教给孩子学习方法：高效复习的方法，比题海战术，省时省力效果好
学期过半，很多家长开始抽出更多的时间和精力来关心孩子的学习，指导孩子准备复习，希望能够帮助孩子提高。可是这时往往会发现，原以为是查缺补漏，没想到是“女娲补天，精卫填海”。
很多人认为孩子学习状况不好，在复习阶段，只要督促孩子多做题，掌握更多解题技巧，就能取得好成绩。
其实，一味地依靠题海战术，即便能够在一定程度上提高成绩，但是对提高孩子学习能力，帮助并不大。
而引导和帮助孩子按照正确的方法高效复习，不但可以让孩子学得更扎实，提高成绩，还能够让孩子以此为开始，掌握学习方法，养成良好的学习习惯，为以后高效学习打下基础。不说是一劳永逸，也是收益很大，值得投入的一件事情。
高效复习，知道做什么最重要
想要把一门功课补上来的时候，首先要想不是要补到什么水平，而是应该先看清楚自己现在所处的水平。
如果课本没看懂，就先熟读课本。如果课本看熟了，就好好梳理一下知识体系。知识体系梳理好了，才考虑通过强化训练多做题来提高解题能力。
对于基础不够好的孩子，把课本上的知识彻底理解，理清知识体系，做到融会贯通，那么难题也自然就能迎刃而解了。基础知识没理清楚，技巧再多也发挥不出来。什么“排除法”之类的都是雕虫小计，不值得学习，真正的解题技巧，核心还是熟练地梳理题目内部各种知识点之间的联系。
想要做到高效复习，要根据孩子的知识掌握情况，有选择地安排复习内容：
第一轮，熟读课本。
先把教材认真读上几遍，把以前学习的知识系统地过一遍，对每个章节后面的练习题或者思考题，即使以前做过，在看书的时候也要过一遍，看自己是否印象深刻，解决起来是否熟练。这样才能把课本上的基础知识弄透弄熟；
第二轮，一般是专题复习。
比如行程问题专题、三角形专题，用几天时间从头到尾梳理一遍，通过知识导图等方式记录和整理，梳理出知识体系，条理分明地记在脑子里。这个过程就是“寻找规律，理清知识体系”的过程；
第三轮，强化训练。
通过多做题，来提高解题能力。如果前两轮没有做好，直接大量做题，就会很痛苦，题目做再多，也很难有所提高。做题的时候要遵循这样的原则：多做简单的、和自己水平相当的题目，循序渐进地提高，不要在太难太偏的题目上浪费时间。这样学习就会比较轻松，时间也不会那么紧张。
按照不同科目、不同水平规划复习任务
要根据个人的学习状况、知识的难易程度，来制定复习任务和计划。对自己来说容易的就快一点，难的就慢一点。课本梳理完成之后，再用一段时间来进行强化训练。例如：
历史：课本看过几遍之后，内容就会比较熟悉了。然后就可以梳理知识体系，对照目录，借鉴一些参考书上的知识结构图表，自己把知识体系图画出来，在脑子里建立起完整、清楚的历史知识框架，思路清楚了，以后做题就很容易了。通常一个课本半个小时就可整理完。
数学：基础比较差的时候，很难像历史等科目那样直接进入“寻找规律”的过程，必须先进行“彻底理解”。先把每一小节的内容非常详细地看一遍，里边的例题要认真地理解，看完例题要马上在草稿纸上自己重新演算一遍，课后的习题也要重新做一遍。做完这些，才能在此基础上梳理知识体系，然后再通过强化训练来提高解题能力。
半小时看书，半小时来推导公式和梳理知识结构，再用半小时来做点练习题。
政治：如果对课本上的知识点理解得还不够清楚，就必须多看课本。一边看一边理解。同时，根据章节目录，按照“自顶向下”的原则，把知识体系梳理清楚。再把课本上的练习题也跟着复习一遍。这样，就算把书看扎实了。通常，一个章节不到一个小时就可以完成。这些做完之后，再做一些习题巩固一下，就可以了。
时间不够用？向效率要时间
知道了复习应该做什么，可是时间从哪里来？老师上课占用了绝大部分的时间，又要布置很多作业，每天连作业都做不完，时间根本不够用，哪来的时间去自主安排复习？再好的方法，没有时间用，怎么办？
