你口中的“社区营造”，他们正在实践着 | 堂主新知
4月第一场
「807有名堂」
又有新议题
！！！
这一次
吸引了关注社区动员、可持续发展
亲子阅读的公益机构参与
如此热闹的活动围绕
如何推动社区营造
这一话题展开了对谈
现在我们一起来回顾一下绿脚丫发起人Kenny当天的分享，了解他们如何完美地演绎亲子阅读的社会力量。
「绿脚丫」是香港一家致力于推广亲子阅读的社会组织，通过举办亲子阅读让小朋友在阅读的世界里充分的发挥想象力和语言创造能力。绿脚丫一直将“公民教育及家庭参与社区营造”作为组织的理念。他们相信亲子阅读是改变社会的第一步，当家长与小朋友共同阅读、共同到户外去感受大自然，小朋友能够亲身去感受的生活环境，通过家长的引导对社会议题能够提出自己的想法。
- 绿脚丫 × 社会资源的整合 -
现在社会上的资源分配是失衡的，在香港，中产家庭多于基层家庭，然而社会服务资源大多面向基层家庭，中产家庭并不会去参与非营利组织主办的活动，宁可花钱参与商业的亲子活动。而Kenny则是希望可以通过开展有趣的亲子活动，吸引中产家庭的参与，并且将中产的一些资源，对接到基层去。
而社区营造
关键正在于
通过对社会资源进行重新整合
让社区不同层级间实现共融
那绿脚丫是怎样做资源重整？
又是如何做到将社会力量动员起来的呢？
- 消费力量集结 ×童乐研究社 -
“支持本地工业、社区妇女就业、
推动亲子游戏”
“消费力量集结”，在堂主看来指的是将一些消费力量动员起来，去支持一些即将走向没落、被边缘化了的传统产业。
绿脚丫发起的「童乐研究社」正是一个这样的项目。
不少有小朋友的中产家庭，每年都会在玩具购买上花掉一定的费用，那这笔费是否可以花在更有价值的地方上呢？
Kenny恰好知道这样一家手工木厂——香港最后一家手工木厂——古洞志记，它正面临着逐步被市场淘汰的境地。
▲古洞志记木厂
那玩具与木厂，两者可以有什么结合呢？
绿脚丫开展了一次50个家庭的玩乐服务计划。既然每个家庭都要购买玩具，何不干脆将这些购买玩具的预算结合起来去共同购买木厂的积木？绿脚丫征集了众多家庭，每个家庭拿出1000元的玩具预算，一次性共同筹集起来，最终筹到了80000港元。最后向古洞志记木厂，下单购买了5000个木块积木。
这些积木多到让小朋友和家长可以想怎么玩就怎么玩，想在哪玩就在。
▲孩子们用积木搭建城堡
通过这个项目，不仅支持了香港本地的工业，还帮助了本地社区妇女的就业，推动了亲子间的游戏多元化。
这样的一种整合中产力量去支持基层的方式，让多方力量得以激活，足够创新有趣。
- 消费力量集结×支持农夫 -
“我们是入世的，和市场玩”
绿脚丫为亲子们设计的「大地学校」项目，邀请大家一起亲近自然，向土地和农民学习，寻找生活中消失已久的自然体验。
孩子们在农田里阅读绘本，体验食农教育，一起玩泥巴、学习耕作和收割，而在孩子感受童年乐趣的时候，父母也给了自己第二个童年。
▲农田体验
更重要的是，绿脚丫希望可以通过「大地学校」这个项目，把农田变成社区进行食农教育的课堂。他们组织住在城里的家庭定期到乡间参与劳作，学习种田卖米，所获收成最后支持农夫收入。
孩子们在这里学习到了校园以外的知识，阅读体验、食物教育、农耕体验、生态学习、大地艺术创作、烹饪技能、社区服务等等，更重要是，孩子们真实地体验到了农耕的困难，更懂得感恩和珍惜他们的劳作，也更能明白农夫的不易。而在家长陪同孩子们参与绿脚丫活动的过程中，还有家长通过个人的社会网络，为农夫们找到了合适的土地承包方，使农夫们可以通过租赁土地补给回一些收入。
