段武宽 | 孩子故意违反规则怎么办

文 | 段武宽

采访 | 陈举

陈：有的孩子会试探规则，他清楚规则，但不遵守，反复地试探规则的底线。这样的情况会让家长在执行还是不执行间犹豫。

段武宽：举个例子，如果我们和孩子约定，每星期三买一本书，但时间还没到，孩子就想买书。如果孩子特别需要，你可以告诉他，你需要的书在下一周才能买。这样没有违反规则，只是把日期提前。孩子看见特别想要的东西，不仅仅是一种心理的需求，带有其他的因素。

我举一个例子，你就会特别明白孩子的感受。

比如，你送朋友一件特别漂亮的衣服，但是当她穿上时，屋子里没有镜子，这时候对她来说就是折磨和煎熬。对孩子来说，经常看到喜欢的东西，但是不能得到，同样是折磨和煎熬。这时候，弹性在哪里呢？你只要确定，孩子的认知能明白你传递的信息，比如他知道他提前买书，下周就不能买了，那就是合理的。

在玩捉迷藏的孩子

广州市越秀区恒福幼儿园

陈：看来了解孩子的需求非常重要，有的孩子故意破坏规则，好像是有其他的原因。

段武宽：我认为，如果我们把注意力放在规则上，孩子就会发现破坏规则，他自己是非常有力量的，他就会尝试这样显示自己的力量，这时候他的行为已经超出了是遵守还是不遵守的范畴之外，变成用这个行为试探成人的反应，这是一个心理状态。

当他这样做的时候，他还在试探你对他的关注是否足够，如果把他的行为视为是在挑战规则，是不完全的，应该把握孩子的心理活动。你会发现，所有的孩子都是这样，当你过份强调某一件事情时，他会以此获得你对他的关注。

当孩子用这种方式获取我们的关注时，第一我们要告诉他，无论你是怎样的，我都是爱你的，我对你的爱不会因为这件事有改变。再来让孩子相信，他有能力、有力量做好这件事情。第三个就是，有时小朋友不遵守规则的行为，特别容易把大人激怒，所以我们要心平气和地执行规则，而不是带着情绪。

想执行好规则，要把规则和情绪分开，规则和情绪连接起来，就会出错。

比如说，当妈妈在工作时，小朋友来找妈妈，他其实是想获得一份爱，一份接纳，但是如果他进来的时候，你直接告诉他说，“妈妈正在工作，请你离开。”你就会发现一会儿他又来了，你不断地受到打扰。

但假如我们这样对待他，“你想妈妈了是吗？妈妈跟你在一起待一分钟，来，妈妈抱抱你。”他找你的需求就得到了满足。一分钟里，你跟他有个连结，时间到了以后再告诉他，“妈妈需要工作，你需要离开。”

工作中的孩子

广州市海珠区时代廊桥幼儿园

陈：关于观察孩子的状态，您有什么建议呢？

段武宽：在幼儿园里，我作为老师去观察孩子，是基于了解和把握，那是一种经验。但是父母去观察孩子，一定是透过爱和了解，你和孩子是在一起的，确确实实在一起的。你就会观察到孩子当时的状态。

不可避免的是，大人的心态挺多的，对待自己的孩子时也会有很多的心态。比如我比较讨厌一个现象，就是去讨好别人，我好像不能允许自己去讨好别人，当我看到孩子有这样的状态，我就会特别的不舒服，如果我带着这种心态去评价孩子，就是不客观的。

但其实，在规则面前，我们和孩子是平等的，但是执行规则时，很多时候强势在我们这边，孩子是弱势。所以执行规则特别容易教条。

我女儿特别喜欢随手放东西，我放东西总放在固定的位置，找起来很容易，但她不是，她找一个MP3都非常费劲。我一直试图说服她，建立一个良好的习惯，找起东西来就会很轻松，就不用耽误那么多时间。

现在她长大了，她会对我说，妈妈，我和你是不一样的，我不是一型（九型人格中的一型）的，我不是特别爱整洁，所以你别要求我。孩子的话非常有力量，让我反观自己，我有什么权利要求她和我一样呢？站在你对面的儿童，究竟是什么样的呢？幸好女儿是有力量的，她会直接地说出来，但是如果孩子没有这样的力量，他是不是就慢慢变成你的一部分了呢？

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