有时间就写诗吧！2020东莞小诗人沙龙第六期人气爆棚
本期沙龙由市文化馆黄晓青老师主持，著名青年诗人冯娜老师担任点评嘉宾，并邀请到青年诗人、诗教探索者、资深语文教师庄丽如老师现场诗教进行分享。专业的点评和精彩的分享，给大家带来了满满的干货。
家长称“这是一场比恋人相会还更浪漫的约会”、“上了一节很真诚的诗歌教学课，不由自主的拿起笔做了笔记！”、“孩子们和家长、老师都很受益，这个群每次都带给我们启发和思考！”
诗人嘉宾
活动伊始，庄丽如老师跟大家分享了题为《诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界》的诗教心得。
庄老师分享了本人怎样引导自己从教的两个班级学生的写诗经历，从学生诗作中举例说明了诗歌的三个特点：
为之一笑：趣味，一件十分有趣的事。
为之心动：真实，感觉跟你的经历特别的相似。
为之感怀：美好，平时感受到特别美好的一些东西，没想到在诗歌里边它竟然实现了。
庄老师分享了小学阶段不同年级诗歌创作的侧重点。庄老师指出：
一二年级要大量诵读、仿写，要注重趣味和想象力，家长要多引导，老师要多指导和鼓励。
三四年级是创作的黄金时期，可以多进行主题创作、灵感创作，多注重真善美和想象力，家长和老师不宜做过多的引导。
五六年级创作进入了成熟期，创作成为一种习惯，这个阶段要不断的陪孩子阅读，不断的刺激孩子们去阅读。
庄老师还分享了写诗的几种常用方式：
一是对事物的重新命名；
二是打通自然和生活的联系；
三是角色互换、互串；
四是打破常规思维。让大家受益匪浅，意犹未尽。
活动最后，市文化馆理论创作部主任、一级作家方舟对活动进行了总结。
方舟表示今晚的沙龙非常圆满，内容也非常扎实和具有针对性！感谢冯娜老师和庄丽如老师的非常专业的点评和精彩的分享。庄老师经常对学生说，有时间就写写诗吧！这和我们好好说话，天天读诗——东莞小诗人沙龙的宗旨是相通的。庄老师不仅仅自己是诗人，更是一位富有实验和探索精神的小学语文老师，东莞诗教的代表人物。我们希望有更多像庄老师这样的文学点灯人，诗歌引路人！我们知道影响我们一生的往往是语文老师、特别是小学的语文老师，所以这个小学的诗教，对孩子的影响是深远的，这一点已经成为有识之士的共识。今天庄老师的备课非常的认真，不仅分享了很多心得，并且她有很多的做法和建议，如鼓励孩子读诗写诗、给孩子多一点投稿、创建班级诗歌共享平台等，都非常用心，值得借鉴。
方舟认为冯娜老师对每一位小诗人的原创点评都是一篇很好的解析文章，精到、准确、学理性强，让我们也看到了一位中国当代一线诗人对诗歌的态度和诗歌追求。这也是我们小诗人沙龙的价值定位：即给孩子最专业的指导。相信在线的大人和小朋友都十分受益。
方舟最后对接下来的小诗人沙龙活动进行了安排，八月份将举行两场线下的活动：一是八月中旬将在市文化馆318剧场举办一场线下沙龙，该场活动上期已经预告。二是八月下旬将与石碣镇一起合作举办一场“诗歌进工厂”的小诗人沙龙专场活动，主要面向暑假期间来莞渡假的广大新莞人子弟和企业员工。欢迎大家密切关注、踊跃投稿、积极参与。
本期沙龙全程约110分钟，经过嘉宾的评审，共评选出 “优秀原创”5首。
五首优秀原创
我的名字 | 叶子来 东莞外国语学校302班
小蜗牛 | 陆昊心 东莞外国语学校305班
树是一本书 | 张晗雨 广东省佛山市顺德区容桂容边小学二年（9）班
热坏的天空｜牛彬权 松山湖中心小学一年级（3）班7岁｜指导老师 卓琳娜
我学写字｜谢灼艺 东莞市松山湖第一小学201班｜指导老师 尧鑫
第六期原创作品展示：
■我学写字
谢灼艺 东莞市松山湖第一小学201班
指导老师 尧鑫
当我学着写“花园”，
我的眼睛就看见，
在花间翩翩起舞的蝴蝶，
像开派对一样快乐。
