刊讯 | 《第二语言学习研究》（第十二辑）目录及摘要

《第二语言学习研究》（第十二辑）

目录及摘要

目录

摘要

课堂环境下的二语习得研究

华中科技大学 徐锦芬

提要：课堂环境下的二语习得研究是新兴的二语习得研究分支，由于其很强的应用性特征，强调研究与教学之间的联系，其研究结果对我国外语教学具有重要的现实指导意义。本文首先阐释了课堂环境下二语习得的定义及研究范围，然后介绍了描述性研究、相关性研究、实验研究和民族志研究四种常用的研究方法，以期引起国内更多学者对课堂环境下二语习得研究这一领域的关注。

关键词：课堂环境；二语习得；研究方法

课堂二语习得视角下语法教学研究

上海外国语大学 张雪梅   

曲阜师范大学/ 上海外国语大学 鲁艳芳

提要：近50多年来，得益于相关学科的发展和借鉴，二语习得研究的跨学科性日益彰显。其中一些研究持续关注教学指导环境下的外语学习，并逐渐形成一定的研究范式，故课堂二语习得逐渐发展为二语习得研究的一个重要子领域。本文对课堂二语习得理论及实践研究进行综述，并在此视角下梳理了语法教学研究的不同范式，旨在阐释课堂二语习得和语法教学之间的关系，呈现国外语法教学研究的最新进展，以期对我国语法教学和研究具有一定启示。

关键词：课堂二语习得；语法教学研究

深耕育人六十载，撷取桃李又一春

——戴炜栋教授访谈录

上海外国语大学 杨顺娥 戴炜栋

提要：戴炜栋教授从教60余载，参与和组织了外语教育的很多活动，从我国英语专业教学大纲制定、教材编写、教学方法、课堂教学及相关研究，到我国外语教育中一些重大改革，见证了我国外语教育改革与发展。在访谈中，戴教授围绕“如何培养‘服务国家战略’的国际化人才”这一主线，分别从教学（如教纲、教材、教法、教学等微观层面）和教育（如外语教育、人才培养、教育国际化、英语学科地位等宏观层面）陈述自己的观点，字里语间无不体现出他对我国外语教学和外语教育的深刻思考和独到见解。

关键词：课堂教学；外语教育；人才培养；教育国际化

以“续”促学，构建中国特色外语教学理论与实践

——王初明教授访谈录

广东外语外贸大学 王初明   

曲阜师范大学/ 上海外国语大学 鲁艳芳

提要：本文是对广东外语外贸大学王初明教授的访谈。王教授长期关注我国外语教学，创新教学方法，在创建中国特色外语教学理论方面颇有建树。王教授首先阐释了基于“续论”的各种续作形式和促学机制，提出了在中国外语课堂上语境创设的重要性。随后他谈到了“续论”应用于英语教学和汉语教学的相似和不同之处，最后从课堂二语习得的视角指出了“续论”的独特贡献。

关键词：“续”；中国特色；外语教学理论与实践

课堂二语习得视角下对中国外语教学理论与实践探索的再审视

——束定芳教授访谈录

上海外国语大学 周  巧 束定芳

提要：第一作者有幸采访了上海外国语大学束定芳教授，就中国外语教学理论与实践中的若干问题开展访谈。束教授首先回顾了我国外语教育中存在的六个问题，指出了进步和不足，然后在总结前人外语教学理念的基础上，就中国特色外语教学理论进行讨论，结合教材编写实践加以阐述，并探讨了现有的大学英语教学模式和英语教师的必备素养。最后，束教授对我国英语教学的未来走向发表了看法，并介绍了上海市英语教育教学研究基地所做的相关工作。本次访谈主要是在课堂二语习得的理论框架下，立足现状，对我国外语教学理论与实践探索进行再审视。

关键词：课堂二语习得；中国外语教学；理论与实践

留学生汉语二语续说策略研究

华南理工大学  谢  洪 杨  梅

提要：对话是人类互动的基本手段，也是语言学习的方式之一。“续论”关注对话中普遍的“续”现象，强调互动双方交替接续话语，轮番承接话题，采用补全、拓展或创造等续说策略，延续对话，达成交流目的。为了了解汉语二语续说策略使用的基本特点，本研究使用会话分析手段，采集两名母语为俄语的留学生与汉语母语者协作完成互动任务的会话语料，比较和分析高低水平二语者补全、拓展和创造策略的使用情况。研究发现，不同语言水平的二语者在二语互动过程中使用的续说策略存在差异，高水平者对补全、拓展和创造策略的使用均优于低水平者。

