很多家长在疫情期间深深体会到了辅导孩子作文是一件多么令人头秃的事。有图有真相：比如老师留的习作是《我的理想》，然后孩子的作文是：我的理想是有个“听话的妈妈，我顶嘴的时候一点都不生气，我说什么她都答应……”老师批语，想得美！再比如老师留的习作是《有意义的一天》然后孩子的作文是：在这位小朋友眼中，有意义的一天就是：他明白了一个道理，以后决不能找这种懒到像妈妈一样把蒜放烂，还满嘴说辞的女人当老婆……看到以上这些截图，小爱隔着屏幕都能感受到，这些小朋友家长的绝望。其实，以上这些还算是很有想法的作文。小爱见到的还有大把的孩子，一听到写作两个字就发怵，明明说得天花乱坠，一落到笔头上就立刻怂了（比如小爱家大宝）。还有有很多低年级孩子的家长在后台跟小爱抱怨：作文辅导真的太难了，主要是不知道怎么教，毕竟写作也不是自己的强项，怕方法不对，也怕弄巧成拙。在这样的情况下，小爱在去年联合@麦兜妈的浙大、北大双料校友兼专业作家梅老师，在大理开起了读写营地。当时，这个营地一出，就立刻秒没，无数家长在后台一直催着我们问，还有没有营位，这期报不上，下期什么时候才开。甚至后来疫情了，大家都无比惋惜地不想退款，想延期再参加。这些迫切的心情，小爱真的非常理解。很多孩子都是一年级不重视作文，结果到了三四年级作文不行，大大影响了总成绩。作为一名父亲，梅老师在写作之余，最主要的“副业”就是教（别人家的）孩子写作，疫情期间还给小朋友们开设了线上伴读课，参加过的家长和孩子都赞不绝口！于是在疫情好转，国内航班放开的第一时间，小爱带着大理读写营又回来了！之所以依旧选择大理，是因为综合了疫情的情况，大理是我国境内解禁比较早的区域。而且，在疫情最严重的时候，大理也没有很多病例，是非常早摘掉口罩的区域之一。尽可能多地考虑到种种因素以后，小爱才决定在今年暑假带着万众期待的大理读写营回归。可能很多小爱的老粉，已经报名过上次的读写营，下面小爱先说一说这次和上次的区别：区别一：营期可选范围长。借鉴上一期大家反馈时间协调困难的问题，小爱这次的营期是从7月25日起三期连开，家长们可以根据自己的时间，选择参加。区别二：比上次的7天7晚多了一天，变成了8天8晚，时间更充裕。家长和孩子们可以在参加读写营的同时，更好地领略大理风情。怎么样？是不是比上次的内容更丰富，时间选择也更自由了？小爱知道可能有很多新朋友还不知道营地的具体内容，下面小爱就从几个部分给大家介绍一下我们一上架就秒没的大理读写营到底是什么样的。梅叶挺（以下简称梅老师）和妻子初小轨（以下简称小轨老师）都是知名作家，著有《西游新世相》《自律的人生不孤独》等多本畅销书。初小轨还是云南省作家协会会员。第一次办冬令营是源于很多老友向他们作家两口子抱怨：“教孩子写作文太难了！比给领导写PPT还难！大作家，你们是怎么教孩子写作文的？”“我儿子一看见作文纸就开始墨迹我，妈妈，学会数学吧？妈妈，我的机器人呢？”“大作家，为什么我给孩子报了N期写作培训班，写出来的还是狗SHI？”梅叶挺知道，这些都是发自肺腑的真情实感，就别说普通家长了，就算是以写作为生的自己，也经历过提起笔大脑一片空白的焦躁。虽然娃还小，面对朋友们的问题，身为作家的梅叶挺和妻子初小轨，也开始思考孩子将来阅读和写作能力教育的问题。结合朋友们的需求和各自的经验，两个人研究了好几年，总结了一套适合孩子的阅读和写作方法。之后办了个读写营，两人决定手把手教孩子们学会真正的写作，而不是“憋”作文，让写作变成一件快乐的事！梅老师将读写营开在大理，首先是因为他们定居在大理，他本人是大理大学的老师，但更重要的原因是：大理的体验活动太丰富了，动辄一种都是非物质文化遗产。
对于写作来说，在大理你可以相对容易地解决写作中最大的困境：寻找素材！培养审美！大理办读写营，能够让孩子在自然中寻找素材，对文字有自己的审美，之后，活学活用立刻就写。