★ 冯娜：写到“花园”这个词，小朋友们，我们大家一起来想一想，你会想到什么呢？也许是花草葱郁的一个地方，也许是溪水潺潺，绿树成荫，那也有可能是像我们的小诗人谢灼艺一样，会想到花间飞舞的蝴蝶，在开派对，这是一个非常拟人化的书写。
这首诗给我们提供了一个很好的角度，就是我们对学习语言的掌握的丰富程度。从某种意义上而言，是我们认识和理解事物的丰富程度。我们使用哪些语言，其实是可以看得出，我们从哪些角度、哪些层次和哪些心灵的感受在理解这个世界。通过《我学写字》这首诗，我想我们所有的小朋友，都可以来想一想：写到“花园”、、“蝴蝶”、或者“快乐”这些词，我们能够联想到什么？又能想象到一些什么样的画面呢？我想这是一种很好的关于语言和诗歌的训练。
■ 小蜗牛
陆昊心 东莞外国语学校305班
一只小蜗牛，
在地上爬呀爬
清洁阿姨问：
你是不是在帮我拖地啊
小蜗牛没回答，
继续爬呀爬
小弟弟问:
你是不是在和我捉迷藏呀
小蜗牛没回答，
继续爬呀爬
大姐姐问：
你是不是准备要搬家呀
小蜗牛没回答，
继续爬呀爬
我捂着嘴偷偷笑，
其实小蜗牛正在写作文，
一看它在地上
划的句号,
就知道。
★ 冯娜：陆昊心小朋友的这首诗，展现了小诗人对身边的小动物一种比较好的观察能力。小蜗牛是我们在南方的夏天经常看到的一种小动物，那小蜗牛是怎样爬行的呢？他是不是像拖地一样在地上爬来爬去，或者它在地上转圈圈，就像写下句号一样？我们所有的小朋友是不是认真的观察过小蜗牛呢？
而在陆昊心小朋友的这首诗里，她不仅在观察小蜗牛，而且人与这个小动物之间产生了互动。我们注意到，在诗中出现了清洁阿姨、小弟弟、大姐姐等人物，呈现出人物与自然界的动物之间的对话。这种对话它是一种非常具有童心的表达，我们甚至可以想象小诗人是怎样蹲在地上和小蜗牛说话的。所以有很多时候我都会有一个观点，我认为不是我们在教育小朋友，而是孩子们在教育我们大人，他们给我们提供了一种对待自然界的万物都非常平等的视觉。我们有时候确实是需要俯下身才能听到自然的回声的。那我也希望所有的小朋友们能保持这种敏锐的观察力和与自然对话的能力，我想这就是诗歌非常重要的一个灵感的源泉。
■ 一米
谢昊添 东莞市麻涌好时光幼儿园中三班，5岁
上幼儿园
晨检排队
隔一米
喝水排队
隔一米
上厕所排队
隔一米
放学排队
隔一米
老师说:“小朋友排队隔一米。”
原来隔一米是一种高级的爱。
★ 冯娜：这首诗应该是小朋友在疫情期间所作。直到今天为止，这场席卷整个世界的灾难，没有任何一个人能够幸免，我们还在经历，没有一个人是一座孤岛，我们都身处其中。这位五岁的小朋友，他的声音非常的稚嫩，他对这个疫情的切身体会，是在幼儿园当中，无论做什么都要和其他人隔一米。那肯定小朋友会问为什么要隔一米呢，因为我们害怕病毒的感染，我们要关爱自己的同时也要关爱他人。这隔一米呢，就是一种对人对己的爱。
在这里需要鼓励和值得肯定的是，我们的小诗人在写这样的大事件的时候，并没有像以前有一些诗歌一样去喊口号，也没有去写一些宏大的事件、一些英雄的人物，而是从我们身边的这种切身的感受写起。
那这首诗我觉得需要提出来的，是最后一句显得不是那么的天真。为什么呢？因为我觉得高级这个词，在这首诗里显得非常的成人化。我想在五岁的小朋友那里的爱，应该是没有高级低级的优劣之分的。我不知道这首诗的后期有没有成人的干预，我还是希望小朋友们能够发出自己真实的声音，因为我们的爱，其实到最后是没有国别，没有种族的，它是一种平等的爱，是一种大爱。
■ 妈妈懂营养
谢迎湘 东莞市麻涌漳澎小学二年级（1）班
妈妈是位营养师，
一日三餐两点，
定时定量。
妈妈说：“
早餐吃得像皇帝，
午餐吃得像平民，
晚餐吃得像乞丐。”
从小养成好习惯，
不偏食，
不挑食，
妈妈懂营养，
宝宝更健康。