大地学校除了让孩子们拥有了生命力体验课程，还为农民增添收入，更增强了社区凝聚力，真正做到了动员城市消费力量支持本地农业。
- 空间共享 -
“任何一个空间
我们都可以发挥作用”
绿脚丫的活动多于室外举行，并没有固定场所，走到哪，哪里就可以是别开生面的绘本课堂。大自然、公园、农场、社区街巷、某个被忽视的角落.....亲子活动可以在更广阔的领域里进行，因地制宜地设计活动形式，更可以发展出有想象力的内容。
而一些私人空间，只要避开一些不合适使用的时间，亦是可以利用的场地资源。
像是打烊时间的餐厅、营业前的理发店、学校、天台农场、社区中心......都非常乐意提供场地给绿脚丫开展活动。
▼在打烊的餐厅内开展手工书共学小组
▼在社区中心的厨房里举办烘焙故事会
▼在非营业时段的理发店里开展理发师阅读活动
▼利用学校空间空间开展木工课堂
▼在天台农场开展大地厨房
而当参与绿脚丫的家庭越来越多，这些家庭也会反过来成为了绿脚丫重要的支持力量，帮绿脚丫找到更多合适的活动场地或是其他开展活动的资源。
这与如今常常被人们挂在嘴边的“共享经济”异曲同工，不过在绿脚丫这，更鲜明的特色是“共享资源，共同游戏”。
- 资源共享 ×童书入社区 -
在什么时候，人们会静下来读书？
大概是在那些常常需要我们等待的地方。
而像发型屋、诊所这些地方，往往有一大段需要等待的空白时间。
如果在这些地方放置一些绘本，会不会有人拿来阅读呢？
Kenny就做了一次这样的实验。他购买了一定数量的绘本读物放在自己常去的发廊和诊所，希望可以让家长们首先阅读到这些绘本，接而再带回来给孩子们。
▲童书入驻理发店
事实证明，绘本在成人群体里同样是受欢迎的。绘本里的哲思性和教育意义，不仅影响了孩子，对于成年人来说同样是有反思性的。那些与传统主流观念所不一样的观点，通过生动有趣的绘画形式呈现出来，更易于人们在短暂的时间内去阅读和品味。
而绘本书架的进入，也意外地为社区里如发型屋、士多店的这类小店增添了不少回头客，帮助小店带来了人流还增添了收入，此外更是在社区创造了阅读氛围。社区里的这些变化，不正是我们常常提到社区营造么？
而目前，从Kenny家附近开展起来的绘本童书社区店，也已经在香港拓展到了有150多个。
▲童书入诊所
Kenny认为，生活就是最好的公民教育场所，而公民教育及家庭参与社区营造也是绿脚丫一直在强调的理念。而现在，绿脚丫在做着的事情，正将这一理念实践着。通过亲子绘本阅读，为孩子们带来了更多生动有趣又真实的体验教育，也唤醒了家长的童心，丰富了亲子话题，拉近了父母与孩子之间的关系。而绿脚丫通过活动去激活社区资源的这一过程，也逐步拉近了家庭与社区、家庭与自然之间的关系，实现着社区力量的凝聚。
他还非常鼓励家长们在自己所在的社区开展绿脚丫的活动，希望他们“不再参加绿脚丫的活动”，而是把参加活动时所学的经验结合上自己的创意，开展出更多有特色的绘本活动。
对于Kenny来说，当绿脚丫的存在变得不再必要，那则是他们最大的成就。
“做公益，做我们这样的一个机构，最终不都是为了让它解散，不再拥有存在的意义的吗？”
这也许这也是“社区营造”的最高境界。
在活动现场，不少公益组织的成员都与Kenny一起探讨了自己在“社区营造”尝试中的种种疑问，也分享了各自在实践中的心得。我们也期待着，绿脚丫项目可以在广州实现在地化，又或是同类型机构之间互相合作，去共创新项目，把广州的更多社区力量动员起来！
文字撰写 | 伟杰&跳蚤
图片来源 | 绿脚丫&807lib.
图文编辑 | 夏元
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