长培训专家工作组秘书处秘书长黄贵珍进行专题报告
“优质的基础教育会带给边境县人民强烈的民族认同感和自豪感，会极大增强国家的凝聚力和向心力。”陕西师大校长游旭群说，“一位好校长就是一所好学校，学校举办边境县国门学校校长能力素养提升公益培训，是学校服务边境教育事业发展的一项具体举措，也是助力建设高素质专业化创新型校长队伍的一次生动实践。”
一直以来，陕西师大始终把服务对接西部地区和边境边疆地区基础教育，作为落实习近平总书记重要指示精神最直接最具体最生动的战略实践。在他们看来，助力国门学校提质是责任所在，也是其“西部红烛两代师表”精神的发扬。
2024年3月至5月，陕西师大边境县国门学校校长能力素养提升公益培训已经举办4期，覆盖广西、云南、西藏、甘肃、新疆、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁等省份的136个边境县、270多所国门学校。培训实现了边境县全覆盖。
“陕西师大举办边境县国门学校校长公益培训是一项非常具有前瞻性的重要举措，是落实党中央兴边富民、稳边固边决策部署，助力边境基础教育高质量发展的具体行动，充分发挥了作为西部地区唯一一所教育部直属师范大学的责任担当。”教育部全国中小学教师校长培训专家工作组秘书处秘书长黄贵珍说。
“满配”课程设计：
唤醒校长的成长意识
“与以往的培训相比，这次培训内容很丰富，除了讲座、名校访学，还有丰富多彩的红色教育，精神上深受鼓舞和振奋，是一次难得的精神洗礼。”在结束第三期公益培训后，广西大新县堪圩乡中心小学校长龚海燕由衷地说。
黄贵珍表示，近年来的调研数据、座谈记录等材料表明，国门学校校长在更新教育理念、提高课程领导力、提升教师队伍建设能力等方面存在需求，具体包括如何加强思政课建设、落实国家课程校本化、加强中小学生心理健康教育等问题。
面向国门学校校长这个特殊群体，培训需要精准设计。记者了解到，为了给国门学校校长提供更有针对性的培训内容，负责培训项目的陕西师大教师干部培训学院前期进行了专题调研，精心遴选多元化的师资团队，以任务驱动和学员参与为主要教学组织方式，通过专题讲座、现场教学、实践活动等方式展开形式多样“拉满配置”的培训，力争让校长学有所获。比如，除了邀请名家进行专题讲座，走进名校访学也是“重头戏”之一，西安高新第二学校、曲江第一中学、远东第二中学、未央第一学校、陕西师大陆港小学、航天城第一小学、雁塔区第三小学等西安名校都曾留下国门学校校长的足迹。
在陕西师范大学陆港小学进行参观访学
第一期学员、云南省瑞丽市第五民族中学校长李鑫磊在培训期间走访和参观了多所学校，发现每所学校均有自己的办学特色和学校发展的品牌，他坦言“心里十分崇拜这些校长想干事、真干事、会干事、干成事的胆识和魄力，让我有了更大的激情和动力去研究他们身上的共同点”。
“在陕西师大陆港小学的地下室人文艺术空间里，我观摩了学生的作品，感受到浓厚的文化育人氛围；在西安高新第二学校的‘陶廊’，我重温了陶行知先生的教育理念；在雁塔区第三小学，校长介绍的‘多元·创想’课程体系让我耳目一新。”新疆昌吉州奇台县第六小学校长李耀荣说，“感谢2024年初春在陕西有了这样一场美好的遇见”。
而在系列课程中，最受校长期待的还属“红色教育现场教学”——在两天时间里，参训校长走进革命圣地延安，通过寻访红色印记感悟“延安精神”，洗涤心灵。
走进延安革命纪念馆、梁家河村史馆、枣园革命旧址、杨家岭革命旧址等参观学习，聆听现场教学《习近平在梁家河的为民情怀与实干担当》《白求恩精神》……在这场朝圣之旅中，国门学校校长收获尤多、感悟尤深。
