这个专业，全校就她一个

文|孙小婷

就读于超级冷门专业，是一种什么样的体验？近日，浙江杭州师范大学钱江学院大四女生杨柳，就因全校仅她一人主修箜篌而引发大众关注。

今年21岁的杭州女生杨柳已学习箜篌6年。入学时，学校没有专业教箜篌的老师，曾一度劝她改修其他乐器，后来专门聘请了一位箜篌演奏家作为外聘教师进行教学。为此杨柳每月需独自奔赴宁波上小课，但她自言并不觉得孤独，相反还获得了很多乐趣。

虽然有网友调侃道，这样的专业“怎么考都是第一名”，但选择“一个人的专业”，着实需要些勇气：缺少交流者，没办法逃课，时常需要向别人解释自己的专业，毕业后还面临着无法与招聘岗位“对号入座”的尴尬。

对学校来说，开设这样的“冷门”专业，则意味着一种对教育资源配置的选择。正如杭州师范大学在了解杨柳希望坚持学习箜篌之后，没有条件创造条件也要帮助她完成学业的做法，是一种教学机制的创新，一种“开放包容”的态度，也是对学生专业兴趣的尊重。

其实这样的“冷门”专业在全国不算少。你或许还记得几年前，那张走红网络的“一个人的毕业照”。

毕业生薛逸凡就读于北京大学古生物专业，这个专业每年只招1个学生，自2008年创立曾6代单传。然而师资力量却很强大，包括1位中科院院士和4位教授。

北大的另一个“冷门”专业梵语，本科现在四年才招一次，2014年的班级仅有9个学生。尽管顶着季羡林和金克木两位大师的光环，却依然寂寞冷清。

还有知乎上分享的一些不为大众所知的专业：斯瓦希里语言文学、古埃及象形文字、染织、珊瑚礁生态……网友表示虽然自己学的专业没什么“钱”途，但还是有自我实现的价值。

有人可能质疑这样的专业，有些“浪费”教育资源，它很难与产业结合转化成生产力，培养出来的学生也很难在就业市场上炙手可热。

但或许这样专业的存在，就不能简单地用世俗的眼光来打量。大学不仅要培养专业人才，也要为“继绝学”而存在。从知识传承的角度来看，这些“冷门”专业构成了人类知识地图中不可或缺的一角。

2009年季羡林先生去世，他一人独自支撑几十年的吐火罗语就面临着后继无人的局面，而吐火罗语对于理解中国古代文明又有着重要意义。

文明的薪火相传，知识的绵延不绝，显然不能仅依靠“热门”专业来实现，也无法从专业填报人数、毕业后签约率、整体行业是否朝阳这些指标来衡量。

它更需要的是一些不畏世俗眼光的坦然、甘坐冷板凳的静气，和对专业甘之如饴的热忱。

既然学生有这样的兴趣或需求，高校在向就业市场输送竞争力相匹配的专业型人才的同时，不妨也为一些“理想主义者”提供一个安静的象牙塔，让学术的根脉在大学的厚土里延续。

因为，人类文明的延续，往往就寄托于这些冷门的“小众专业”上。

同时，我们也可以看到，如今的社会为人才提供了多样的生活方式，比如与箜篌相似的竖琴，在青岛的演出费用时薪为4000至5000元不等，演奏一小时，相当于当地白领一个月收入。

当社会发展足够多元，经济结构更为复杂多样，人们能够获得除工作之外更为多样的就业方式时，对待“冷门”专业或许也不必讶异。

当知识能够变现，兴趣可以转化为收益，人们不再对“少数”抱有偏见时，选择“小众专业”也就能少一些后顾之忧。

一条少有人走的路，如果走下去，也能有别样的收获。

---

文字：孙小婷

图片：网络朗诵：王茜
责编：王子墨编辑：孙小婷 孙岱