未来教育家｜王欢：给成长无限可能——史家教育集团无边界课程
王欢，北京市东城区史家教育集团校长
在义务教育综合改革中，北京市史家小学携手区域六校组建了一个集“入盟入带一贯制”为一体的史家教育集团。集团化发展对史家课程建设提出了更高的要求。我们基于集团办学价值的内在生发，努力建构了一个史家无边界课程体系。
政策要求决定了课程的核心价值。党的十八大报告明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务。”党的十八届三中全会提出：“加强社会主义核心价值体系教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”北京市也出台系列课程改革文件，强调课程的整体育人价值。这些价值鲜明的政策取向，决定了我们的课程不仅要传授知识、培养能力，还必须把社会主义核心价值体系融入育人全过程，并转化为学生的自觉追求。
学生需求决定了课程的根本价值。“为了孩子健康快乐成长”应该成为当代基础教育的价值基础，而课程的根本价值，就在于让学生的生命在自主发展中成长，在教育唤醒中完善。同时，我们还要从“身心智趣”四个方面进一步具化孩子健康快乐成长的内在需求。“身”是身体条件，“心”是心理基础，“智”是理性支撑，“趣”是感性依托。“身心智趣”四个方面互相联系、整体建构，共同生发出孩子生命成长中的健康快乐。
学校追求决定了课程的发展价值。在史家教育集团的建设中，我们以“和谐+”为集团理念，推动集团战略、机制、资源的共建共享。我们还丰富了史家小学“种子计划”的主体内容，使其成为集团发展的核心战略。我们既把一个个学生视为一颗颗种子，为他们注入良好的成长基因，使其尽可能丰满，尽可能充满活力，尽可能持续发展，也把优质教育看作一粒鲜活饱满的种子，深深植根于每一个集团人心中，在有质量的均衡发展中促公平、增活力。
我们以“种子计划”为无边界课程的价值基点，确立培育“和谐的人”的课程指向，提出“给成长无限可能”的课程理念。我们认为，“成长”和“长成”具有不同的含义。“长成”是自然的一种状态，而“成长”，在很大程度上与教育的干预有着重要的联系，蕴含着无限的机遇和可能。因此，“给成长无限可能”特指不让课程的局限，禁锢成长的无限，而让课程的无限，拓展生命的可能。
基于“立德树人”的教育根本任务和“社会责任感、创新精神、实践能力”的人才基本属性，参考国际课程比较关注的培养方向，以及依托史家小学二十多年的和谐教育特色，我们的课程目标将致力于让每一名孩子成为持有完全人格和价值伦理的独立思想者、具有批判思维和创新精神的终身学习者、拥有社会责任感和实践能力的世界参与者，这是在全球视野中对“和谐的人”作出的更为具象和现实的表述。
史家教育集团课程名为“无边界课程”。无边界的核心要义是突破各种教育要素的时间、空间、成长、人际、专业领域等边界，按照“和谐+”的现实需求形成新的能力单元，并使之以更加灵活的方式发生聚变，进而迸发种子生长的巨大能量，奠基生命成长的无限可能（见图1）。
（图１）
我们以蒲公英种子为原型，具象地呈现史家无边界课程模型（见图2），关注学生科学素养与人文涵养的和谐发展。基于五大和谐支柱，以学生从自然人向社会人的转变为成长向度，在科学视角上依次串联“人与自身、人与知识、人与自然的和谐”，在人文视角上顺序衔接“人与他人、人与知识、人与社会的和谐”。同时，五大和谐贯通“独立思想者、终身学习者、世界参与者”的课程目标，并最终指向“和谐的人”。
（图2）