第一种方法是“挤”：增加用于学习的时间
挤时间是大家都会的事情，如果连挤时间都不会，想要取得很大进步是很困难的。下课时间的十分钟，和中午休息的时间，放学回到家的时间，晚饭前后的时间，都是大家眼里可以挤一挤的时间。
然而，占用必要的休息和恢复精力的时间，效果未必要好。很多孩子花很多时间去学习，几乎达到了生理极限，不可能再挤出什么时间来了，但进步仍然十分有限。
第二种方法是“换”：通过舍弃，提高时间效率
每天可用的时间就那么多，可是这些时间里，安排什么样的内容是可以调整的。时间有限，更应该集中时间和精力，做最重要和最有效率的事情。
在制定复习计划的时候，不应该先想着能够挤出多少时间，然后再来想这些时间能用来干什么。把重要和更有价值的事情放到临时挤出来的时间里边去做，是不够明智的做法。
正确的做法，应该是先想好最应该做的事情是什么，并按照重要性依次排序，然后再来安排时间。最重要的事情，一定要先做，其它事情排在后面，这样自然就有足够的时间了。
所以，利用好时间最重要的原则，就是不要试图把所有事情都做好，要学会舍弃。用重要的事情代替不重要的事情，用进步最快的事情代替对进步帮助不大的事情，从而确保自己一直在做最重要的、最有价值的事情。
比如数学，老师发的很多卷子和习题，最后都有一道思考题，或者拔高题。如果孩子基础比较好，做这样的题当然没有问题，但是如果孩子基础不够好，就没有必要跟它们较劲。这样节省出来时间，用来梳理、巩固基础知识，取得的进步比做难题大得多。
一定要让孩子在养成在规定时间内完成老师布置的作业的习惯，比如习题建议时间是45分钟，就一定要在45分钟之内完成，不会的空下来，及时向同学和老师请教。
第三种方法：合理分配精力，提高综合效率
对于需要大量的阅读、理解、背诵的内容，要安排时间比较长、精力比较充沛、不容易受到干扰的时间段来完成。
那些精力不太旺盛，比较容易手干扰的时间用来做题。做题的时候需要动笔，会比较容易集中注意力，即便思路被打断，也很容易回过来继续做。
所以，时间不够用时，重要的不在于挤出来多少时间，而在于如何取舍、如何分配精力，来提高已有时间的效率。
极简时间计划，最可靠
很多人谈到时间管理的时候，总是把它和一张细致周到的时间计划表联系起来。其实，这可以说是最常见的误区，也是最能给家长和孩子带来挫败感的事情了。
无论怎样计划，也不可能考虑到各种情况，计划表再细致，实际执行的时候都不可能把所有要做的事情做完，一有小状况，整个计划就会被打乱，退回到当初最混乱的状态里去。当有些事情面临选择的时候，有些任务是在无法完成的时候，该怎么办？
回到最本质的问题上，做计划表的目的，是为了保证能做重要的事情。明确了这个目的就好办了：
重要而紧急的事情，不记在表里，也不会忘记，也会去做；
不重要的事情，根本不需要记下来，免得扰乱心神；
重要而不紧急的事情，才需要写下来。
重要而紧急的事情，比如老师布置的作业，不是不安排时间，而是尽量做到惯常化，固定时间、固定地点，就像几点钟上课几点钟下课一样，形成习惯。
这样，极简时间计划里，只记录重要而不紧急的事情，对应到复习阶段，就是根据不同科目、不同水平规划的那些复习任务。
在做完例行的任务（比如老师布置的作业）之后，列在极简时间计划里边的任务，就成为头等大事，不用担心因计划被打乱而得不到执行。
总结，教会孩子高效复习，首先，要明确做什么是最重要的；然后，通过做好取舍、合理分配精力来提高时间效率；最后，通过最可靠的极简计划来保证最重要的任务得以有效执行。
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