★ 冯娜：谢谢这位小朋友的朗读，因为我觉得他的朗读事实上是提升了这首诗。这首诗来源于我们的日常生活，写的是妈妈怎样安排我们一家子的饮食起居，一日三餐都渗透着妈妈对我们家人的关爱。同时，也反映了小朋友从母亲那里得到的关于健康生活和营养饮食的一些观念，这是一种来自家庭的教育。
但作为一首诗，我想很多朋友们都看到了，这首诗里有很多语句是使用了我们的俗语，比如说早餐吃得像皇帝这几句，还有他的结尾的最后几句话，特别像一个广告语的语言，如“妈妈懂营养，宝宝更健康”。我觉得小朋友们在写作之初，还是要尽可能的去使用自己的语言，不要有这种顺手牵羊的，就是把约定俗成的一些俗语拿过来就用，避免形成这样的习惯。我们要学会自己去理解语言，去掌握语言，去使用语言。那我们语言的背后，到底是什么在影响我们说话、在影响我们表达呢？其实就是我们每个人日常所学的一些东西，以及进入我们的思维里面的一些观念。
我们对事物的认知，我们对世界的理解，我们的学识，我们的修养，它综合而形成了我们的语言。所以，诗歌的语言，其实是我们自己个性的一种表达，我希望小朋友们能学会使用自己的语言，提升自己的语言。
■ 我的名字
叶子来 东莞外国语学校302班
我的名字叫小叶子
小树的身上也长着小叶子
春天到了
我发现山坡上
好多小树在沉睡
它们的叶子不见了
我想把我的叶子
送给它们
我对着山坡喊：
小叶子、小叶子
小树们醒了
身上长满了我的名字
★ 冯娜：叶子来小朋友的名字非常的轻盈，她的这首诗歌也非常的优美。她的诗歌逻辑是和《我学写字》这首诗的那位小朋友很接近的，也就是我们通过词语的联想，再回到具体的事物。《我的名字》这首诗，画面感很强，通过她诗歌的描述，我们仿佛也到了一个小山坡，看到很多小树在沉睡，而且也看到了那些树木可能是光秃秃的。
所以，小朋友发自内心的一个很真挚的感情，是我想把我的叶子也送给这些树木。这是一颗赤诚的天真之心，那些小叶子呢，它其实是我的名字。这首诗歌它的完成度是非常高的。
■ 风
戴琳耘（9岁）莞城英文实验学校三年级（1）班
春天，风躺在柔软的草地上,
从一个水坑跳到另一个水坑,
吸着像糖一样甜的花蜜……
夏天，风跟小动物们举行跑步比赛,
把老人的假发吹走,
把绿色的小葡萄变成了晶莹剔透的水晶……
秋天，风和落叶一起飞舞,
踩着小扇子铺成的金黄的地毯,
把碧绿的田野变成了金色的海洋……
冬天，风和孩子们一起堆雪人,
和娇小可爱的雪花聊天,
在冰雪的世界里尽情的遨游……
★ 冯娜：听完戴琳耘小朋友这首诗歌的朗读，我想就前面叶子来小朋友的诗歌，还有之前那些小朋友的诗歌再补充两句。我们也可以看到，其实很多小朋友诗歌的灵感，基本来自于我们身边所见事物，比如说我们看到的花草树木，我们看到的小动物，我们人类是自然之子，我们的生命来源于自然，我们的灵感的来源也在大自然当中，我们也可以看到他们把自己的名字、生活的一些经历和这些自然也紧密到联系在一起，这是一个值得鼓励和肯定的好地方。
戴琳耘小朋友，也向我们展示了他对自然界的事物“风”的观察，在一年四季当中展开了丰富的联想力，告诉我们春天的风和冬天的风有什么区别。这首诗也有一些非常美的地方，比如说这个“春风”，它从一个水坑跳到另一个水坑，这些描述都是非常的具体精细，也是很好的诗歌语言。
但这首诗整体上从春夏秋冬这样的一个结构来看，显得比较呆板。我们的现代诗歌是自由诗，那就说明它的形式是自由的，格律是自由的。我们的心灵越是丰富自由，我们的语言才能更好的展示这种自由。自由从哪里来？从我们内心的升华，从我们在大自然中的获得，从我们在血海当中的遨游。我希望所有的小朋友的心灵都是丰富而自由的，这样，你们描述的风，我想也是会让我们眼前一亮的。
■ 树是一本书（外一首）
张晗雨 广东省佛山市顺德区容桂容边小学二年（9）班
清晨的第一缕阳光
骑在树杈上
静静地默读
几只麻雀飞来
蹲在树荫里
叽叽喳喳地聊起书来
好学的蜗牛
每次读完一页
