青年项目申报——如何应对儿童性骚扰案？来自系统功能语言学的学术回击

北京科技大学梁雅梦博士课题申报经验分享

梁雅梦

北京科技大学

研究领域：系统功能语言学

Q：请您简要介绍一项您成功申报的课题，包括课题级别，课题名称，申请时间，课题概述，是否结项等。

我于2013年成功申请到了一项教育部人文社会科学研究青年项目，课题名为“中外儿童性启蒙绘本多模态语篇特点及教育效果比较分析”。该研究以语言学为基础，通过运用多模态语篇分析方法，深入探讨了儿童性启蒙绘本的语篇特点及教育效果。项目为期三年，目前正处于研究起步阶段，尚未结题。

Q：该项课题选题的来由？您是如何评价该选题的学术价值和应用价值？

本课题系自我选题，后申报中标，获得教育部资助。该选题兼具学术价值与应用价值。学术价值主要包括两方面：一是解决语类结构潜势理论在多模态语篇分析中的适用性问题；二是完善语境理论在多模态语篇分析中的应用。应用价值在于系统梳理和总结中外儿童性启蒙绘本的语篇特点，引发对于我国儿童性教育模式的思考，助力儿童性教育资源开发。

Q：您该项课题的研究重点是什么？

目前，学界较少从语篇分析的角度对儿童性教育问题进行探讨，也较少结合儿童多元识读能力考察性教育启蒙绘本的有效性，更忽视了绘本蕴含的意识形态对儿童性教育有效开展的重要性。本研究的核心是运用多模态语篇分析的研究框架，对儿童性启蒙文本的文字和图像资源的意义构建进行分析，并在此基础上，揭示儿童性教育（包括性知识和性别教育）绘本的意识形态，考察其教育效果是否有效。

Q：您该项课题创新之处在哪里？

近年来，与儿童有关的性骚扰、性侵害案件时有发生，引起了社会各界对于儿童性启蒙教育问题的关注和反思。但受传统贞操观念影响，当前我国的儿童性启蒙教育仍基本是一片空白，仅有的一些探索和尝试也存在着方式单一、内容枯燥、效果欠佳等问题。众所周知，受识字水平所限，儿童在很大程度上是通过理解图像来学习知识、认识世界的，因此，儿童性教育启蒙绘本的语篇特点与教育效果的关系非常密切。目前，中西方学界对儿童性教育问题的探讨多集中在教育心理学、社会学和大众传媒等领域。课题的创新之处在于依托语言学理论，运用多模态语篇分析研究框架，系统总结中西儿童性启蒙文本的语篇特点，并考察此类绘本能否切实有效地通过多元识读的方式构建性教育知识。

Q：您在课题申报过程中最大的收获在哪里？

研究问题的选取最好是兼具学术价值与应用价值，如果二者不能兼得，应用价值优先。

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