史家无边界课程依次叠加、顺序呈现为四种课程形态。一是1.0形态的基础性课程，表现为传统式的班级学习。这是现代学校教育中最为常见的组织形式。我们通过创设民主和谐的心理、物理环境，保护激发学生的好奇心、求知欲，不断突破课本和教室空间的局限。同时，我们特别关注学生学习中的思维与表达、课堂上的专注与绽放；二是2.0形态的多样性课程，表现为菜单式的小组合作学习。我们依托课程资源中心，搭建了二十多个专业教室及特色活动场地，创设了基于“生存、生活、生命”教育的专题学习内容；三是3.0形态的自主性课程，表现为在综合空间的自主学习。我们通过对教室进行合理的功能分区，设置了集自主学习、探究学习、集中学习、非正式学习等多种方式为一体的综合空间；四是4.0形态的开放性课程，表现为无边界空间的多样化学习。在这里，学生的学习可以随时随地发生，无边界的生活世界都是课程的实施场所。家庭、博物馆、图书馆、科技馆等社会资源让学生视野超越学校的围墙。
史家无边界课程依托五大课程群形成主体框架（见表1、图3）。
（表1）
（图3）
五大课程群的搭设，旨在为学生提供更加切合其成长需要的无边界课程。课程群在实施方式上均为多师互联、多生互动、多课互构、多效互生，为学科实践活动课程及综合实践活动课程的实施提供开阔的空间。
我们基于“专注（Absorption）+绽放（Blossom）”的维度实施课程评价。从“终身学习者”到“独立思想者”，由外到内，是专注。专注度包括情绪稳定、思考积极、兴趣浓厚、精力集中、精神饱满五个方面，构成课程评价的内在指标；从“终身学习者”到“世界参与者”，由内到外，是绽放。绽放度包括想象丰富、创意新颖、逻辑清晰、表达生动、成果突出五个方面，构成课程评价的外在指标。
史家无边界课程有效促进了学生的健康快乐成长。培育“和谐的人”的课程指向在史家教育中越来越明晰、越来越有力。
在史家无边界课程中，孩子们收获了成长的印记。在科技课程中，老师将学生在课程中制作失败的作品一一陈列出来，并分析原因，使学生能够在失败中听到成长的脚步声。
在史家无边界课程中，孩子们收获了成长的价值。在《中医药》课程中，学生学习中医穴位的按摩，并在家庭中进行实践。也许孩子按的穴位不太准确，却会“按暖人心”。在《天文摄影》课程中，孩子们收获了精美的天文摄影作品，也收获了坚韧的意志品质。
在史家无边界课程中，孩子们收获了成长的梦想。在《史家传媒》课程的学习中，黄晋元同学历时半年拍摄、剪辑了时长40分钟的微电影《极限追捕》。在“史家传媒课程”的颁奖礼上，黄晋元接过“最佳导演”的奖杯时，无比激动地发表获奖感言：将来我一定会成立自己的“老黄电影公司”！
课程无界，成长无限。我们将满载使命、满怀信心地行进在课程改革的征途上，让“无边界”的史家课程秉承中华五千年文化、携手世界五大洲文明，释放孩子们的无穷秉赋、绽放孩子们的无限精彩。
（来源：《未来教育家》2015年第12期）
相关阅读链接
《未来教育家》杂志：经国家新闻出版总署批准，由国家教育部主管、中国教育学会主办。2012年教师节创刊，面向全国公开发行。这是国内第一份中央级教育家类期刊，更是国家教育部新闻宣传的一份新生力量。2012年，荣获“中国好教育影响力媒体奖”，2014年荣获“全国教育好新闻二等奖”。
订阅我们的杂志
一、通过当地报刊局订阅
邮发代号：80-572；
二、从邮局直接汇款
地址：北京市海淀区西直门北大街32号枫蓝国际B座1633室，《未来教育家》编辑部，邮编：100082。
三、通过网上银行汇款
开户名：中国教育学会；
账号：0200 0033 0908 8103579；
开户行地址：中国工商银行北京长安支行；
行号：33；
网银汇款请备注“未来教育家”字样。
教育使命
∣点滴随行
长按，识别二维码，加关注