大理读写营第一期的目标很明确，只有一条标准：“孩子们得到学习，家长们享受假期”。在这个大前提之下，由梅老师和小轨老师充当孩子们文学审美的领路人。梅老师总结了一下之前家长们的提问，其实无非下面这几个：为什么孩子能绘声绘色讲很多事，一写作文就不知道该如何落笔？有没有办法让孩子既能作文得高分，又保有写作的兴趣和热情？其实这都是“套路”惹的祸。一个会写作的孩子，一定能写好作文。而一个能应付出好作文的孩子，却不一定拥有写作能力。学校很可能教会了孩子好作文套路，却让孩子丧失写作的热情。而学会审美，找到自己喜欢的文学作品，成为一个真正的写作者，而不是深陷套路的小学生，才是解决作文困局的正确之道。身为一个作家，多年的创作经验让梅老师和小轨老师摸索出了一套读和写的系统方法。他们将作家写作的系统方法，转换成了孩子能听懂、能学会、能运用起来的讲义。他们希望来参加营地的孩子都能掌握这些方法，并成为陪伴一生的能力。
两位老师还将讲义内容总结归纳、完善进阶、反复论证，最终形成成了一个套系的书，《让孩子受益一生的阅读养成书》《让孩子受益一生的写作陪伴书》。这套书在上一期营地时尚未出版，现已出版，而现在参加的孩子们会梅老师会送给参加读写营的每一位学员这套“法宝书”。目前，梅老师和小轨老师的读写营已经办过四期了，2019大理冬令营办了1期，2019大理夏令营办了3期。梅老师说孩子们会喜欢这里，不仅是因为营地的课堂有从二楼滑到一楼的滑梯，也不仅是觉得扎染、陶艺、洱海观鸟等等户外课有趣，更重要的是他们收获了一种“隐隐觉得自己变厉害了”的奇妙感觉。这种感觉很好，每一个孩子自觉进步都是从这种感觉开始的。虽然只有区区7天或9天，但孩子们真的变厉害了。班上最小的孩子（7岁）希希有一天跟妈妈说，我们一起用思维导图来梳理一下家里的亲戚关系吧……于是她带着妈妈画了半天思维导图。一向搞不太清楚的亲戚关系，就这样通过孩子自己画的思维导图彻底被理清楚了。班上的男孩小衡妈妈报名的时候对老师说，也就让孩子感受感受、估计他不会好好学，但营地进行到第五天时，他做了一份极其认真的洱海观鸟笔记。2019年1月是轨迹读写冬令营的第一期，就发生了一种看似是奇迹却并不能算做奇迹的现象。——即便是那种起初连流水账都写不明白的孩子，在恰当的感受触觉启发下，也能脑洞大开，逻辑缜密，叙事生动，行文颇有大师风范。——即便是那种家长送来时口中说的“有严重阅读障碍的孩子”，在适合的阅读方法引导下，也能通过画思维导图的方式，清晰地梳理出一本书的阅读笔记，而且能迅速应用到写作中去。写作最难的部分是将所见所闻转化成生动而准确的语言。大脑的思考过程既不可见，且有很多的“噪音”和“废物”。如何将所见所闻变成精炼且有用的标签呢？思维导图，是个非常棒的工具。在扎染体验课以及所有的体验课之后，梅老师会教给孩子如何使用思维导图复盘整个过程。这个过程包含：文字、数字、符号、图形等等一切有助于记忆的标识，它们就像记忆中链条中的一颗颗珍珠。在写作之时，只要抓出其中一颗，整个链条便迁延出来。营期里，老师们会要求孩子将看过的电影和参与过的体验都做成笔记。比如：扎染，老师和孩子一起做扎染，做完了以后有了认识，孩子会把扎染体验做成一个笔记。基于体验扎染的笔记，孩子们能永远运用这个笔记，写不同的文章。至于怎么做笔记，老师们会在每次出发体验前，反复告诉孩子。并且会给到孩子一个题目，让他在出发前就知道在体验中需要做什么、观察什么，才能完成笔记，或相应题材的作品。当孩子们学会建立自己的笔记体系，就会乐于做读书笔记了。因为在读写营中，老师会不断地帮助他们建立做笔记这个“行为”。然后通过不断连续强化，加深记忆，同时给予奖励及正面反馈，这无疑是学习中最有效方法。