云学日记 | 由开始转为习惯，我们需要主动与独立

【云学日记】居家如校，用知识缝制铠甲，做祖国未来栋梁!自2月17日学校正式启动本学期线上教学以来，师大莘莘学子积极响应、认真投入线上学习，许多同学用日记形式记录了近两个月线上学习的点点滴滴。学习防疫两不误，师大学子积极践行当代大学生的责任与担当，学习不间断、防控记心间，发出自己的心声，传递战“疫”力量，以学抗“疫”。

由开始转为习惯，我们需要主动与独立

美术学院  肖诗莹

这是一个特殊的春天，一株冠状病毒改变了一切，口罩与隔离成了我们的日常生活；这是一个难忘的春天，我们猝不及防地经历了惶恐、伤痛、悲哀与感动。

因为疫情还在持续，我们进行线上学习已经一个多月了，从一开始对网课的不适应和对作业布置的厌烦，到现在已经习惯每周的课程和作业，可以说是渐入佳境。所以，“开始”是一件很重要的事。实际上，在这个慵懒的假期里，我自身并无法做到主动地学习，在有了外界，即学校、老师的督促，有了任务的催促，我才进入学习的状态并习惯。

前两周我们的专业课是创作，老师要求小组合作进行艺术家流派或风格的PPT分享，以从中获取一些创作的经验或灵感。任务一布置下来，其实我们同学都很慌张，因为大家不能面对面交流讨论，要以什么样的方式呈现、选择什么角度、结构怎么安排都是需要深思的点。况且老师还要求每堂课都要派出代表进行阐述，我们从未尝试这样的方式。当然老师也说，这是每个人锻炼的机会，因为如果你仅仅只是“懂”了，但并不能把它表达出来，那说明只会了一半。

在任务的“压迫”下，我们小组开了多次语音“会议”，确定了研究的对象和方向，并决定人员发言的顺序，每个人除负责好自己的部分外，还要注意兼顾衔接和总结。两周的课程结束后，我们小组的分享得到了老师的表扬。

关于这一学习过程，使我想到了海德格尔说的：万物都产生于单纯的“焦虑”当中。的确，若是没有这样的学习方式的转变，没有老师布置的特别任务，我们就不会有自己的摸索与思考。正是我们对于未知的重视、对于学习过程的焦虑，才让我们收获了别样的知识。

其实在家进行线上学习，它给予的支配时间是更多的。一个人坐在书桌前静静地听老师熟悉的授课，看着PPT一页一页地滑动、同学们与老师幽默风趣的互动，即便是在家里，我们也可以进行知识的积累。但在我看来，这次线上授课，老师们似乎更注重引导我们独立思考。好比外美史老师让我们写一篇关于疫情期间的作品分析，同学们作业完成得很快，但老师却不满意。她说，看了我们的作品分析之后，发现选的作品题材、类型一样，现实主义里的“真、善、美”表现就这么单一吗？老师希望同学们能够有进一步的思考，社会是多元的，一件事情一定还有不同角度的考虑。

在这个线上学习阶段中，我发现我们现在大部分学生最缺乏的就是主动学习和独立思考的能力。事实上，我们能够深思熟虑的仅仅是我们所知道的东西；反过来说，我们所能知道的也仅仅是那些我们所深思熟虑的东西。在封闭的环境中，我们的观点和看法极容易被他人左右，我们应当庆幸，有了老师的引导，可以避免单一联想的无限扩大和狭隘思维的产生。

思考需要精心培植，就像火苗需要风扇助力一样。在这个难忘、特殊的春天里，感谢学校、老师为我们学生提供了及时的风扇助力。同时，我们也应当满怀期待和信心，等一个绝处逢生的转机、盼一个全校师生在师大校园相聚的时刻。

延期不延教，停课不停学

虽然受疫情影响只能居家学习

但师大学子依然坚持自律

读书累亦喜，求知苦也乐

期待草长莺飞之时，我们能重聚师大校园！

来源：福建师范大学教务处

责任编辑：张文华

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