余丰玉：思政课改革创新要坚持统一性和多样性相统一 | 怎样办好思想政治理论课（15）
思政课改革创新要坚持统一性和多样性相统一
余丰玉
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话强调，要坚持统一性和多样性相统一，落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又因地制宜、因时制宜、因材施教。这里重点强调既要态度坚决、又要实事求是地贯彻好关于思政课建设的重大决策部署，阐述了思政课建设的统与放的辩证关系。
思政课建设统一性的要求取决于共同的育人目标。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。各学段和各级各类学校的思政课，在具体教学内容上可能有所不同，教学切入点可能有所不同，但是，课程教学目标一定是共同的。那就是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培育和弘扬社会主义核心价值观，引导青年学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在这个共同的目标之下，思政课建设的一些政策必然表现为一定层面的统一性要求。
思政课建设统一性的要求意在全面贯彻党中央的决策部署。回顾新中国学校思政课建设的历程，关于学校思政课的开设问题，一直都是中央层面的决策部署。这主要是因为我们的学校是党领导下的学校，我们办的是社会主义教育，所开课程必须体现社会主义意识形态建设要求。在以往的思政课顶层设计文件中，都会强调开设思政课的必要性，提出这是社会主义学校的本质特征、本质要求。从做到“两个维护”出发，必须在各个层面高度重视、认真抓好学校思政课建设，这是全面从严治党的必然要求，这是贯彻落实党中央决策部署的必然要求，也是根本体现。
思政课建设统一性的要求是推动思政课提高质量的根本保障。实践证明，如果思政课建设的统一性要求薄弱了，放得过开，就可能会产生影响质量的各种“乱象”。具体表现为：在没有统一使用全国统编教材的情况下，教材建设五花八门，质量参差不齐。教师队伍配备没有相应的统一性要求，有的学校就会以弱充数，甚至数量都无法保障。在教学上没有统一性的要求，有的教师会将教学内容随意取舍，脱离教学目的任意发挥。思政课建设的根本任务决定了它必须落实适当的统一性要求。统一性要求是推动思政课内涵式发展的根本保证。
思政课建设多样性是在具体路径选择上的实事求是。中国学校情况千差万别，各级各类学校之间、区域之间差异较大。很难用同一个标准去建设和衡量所有学校的思政课。要让中央的部署和要求在不同学校都能够有效落地，必须针对各地各校实际，在保证统一性的前提下，因地制宜，因校制宜，采取一些行之有效的特色做法。同样，在多元多样的今天，对大学生而言，也应该获得精准的思想政治理论教育供给，这样才能够更好地满足学生的个性化需求，更好地服务于学生全面成长成才的需要。
总之，要把统一性和多样性统一起来，才能够高水平建设学校思政课，把思政课办得越来越好。忽视学校思政课建设中统一性和多样性的辩证统一，只强调统一性而无视具体对象情况的多样性，就会在推进工作中简单处理、生硬落实，也就无法取得令人满意的效果；而片面强调多样性，忽视相应层面的统一性要求，也是难以保证质量提升的，最终也就无法高质量地实现对思政课统一设定的目标，即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
原载2019年第13/14期《中国高等教育》杂志
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