关键词：续说策略；二语互动；语言水平

汉语二语零形回指中的“距离”因素研究

北京大学 田晓萌 赵  杨

提要：零形回指是汉语语篇衔接的重要手段，也是汉语二语语篇研究的重要内容。本文从可及性理论出发，围绕“距离”因素对该问题进行再探讨。通过默片复述的方法，我们收集了汉语母语者的汉语口语语篇、英语母语者的英语口语语篇、中级和高级汉语二语学习者的汉语口语语篇四类，比较其中零形回指的产出情况。研究结果表明，在四类语篇中，大多零形回指一般用在与先行语距离较近的语篇中。具体来说，在跨句层面上，以同句内的零形回指使用最多；在同句层面上，以1小句和2小句使用最多。符合可及性理论的预测：高可及指称语与先行语距离通常较近。此外，汉语学习者的零形回指习得情况会随着汉语水平的提升而逐渐接近汉语母语者，但是仍然存在一些错用的现象。

关键词：可及性理论；零形回指；距离；汉语口语语篇；习得研究

语境条件下汉英双语者语码切换代价与切换位置影响研究

上海财经大学 虞璧祯 李钜华 乔晓妹

提要：近年来，越来越多的研究者开始在句子语境中探讨双语者语言切换代价的来源和影响因素。本文基于切换方向和切换位置的两个解释变量，对熟练汉英双语者在语境条件下的语码切换过程进行了考察。结果表明，切换方向对语言切换代价的影响不显著，即汉英双语受试在图片命名任务中表现出对称的语码切换代价；切换位置对切换代价有显著影响，具体表现为句中的切换代价显著高于句末发生的切换代价。两个解释变量的实验结果均支持“特定语言选择假说”，而与抑制控制模型的预期结果不符。本文据此对语境下的语码切换影响机制及其相关理论模型进行了讨论。

关键词：双语者；切换代价；切换位置；特定语言选择

学生书面言语化对提高写作直接纠错有效性的影响

深圳市宝安区碧海小学 李丽佳  

 广东外语外贸大学 牛瑞英

提要：本文依据Swain输出理论框架内的言语化促学理念，探究书面言语化活动对提高二语写作语言准确性和纠错反馈成效的作用。受试为26名英语专业二年级学生，他们在完成指定的两篇作文写作后，分别接受两种不同的教学干预：1）阅读直接书面纠错反馈；2）阅读直接书面纠错反馈并针对反馈进行书面言语化活动，即书面解释和反思错误原因。数据分析结果显示，两种教学干预均能提高受试作文修改稿语言的准确性，但是进行书面言语化活动的受试学习效果更佳。研究结果证实，书面言语化有助于提升写作纠错反馈的成效，这为改善写作纠错反馈不理想的现状提供了有益启示和可行对策。

关键词：二语写作；直接纠错；书面言语化；语言准确性；纠错成效

 国内外二语动机自我系统研究可视化分析

青岛科技大学 王树胜 尹洪山

提要：本文使用文献计量学可视化研究软件CiteSpace，分别以Web of Science核心期刊合集和CNKI核心期刊合集为数据来源，分析了2005—2020年国内外二语动机自我系统的研究热点、共被引数据和演进路径等。通过高频词、高中心度词的分析，概括了国内外该领域的研究热点。通过对比高频被引、高中心度的作者与文献，总结了国内外该领域的领军人物和发展方向。通过总结国内外研究时间发展阶段，梳理了国内外二语动机自我系统领域的演进路径。最终归纳出近15年来国内外二语动机自我系统研究领域的总体趋势和研究走向。

关键词：二语动机自我系统；可视化分析；文献计量学；引文分析

《第二语言学习研究》简介

《第二语言学习研究》（Second Language Learning Research）（半年刊）为二语习得研究专业委员会的会刊，是国内第一份致力于第二语言（简称为“二语”）研究的专业性学术刊物，专门研究人们在学习和使用第二语言时所发生的现象。研究对象涵盖各类二语学习者，既包括儿童，也包括成人；既包括我国的外语学习者，也包括学习汉语的外国人，还包括我国学习汉语的少数民族学习者。本刊特别欢迎有数据支持的实证研究，同时也欢迎针对新理论、新方法、热点问题所撰写的思辨性和综述性论文。另外，还不定期开设专栏。

一、主要栏目有：研究综述、研究论文、书评等。

二、欢迎以下各类稿件：

1) 二语学习研究理论；

2) 二语学习研究方法；

3) 二语多层面研究（包括词汇、语法、语义、语用、语篇等）；

4) 二语听、说、读、写、译技能的发展；

5) 不同理论视角的二语研究，理论包括形式语言学、认知语言学、系统功能语言学、心理语言学、神经语言学、社会语言学、社会文化理论等；

6) 影响二语学习的多种因素（情感心理、大脑认知、学习环境等）；

7) 二语学习研究成果在教学中的应用；

8) 二语学习与新技术；

9) 书评（限近两年出版的高水平二语学习研究论著）。

三、研究综述和研究论文尽量控制10,000字之内，书评字数为5,000字左右。

请另附英语标题及摘要（书评不需要摘要），作者信息包括作者简介、联系方式等。

四、实行同行专家匿名审稿制，审稿周期为两个月。

电子邮箱：[e-mail]

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