还不忘留下记号
蜘蛛呢
干脆拿起一张网
直接住进里面了
云也健身
这个假期有点长
云也宅在家
吃了睡，睡了吃
衣服都小了
太阳不愿和它玩
云很难过
在家疯狂健身
糟糕
整个天地都快淹没了
★ 冯娜：张涵雨小朋友的这首诗，他写的第一段非常的漂亮。写的是清晨的第一缕阳光，骑在树杈上静静地默读。因为它的题目是《树是一本书》，那这本书有哪些人、哪些动物、或者自然界的事物来读？有麻雀、有蜗牛、有蜘蛛，充满了童心的联想，她用了拟人化的手法，也可以看得出来，他在这个自然的事物当中，也感受到了我们人类的一些行动，它们好像也在读大树这本书。
这首诗的诗眼，就是最亮眼的地方在其第一段，后来的这三段，其实都是在拓展，讲述第一段的内容，就是这些小动物们怎样在读这本书。这首诗的起笔很高，开头写的非常漂亮，我们往往对它的期望值就会很高。然后，它如果高开低走，我们就会对这首诗的那种期待稍稍下降，我想如果小朋友再长大一点，这首诗也许会写得更好。
■ 当雨过天晴的时候
杨若琪 东莞市松山湖第一小学四年级
指导老师 尧鑫
当雨过天晴的时候，
请到森林里去走走。
给雨冲刷过的嫩叶，
一定是像宝石一样
闪烁着耀眼的光芒，
声音动听的小鸟引吭高唱，
一下子唤醒了森林，
雨时被吓得发抖的小白菊，
很快又微笑了起来。
★ 冯娜：杨若琪小朋友的这首诗，像是一个雨后即景的画面：雨过天晴之后，到森林里去，我们看到了雨水过后的世界焕然一新，像宝石一样的嫩叶，听到了小鸟的引吭高歌，我们还看到小白菊又发出了重新又焕发了新生的光芒。
这首诗写的中规中矩，比较保守，可以说是比较中庸的一首诗。在自然的这种书写当中，这样的书写是非常多的，看到雨过天晴，我们到森林里去，可能大家都会写这样的一些画卷和一些事物。
这首诗的最后两句，“被吓的发抖的小白菊，很快又微笑了起来。”，读到这里，我想好多小朋友可能会会心一笑，这是这首诗里比较亮眼的地方。
我想在这个雨过天晴之后的描述中，是不是可以看到更广阔一点的世界，可以把人和自然的互动再深入一些，像庄老师说的一样，我们用发现美的眼睛，去看到更多的事物，让心灵的光芒，像宝石一样，闪烁出与众不同的瞬间。
■ 热坏的天空
牛彬权 松山湖中心小学 一年级（3）班 7岁
指导老师 卓琳娜
炎热的夏天
天上
一颗颗圆滚滚的白云
撒满天空
原来
天空也热得受不了
张开云朵毛孔
呼吸散热呢
再热一点
天空就会流汗了吧
我得准备好雨伞
★ 冯娜：这首诗非常可爱，因为我们最近都在经历三伏天，确实是非常的热。不仅我们自己热，这位小诗人还感觉到我们的天空也特别的热。天空怎么个热法呢？它也向趴在地上喘气的小狗般，要张开毛孔散热。再热一点之后会怎么样呢？天空可能会流汗了。天空流汗会怎么样呢？就会下雨了。这个小诗人想象力还是挺新颖的，因为我们一般说天空下雨是它在流泪，但是他说的是太热了，天空流汗，所以就下雨了。那下雨怎么办呢？要准备好雨伞，这个逻辑非常清晰，也非常可爱。这首诗写的非常的平实。一首平实自然朴素的诗歌，会带给我们非常愉悦的感受。我们会觉得这首诗读起来非常舒服。
但是，它也会有一个弱点，就是我不知道这首诗他最抓我眼球的是什么地方，最能让我心里咯噔一下的是什么地方？就是它来抓住我的那个“小爪子”在哪里？这就是我刚才说到的诗眼。诗歌的诗眼，是需要我们去提炼、去锤炼、去认真思考的，我们经常会说一个词叫做“妙手偶得”，那“妙手偶得”指的是什么？就是积累了大量的素材、丰富的人生体验，最终呈现一个美丽的瞬间。
■ 雨（外一首）
李宛霏 东莞南开实验学校四1班
指导老师 聂咏梅
隔着雨幕
我，想念着阳光
待雨过天晴
彩虹高挂
隔着小窗
我——
又怀念起
雨滴的轻响
■ 香樟
一棵香樟树
站在雨幕中。
细密的雨点，
抽打着它的枝条。
昔日满树的红花，
早已不再熊熊燃烧。
但高大的枝干
依然挺立不倒。