“在杨家岭革命旧址，我们一边听着解说一边参观，看到老一辈革命先烈曾经生活、工作和战斗过的地方，眼前仿佛看见了他们为了人民呕心沥血的情景。经过延安精神、梁家河精神的洗礼，我决心以更饱满的热情投入到边境县教育教学工作中。”第一期学员、新疆喀什地区塔什库尔干县提孜那甫乡小学校长孜白达·米尔扎买买提说。
在延安革命纪念馆开展红色教育
好的培训就是要让受训者真正入脑入心，学有所用、用以致学。为什么在一场公益培训中如此投入？
陕西师大副校长陈新兵的回答是，“我们期待多元化的培训课程进一步提升校长职业能力与专业水平，使参训校长真正成为教育学生和教师为学、为事、为人的‘大先生’，为边境国门学校培育教育家型好校长”。
触动带来行动：
向着“理想的”国门学校迈进
你理想中的国门学校是什么样？在这道“不设限”的题目中，国门学校校长展开了自己的畅想。
云南省腾冲市猴桥镇中心学校校长阳树荣相信，“理想中的国门学校应为孩子创造一个富有挑战性和创造性的环境，帮助他们更好地适应未来的全球化社会”。
尽管条件有限，云南省瑞丽市第五民族中学校长李鑫磊仍满怀希望，“在理想的国门学校，我期待一个有温情的校长带着一群有温度的教师去做有温度的教育，用情怀陶冶情怀，用人格塑造人格……”
对于办一所理想的国门学校，每一位校长都充满期待，而陕西师大边境县国门学校校长能力素养提升公益培训让他们看到了许多理想学校的样态，也给了他们可以复制的路径。
“陕西师大为这些国门学校校长倾注了大量心血，设置了专业理念、专业知识、专业能力三大课程模块，还安排他们在西安许多优秀中小学访学。这些举措帮助参训校长开阔了视野，使他们得以学习借鉴名校的管理经验和特色做法，提升办学治校能力。”黄贵珍说。
作为边境口岸抵边学校（离边境线最近的学校）校长的阳树荣以前常常“自惭形秽”，因为在比较教育教学成绩时，抵边学校与其他学校相比差距较大，许多教师因此也失去了信心——教学成绩已然成为困扰他和学校的一大问题。
在西安市远东第二中学进行参观访学
正是在参加陕西师大的培训中，阳树荣在西安市航天中学教育集团总校长徐世锋和陕西师大实验小学“名校+”教育共同体总校长罗坤的分享中找到了办法。
徐世锋提醒校长要树立正确的价值观、人才观、教育观，因为“一百个人中，八九十人将成为劳动者和建设者”；就师生关系而言，罗坤则提醒他们“把人当人看、把事当事看，发展孩子的多元智力，孩子喜欢什么就让他多去学习什么”。这些观念在阳树荣心中深深扎根。
“两位校长的分享让我明白：不要只看孩子分数、不要仅盯市里对乡镇的教学成绩排名，适合的才是最好的。”阳树荣说。
越来越多像阳树荣这样的校长都在某一时刻的触动后寻思“改变”。有的正在围绕教师教育观念转变和提升学生自主学习能力等方面开展研究，有的则在尝试从铸牢中华民族共同体意识、国家安全观教育、学科思政德育融合等方面加强师生的边境意识，有的开始探索“以大视野谋划学校的发展规划，走高质量教育发展之路”……
“围绕‘教育强国’‘稳边固边’‘促进边疆地区繁荣发展’三条主线，陕西师大将立足学校教师教育办学优势特色，努力践行服务西部基础教育发展的使命担当。未来，我们将继续为国门学校培养党和人民满意的好校长。”陕西师大党委书记李忠军说。
改变正在发生，未来值得期许，而陕西师大将一直陪伴、跟进这批校长的成长。
（本文刊登于《中国教师报》
2024年5月29日 01版）
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内容来源/ 《中国教师报》
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