吴小东老师：教育的“玄机”
凡是追求短期内就能看到精彩效果的教育，一定不是深刻的、核心的教育。
等发现孩子有问题了，他生命的进程已不可逆转，你不可能像工厂制造产品一样再从头生产一遍。教育的悲剧性就在这里，对了就是对了，错了就是错了，不管你怎样补救，能挽回的也只是那么一点点。
我们经常会注意到那些有学习困难的孩子怎么样一点点进步，却往往看不到有大量的聪明的孩子一天天流于平庸。聪明的孩子而不能让他保持、增进他的聪明，不能充分开发、利用他的聪明，不能让他有更高度更精彩的人生成就，才是教育最大的失败和浪费！
有的孩子聪明一点，比较听话，在学校里表现还可以，家长就比较满意，不再往深处想，更不会想着去改变。有的孩子看上去笨一点，比较调皮，跟不上了，家长就着急，着急的结果，是逐渐接受了读经，走上了读经之路。
据几年来的观察，读经的孩子，不管以前怎样，总是越来越好，家长老师对他越来越有信心；不读经的孩子，则充满了不确定性，越长大状况越多，有些孩子之变化，实在让人意外和失望，家长也越来越烦恼不安。当然，这还是短期的观察，如果从十年二十年，几十年，从一生来看呢，差别恐怕就更大了。“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”祸福相依之说，大家都听得很熟了。有人因祸得福，有人因福致祸。然而，人并不是只能消极地等待祸福的降临，祸福转化的“玄机”，其实是把握在自己手中的。怎样把握呢？其实很简单一一你要明白其中的道理，按道理来做。
任何事情都有它的理，认清了，认准了，照着做，才会越来越好。这样你就一直清清楚楚，居于主动。你不能随波逐流，苟且偷安。不然，好会不知不觉变得不好，不好会变得更不好。教育是一件很特殊的事情，它不像工厂，工厂产品不合格，很快可以发现，发现了就可以改进。教育是百年大计，短时间看不出效果，一个孩子的教育是否成功，至少也要十年才能看得清楚一点。(顺便说一句，凡是追求短期内就能看到精彩效果的教育，一定不是深刻的、核心的教育。)因此教育在人生的各项活动中虽然最重要，但也最容易被忽视、被敷衍、被错过。等发现孩子有问题了，他生命的进程已不可逆转，你不可能像工厂制造产品一样再从头生产一遍。教育的悲剧性就在这里，对了就是对了，错了就是错了，不管你怎样补救，能挽回的也只是那么一点点。
所以为人父母为人师长者，必须重视教育，了解教育的道理，按自己所认定的道理来教孩子。如此才能够成竹在胸，立于不败之地。这样聪明的孩子，他会一直聪明下去，不会随着时间的推移而变笨变平庸；笨点的孩子，他也会越来越聪明，绝不会一直笨下去。天资是不可靠的，关键在你怎么教他。然而通常的情况是，笨孩子因为出现了问题，家长会提早重视，如果家长真的对孩子负责又是善于思考的人，他会逐渐认识到教育的道理，逐渐改善，结果孩子越来越好，甚至出类拔萃，成为佼佼者；而聪明的孩子，因为看上去还可以，家长就不大在意，不愿多思考，漫不经心的结果，常常是有一天忽然发现聪明的孩子怎么变平庸了，可爱的孩子怎么不可爱了，听话的孩子怎么已经很让人头疼了！然而，悔之晚矣，因为教育时机已过，大势已去。这里面，真的是有一点“玄机”一一教育的“玄机”，孩子命运的“玄机”！往深处说，其实也是一个家庭命运转变的“玄机”！就那么一点点，但影响重大。你如果不好好把握，孩子的一生就此改变。
其实呢，说“玄”也不玄，只在于是不是多用了心，是不是按道理来教他。他是聪明的，他现在状况还可以，但你有没有想过教育的道理究竟在哪里？一个孩子究竟应该怎样成长才是最合理的？你教育的目标是什么，用什么样的合情合理的方式达到它？不然你怎么能保证他一直好下去，一生好下去？
所以天资是不重要的，关键是你有没有按道理来教。笨孩子我们按道理教他，他一天天改善，那是“天作孽，犹可违”；聪明的孩子你不按道理教他，用庸俗的学习浪费、阻碍他的聪明，障碍他的一生，那就是“自作孽，不可活”！然而人之常情，遇困思变易，居安思危难。孟子云:“生于忧患，死于安乐。”我们经常会注意到那些有学习困难的孩子怎么样一点点进步，却往往看不到有大量的聪明的孩子一天天流于平庸。聪明的孩子而不能让他保持、增进他的聪明，不能充分开发、利用他的聪明，不能让他有更高度更精彩的人生成就，才是教育最大的失败和浪费！
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