耐心等待吧！
待雨过天晴，
你又将披上红装！
★ 冯娜：李宛霏小朋友的诗，让我有一种似曾相识之感，她让我联想到上个世纪七八十年代的台湾抒情诗的风格。自1917年，胡适第一次在《新青年》上为新诗发声到今天，我们的新诗已经走过了100多年的历史，在这100多年里面，我们的每一代诗人都付出了自己的努力，我们都在建设诗歌的语言，我们都在为新诗的风格、形式等各个方面都做着各种探索，都在付出自己的实践和努力。在一代又一代人的努力中，新诗的发展可以说是蔚为大观，我想各位小诗人在未来也需要为新诗的发展做出努力，要用自己的语言、自己的思维、思想、思考来写诗，为诗歌的建设添砖加瓦。
为满足孩子们对诗歌阅读和原创展示的需求，我们将于8月中旬在市文化馆318剧场举办2020东莞小诗人沙龙第七期（总第50期）线下活动，欢迎小诗人和小朗诵家们积极参与，并欢迎学校老师组团参加，请将原创作品WORD文档或朗诵作品（可自选作品，也可选我们的推荐作品）WORD文档和录好的音频文件发送至小诗人沙龙投稿专用邮箱：DGXSR2020@163.com，联系人：创作部黄老师0769-22837180、通才文化杨老师13018686668 ，请注明姓名、学校、班级、年龄和家长联系电话，作品文档请统一命名为：作品名＋姓名＋学校班级＋原创／朗诵。嘉宾老师将进行现场点评和评选，优秀者将获得“优秀原创”“小小朗诵家”和“诗歌未来之星”证书。优秀原创作品将入选《孩子们的诗——2020年东莞小诗人沙龙作品集》。
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东莞小诗人沙龙是东莞市文化馆推出的中小学生诗歌阅读与创作的公益项目，该项目倡导经典阅读、现代审美，尊重和保护孩子们的天性，鼓励孩子们“我手写我心”，真实、自信、有趣、自由表达身边的事物和未知的世界，提倡开笔写诗，致敬经典，致敬原创，致力以诗育心，以美启真。该项目设诗人嘉宾讲课及点评、朗诵嘉宾示范及点评、小诗人原创作品朗诵、诗歌经典诵读、自然导师讲课及互动等环节，将诗性审美、创意写作和自然教育、语言艺术融为一体，多元并举，激发孩子的写作能力和创造性思维，为孩子们的素质教育和通识教育开启了新的、有益的尝试。
该项目自2016年创办至今共举办了49期，由市文化馆一级作家、诗人方舟主持，著名诗人、诗评家、学者、翻译家、儿童图书编辑李少君、杨克、熊育群、卢卫平、黄礼孩、张德明、戴潍娜、梅朵、远洋、姚月、邱婧、张昀韬、李文龙、冯娜、罗德远、郑德宏、邬霞等，东莞部分诗人以及阅读推广人、音乐人、朗诵艺术家和自然导师近80位嘉宾先后为孩子们授课，近60所中小学校和近5000名孩子参与，培养一大批小诗人、小朗诵家和自然爱好者。仅小学生原创作品达2000多首，现已正式出版和编印了《孩子们的诗》诗集四辑，广受中小学生和家长的喜爱，2019年被评为“最受市民喜爱的品牌活动”。
东莞小诗人沙龙活动作为东莞全民艺术普及计划的活动项目，今年计划举办13期，诗歌进工厂讲座1期。▌“好好说话，天天读诗”——2020年东莞小诗人沙龙举办机构：指导单位：广东省作家协会诗歌创作委员会
粤港澳大湾区小学生诗歌季组委会办公室
东莞市文化广电旅游体育局
主办单位：东莞市文化馆
协办单位：东莞市教育局教研室
广东外语外贸大学创意写作中心
承办单位：通才文化
监制：黄晓丽 崔臻和
顾问：杨 克 李国伟 严考全 李文龙
本期嘉宾：冯娜、庄丽如
策划及项目主持：方 舟
艺术指导：刘 雅 龚冠夫
项目负责人：黄晓青 汪慧敏
现场助理：刘海军
执行统筹：杨秀莲 小创
平面设计：礼孩书坊
END
来源：黄晓青、小创，图片：杨秀连，编辑：嗳同学
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