本文为【从《水浒传》学班级管理专题第二篇】
第一期：从《水浒传》学习如何管理“差班”第一步：招安！
对于一个正常的人来说，在现代社会生存什么最具诱惑力？技能？金钱？朋友？这些也许是参考答案，但是如果还有一个选项，我相信会有很大一部分人摁下选择键，那就是“权利”！社会是这样，一个小小的班级也是这样。刚刚接手这个班的时候，实行的是轮值班长的方式，我亲切的称之为“联合国模式”。但是某一次班级干部座谈会，有一个轮值班长隐晦地说：“班主任，人家都说我是临时工。”听到这句话之后，我没有明确表态，而是引导他继续表达自己的想法。他接着说：“班主任，咱们这个轮值的方式很不错，但是您看很多学校都有什么名誉主席啥的，我觉得咱们也应该设置一个固定班长，以后级部、学校开会的时候就可以派他去，这样不会太乱！”这位同学说到这里，意思很清楚了，他想当除了我之外的一把手，小伙子很机灵，也很有想法。他想的对，毕竟梁山好汉们也是有座次的！问题既然抛出来了，那么就要解决好，这也是树立班主任威信的一个重要途径！聚义堂的交椅是根据实力和上山时间排定的，当然英雄们前期打野所积累下来的名望也占了很大成分。不然那些好汉们初次见面抱拳说的第一句话就是“原来是xx啊，久仰久仰，今日一见果然名不虚传”。但是在我的班级，谁来当班长有两个标准：责任、能力！当然责任是第一位的，因为我需要的班长必须要有为班级服务的责任心，而不是只会挥舞耀武扬威权杖的独裁者。第二步，在班级公开发表竞选演讲，学生第一次投票积分（每一票一分）。第三步，看表现，每个人各两个星期时间主持班级工作，最后由学生对二人表现再一次打分，班主任参与打分。根据最终评分胜出者当大班长，评分就是“上山的投名状”。这样就做到了“三公两透明”——公平、公开、公正，工作能力透明、竞选过程透明！借着开班会的机会我宣布了要选一名大班长的消息，谁愿意为班级服务课下提交一份竞选计划书，计划书包括自我简介、工作能力介绍、竞选宣言、竞选规划等等。最终只有两位同学上交了“招标企划书”，其中就包括上文提到的那位同学，暂且成为A同学。接下来的工作就是看他们的具体表现。我说给你们两天时间准备演讲稿，时间够不够？A同学信誓旦旦的说够了，B同学明显不太自信地低声说够了。在演讲过程中，A同学依然很有信心，并且表现出强烈的当选意愿，对于他的自信我是很欣赏的，但是他的缺点也很明显，言语过于浮夸，很多不切实际。而B同学给了我一个大大的惊喜，上台前一分钟稍显紧张，但是他的演讲十分精彩，说的话直逼人心，提出的问题都是学生和我比较关心的实际问题，并且提出了切实地解决方案。我偷偷看了一眼A同学，有一些慌张。其他学生在演讲完之后进行了不记名投票，结果可想而知，B同学胜出！接下来就是两个星期的实践时间，这样可以完全考察一下二人的工作能力。我所在的级部是实行学生会对各个班级卫生、纪律量化评分制度。A同学在这两个星期展现了天生的领导力，发号施令完全按照我的思路和模式，学生给他起了一个外号“小老班”，奖惩有理有据，不偏袒、不虚假，口碑是一路上升，学生也愿意听从他的指挥。两个星期之后，班级的卫生、教室纪律基本上没有扣分。上天给了他一次彰显能力的大好机会，大扫除。周五中午我给A同学和卫生委员布置好下午大扫除的标准之后，A同学在自习课之后交给我一张名单，上面写着“承包项目表”，清晰罗列了哪位同学负责哪一块区域，以及验收标准和奖惩标准，这令我大为惊奇。更让我吃惊的是在大扫除的过程中每个同学都能够听从他的指挥，并且做到了保质保量。B同学却是另外一种风格，默默无闻、不善言谈，所有事情亲力亲为。班里哪里有垃圾，他会亲自捡起来，自习课有学生聊天他只是小声提示一下，所以最后给学生感觉就是没有威信可言。班级出了一些小事情他也会来办公室请示，我问他应该怎么办，他回答的头头是道，但是却没有决断的勇气和底气。不像是A同学那样果敢。B同学结束任期的周末正好月考，需要整理考场，但是在整理考场的过程中，每个学生没有具体任务，只是按照小组的方式分配任务，导致很多同学人浮于事、聚众聊天，只有个别同学在干活，结果不尽人意。两位同学的任期结束之后，班级进行再次打分，A同学的得票数明显高于B同学，这也在我的意料之中。两个人的性格特点也明显体现出来，A同学具有天生的领导力，B同学不善言谈、默默无闻，但是在他心里有着很多的想法和思考，只是不善言谈。A同学也在能力展示环节逆袭，后来居上。最终A同学坐上了这第一把交椅，因为他有我所需要的品质——凝聚力，我需要这种凝聚力把我的班级凝合成一个优秀的整体。当然B同学也被我收编，我需要这样一个班级“小管家”！在未设置大班长之前，权力是分散的，但是当设置了大班长之后，权力似乎要集中到一个人手中，这样势必会导致 “隐形霸权”的产生，所以如何对班级各项权力进行制约成了一个新的问题。我的解决方案是大班长不再担任值日班长，只负责班级和班主任之间的上通下达以及对外事务。每周大班长和值日班长就班级本周问题进行一次交流，相互指出不足之处和表现好的地方。大班长服从当天值日班长安排，一切以班级工作为主，当意见不合发生冲突时交给班主任处理。在之后实际运转过程中会出现一些小的问题，具体问题具体分析，班主任只要做到公平公开，班级就不会出现大的问题。