当积累到一定程度，“隐隐觉得自己变厉害了”这个现象就会持续发生。有个男同学作文写了满满4页，跑来跟小轨老师说，“老师，我忽然觉得有很多东西可以写了。”有个女同学在完成了既定作文作业后意犹未尽，自己主动写了两首诗交了上来。看到这些，梅老师知道，他感觉到的变化孩子们自己也感觉到了，孩子们隐隐觉得自己变厉害了，虽然他们说不清楚哪里更厉害了。这个现象心理学称之为“顿悟”：人类的大脑有种能力，能够突然以新的形式或关系来感知曾经见过的事物，并且用这种“顿悟”来解决问题。当然，这样的转变必须要有一定的积累和见闻，一个短短七天的读写营是如何拓展孩子的见闻和积累的呢？在有限的时间里，老师们会让孩子明白如何从生活中汲取素材。梅老师倡导写作要在玩中学，但玩，可不是闷头撒欢的瞎玩。看看下表您就能知道孩子们的“任务”可是一点儿都不轻松。活动既丰富又有意义，一起来看看写作营的课表吧！
以上这些课程都配合着大理的自然和人文环境进行，设置了大量让孩子们从生活中体验写作和阅读的乐趣的机会。梅老师和小轨老师反复论证了几项极富人文气息同时又深具大理特色的活动，来帮助孩子开拓眼界，增长见识。这次写作营精挑细选了六项活动，根据天气情况穿插在课程中，让孩子们感受快乐阅读和快乐写作。先看看其中几个，真的超级种草～玩水是所有孩子的天性。从瞎玩到掌握水上驾驭技能，皮划艇体验会让孩子打开感受变化上的描述开关，顺道给我们一个水上小超人。板蓝根可以染成美丽的蓝色，石榴皮可以染成柔和的黄色，很多植物都是天然的染料，亲手做一条扎染手帕吧，把大理的记忆带回家。苍山不墨千秋画，徒步苍山，感受山林寂静之美；参观最美寺庙寂照庵，感受另一种禅意之美。沿路高歌，向一阵林间的风，索要描写的灵感。一路上，你会不停地看到，马帮雕像群，马帮博物馆，拴马石和曾经马店。天上云卷云舒，马铃叮当响过千年古道，白族老人背着竹篓走进夕阳里。一条茶马古道，读尽历史的厚重，阅尽人文的沧桑。大理写作营让孩子感觉上是在玩，但实际上，每一次体验活动都和后面的阅读写作课程息息相关。再加上梅老师生动有趣的写作课，孩子们在潜移默化中就消化了学习的内容，同时强化了所掌握的学习方法。梅老师告诉我们，短短的八天真的能重新塑造一个孩子——那些刚被送来时家长口中问题挺大的孩子，在启发与引导氛围下，写出来的东西，前后水平反差极大。家长会把孩子回去后写的作文发给梅老师看。孩子认认真真参加了营地后，形成了很好的阅读习惯。同时，很多家长还和我们反馈了一些额外的收获，他们的自律和自觉性变得更好，孩子也更自信了。冬令营时孩子们都特别喜欢赖在学校不走，就因为这个滑梯儿童图书馆（位于大理的小院子中区邻里中心），所以夏令营我们依然选择在这里。*图书馆门口是苍山脚下的大草坪，每天看蓝天白云、苍山洱海。*图书馆内部是由植物和动物和大量的书共同组成的明亮阅读空间前面说了，好的营地只有一个标准：孩子们得到学习，家长们享受假期。为了让陪同孩子们来学习的家长享受到完美的假期，我们跟大理的小院子民宿谈了合作，每一个带院子的舒适房间和院子客栈所呈现的度假气息，加上家人式的服务和美味的早餐，家长们可以去图书馆看书，听课，可以在院子里喝茶、发呆，也可以苍山洱海漫步。我们安排的午餐用餐地点是在滑梯图书馆旁边的小院食堂，明媚敞亮的用餐空间，卫生美味的食物，让孩子每天都有好胃口。晚餐我们则会不断变换花样，让家长孩子们体验各种大理美食。最后，附上爸爸妈妈们最关心的课程安排，无论是学习还是体验，都安排得明明白白！这样稀缺的写作课，是不是已经动心了呢？根据上次的经验，这个营相当抢手，属于手慢无的那种。直接下手抢写作营请戳这里
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