欢迎光临“小武饮料店”
文 | 小武 日日新天趣园开蒙班老师
各种口味的“奶昔”和“果汁”，要不要来一杯呀？
“小武饮料店”（孩子们起的名字哟）开张了！孩子们系着小围裙，正在忙着制作冰激凌、果汁等各种好喝的……
这是开蒙班的一节泡泡画主题课，我们来看看到底发生了什么？
“吹泡泡吹泡泡，泡泡飞，飞得高，飞到天空中，问声太阳好。”
小朋友都很喜爱吹泡泡。另一个深受他们喜爱的是颜料。那么，五彩斑斓的泡泡加色彩缤纷的颜料，可以变幻出什么呢？
小朋友的“反套路”
当我拿出这张画问小朋友们它是怎么画出来的时候，一下子就被小Y“揭穿”了：
“就是吹泡泡！你做的时候我看见了！”
这还真是“不按套路出牌”，不在准备的“参考答案”的范围内啊！哈哈！但小孩子就是这样会带给你出其不意的惊喜。于是，换一个新问题：
“可是，如果我只是像平时一样吹泡泡，能吹出这样五颜六色的吗？ ”
这一次小M抢先回答：
“能！泡泡就是彩色的！”
有的小朋友也点头，肯定地说可以。
又一个出乎我意料的“超纲”（偷笑）的回答！不过，仔细一想，这好像也没错，之前和他们一起认识光的颜色，我们是讲了泡泡的色彩……那么，还是用事实验证吧！我用准备好的还未加颜料的泡泡液吹出一个泡泡落在白纸上。下一秒，小朋友们自己就发现了，并没有他们想象的各种彩色。
这时，小Y斩钉截铁地说：
“要加颜料！”
▲ 没错，我们的材料就是：颜料+洗洁精
“快看，冰激凌！”
颜料来了！每组小朋友都获得了红黄蓝三种颜料。对于认识过三原色和颜色加法的小朋友来说，调配颜色基本不成问题。我提出的制作要求是每组三个小朋友一共要调出六种颜色，大家很快就明白了要怎么使用颜料的混合。
小Y：“小武老师，你知道为什么我的是橙色的吗？因为我放了黄色和红色呀！嘿嘿。”
小K：“我要做紫色的。我要……再放点……蓝色！”
小G：“我想做绿色的，可是它怎么还是黄色的呀？”
小B：“给你蓝色。”
……
其他小朋友还在配色与搅拌的时候，小R先一步，将吸管放进纸杯中，轻轻一吹……哎呀，泡泡一个个止不住地往上冒！只听他欢呼不已：
“小武老师，快看，冰激凌！”
这下子，小朋友们一个接一个地发现、尝试，然后可以说是乐此不疲地吹出了好多“冰激凌”。草莓味的、苹果味的、橘子味的、香蕉味的、还有葡萄味的……不同颜色，不同味道，想不想尝一尝呀？
▲ “啊，泡泡出来啦！”
▲ “你要不要尝尝我的？”
“老师，再击个掌！”
孩子们玩儿得不亦乐乎，彩色泡泡仿佛开启了一个新大陆。不过，要在新大陆上往前走从来不是一件容易的事。瞧，孩子们很快就碰到困难了。
“老师，我吹不出来呀！”
对孩子们来说，在纸上吹出泡泡画，这可比预想得困难多了。搅拌的速度，吹气的力度，包括吸管悬空的高度，这些都需要多次尝试。尤其是怎么吹气，这一关只能靠孩子自己体验。
终于，小G第一个成功了！我也情不自禁地欢呼：
“太棒了！击个掌吧！Give me five！”
很快，孩子们一个接一个吹出了泡泡，一个接一个兴奋地跑到我跟前把手掌举高高——这是他们一次次不气馁不放弃而抵达的成功，值得最响亮的掌声！
▲ “快看我的！”
▲ “厉害吧！”
五颜六色的泡泡落在纸上绽放，孩子们清朗的笑声也在教室里回荡。
▲ 孩子们的创作
我们是小鱼吐泡泡
终于克服了“新大陆”的困难，我们一起迈向辽阔的“海洋”——在孩子们的期待中，绘着不同海底动物的大白纸被铺上了桌子。
“现在呀，我们的教室就是大海，你们变成了海里的小鱼……”
这边话音未落，那边又一阵欢呼雀跃。
“所以我们就是海里的小鱼，吐泡泡！”
“对呀，我们一起游吧！”
“啊，我们变成小鱼啦？！”
“不，我是小海龟。”
“我是小螃蟹，嘻嘻。”
“我是龙虾。不不，我要做剑鱼！”
……
孩子们一边兴奋地说着，一边各自吹出来五颜六色的泡泡。熟练掌握技巧的小朋友还会帮助不太会吹的同伴，教得可耐心了。美丽而多彩的海底世界，就这样慢慢地呈现在眼前……
瞧，每一种海底动物，有了五彩泡泡的映衬，是不是显得更加栩栩如生，惟妙惟肖？
孩子们继续吹着泡泡，脸庞满溢童真的快乐和无比的成就感。那一刻，我被他们深深感动：泡泡虽然终究会破，但不会消失的是孩子们在这个过程中展现的迎接挑战的态度和面对困难的韧性，其实这才是最美的色彩……
最后，欢迎光临“小武饮料店”。各种口味的“奶昔”和“果汁”，要不要来一杯呀？
END
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