卢梭在《爱弥儿》中说：“
最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”
1、听话顺从的乖孩子反映出教育问题
我们总说，“好孩子，听话”。
殊不知，听话顺从的孩子就是一个缺失了自我的不健全的个体。
有一则童话。
在木偶剧团里，小木偶逃跑了，导演又气恼又着急，发动人们四处寻找，结果错把一个小孩当作木偶抓了回来。
因为这个小孩非常听话。马路路口处的信号灯坏了，红灯一直亮着，而绿灯却不亮，这个孩子就一直站在路口等绿灯。
导演试了一下，发现这个孩子确实比真正的木偶还听话，之后，他加入剧团，成了一个十分受观众欢迎的木偶明星。
童话中的木偶是艺术创作出来的形象，但在生活中，我们是否也在塑造木偶般的孩子？
孩子天性对世界充满了好奇，并在探索认知世界的过程中，逐渐形成自己的人格和意识形态。
一味地要求孩子听话，同质化的教育标准，只会抹杀孩子的个性和独立性、让孩子失去灵性和活力。
因此，培养听话的孩子，其本质是教育的问题。
在教育中，我们要俯下身去倾听孩子，积极地鼓励，正确的引导，给予他适当的空间，尊重他，肯定他的不同，帮助孩子完成健全人格意识的发育。
2、人格教育，是人生进阶的基础
这是美国一家普通的幼儿园。
刚刚入园的孩子们被老师带进幼儿园的图书馆，围墙而立的是整排的图书。
老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下，问：“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事?”
一位小朋友立即站起来，“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有……”稚嫩的声音在厅中回荡。
老师用一张漂亮的纸，很认真、很工整地把这个故事记录下来。
“下方，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配张插图呢?”
另一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。
老师同样认真地把它附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一齐。
封面上，写上作者的姓名、插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
孩子初识世界，在人生的第一课给予他自信和勇气，发声表达自己，是健全人格教育的基础。
苏格拉底曾说：
“人有了人格的尊严，必不甘堕落为禽兽，而品德也必自然提高。”
童年是人格结构形成的主要时期，健康的人格是教育儿童的首要问题。
著名心理学家阿尔弗雷德·阿德勒认为，
要用正确的方法帮助儿童培养和建立独立、自信、勇放、不惧困难的品质和积极与他人、集体合作的能力，这种人格教育是解决一个人的人格心理问题的关键。
很多人的问题，都是人格教育的缺失。好的教育，一定始于正确的人格导引，帮助孩子构建可以对抗一切困难挫折、受益一生的强大支撑。
3、在孩子心中撒播希望的种子，是自信成长的关键
罗斯福小的时候，因为患病导致了瘸腿和参差不齐的牙齿。他认为自己是世界上最不幸的孩子了，因此很少与同学们游戏和玩耍，老师叫他回答问题时，他也总是低着头一言不发。
一个春天，罗斯福的父亲从邻居家讨了一些树苗，让孩子们每人栽一棵。父亲说，谁栽的树苗长得最好，就给谁买一件最喜欢的礼物。
罗斯福也想得到父亲的礼物，但看到兄妹们蹦蹦跳跳提水浇树的身影，却灰心了。他只浇过一两次水后，就再也没去理这棵小树苗。
几天后，罗斯福再去看他栽的那棵树时，惊奇地发现它不仅没有枯萎，而且长出了几片新叶子，与兄妹们栽的树相比，显得更嫩绿、更有生气。
父亲兑现了他的诺言，给他买了他最喜欢的礼物，并对他说，从他栽的树来看，他长大后必能成为一名出色的植物学家。
从那以后，罗斯福慢慢变得自信乐观起来。
一天晚上，罗斯福躺在床上睡不着，看着窗外那明亮皎洁的月光，想起生物老师曾说：植物一般都在晚上生长。何不去看看自己栽的那棵小树？
当他轻手轻脚来到院子时，却看到父亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。顿时，他明白了一切，原先父亲一直在偷偷地为自己栽种的那棵小树施肥！他回到房间，任凭泪水肆意……
从那以后，罗斯福更加乐观积极了，无论做什么事，他都用心地去做。直至最后成为美国总统。
父亲在幼小的罗斯福心中种下了一颗爱和希望的种子，让他重拾自信，并成就了他。
人的本质，是由肉体和精神组成。给予希望，是精神层面的滋养，就像阳光一般，更能促进积极有效的行为。
有希望，就有目标，就有了动力。进而促使我们作出对自己有价值的行为。
最好的教育，应该是播种希望的爱的教育。
4、良好的习惯培养，是教育不可忽视的主题
俞敏洪曾经说，
“一个人之所以优秀是因为有优秀的习惯”。
1978年，75位诺贝尔获得者在巴黎聚会，有记者问其中一位获得者：“您在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”
出人意料地，这位白发苍苍的学者回答道：“是在幼儿园”。
记者又问：“在幼儿园学到了什么呢？”
学者答："把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。"
为什么幼儿园学到的这些会影响这位科学家一生而让他念念不忘呢？
是因为，这些从小养成的稀松平常的小习惯，让他更加自律。学术上的一丝不苟、不断精进，都得益于小时候养成的这些好习惯。
孔子曾说：“少若成天性，习惯如自然”。
意思是说，小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。
正是小时候养成的习惯，并一直保持，自然而然内化为自律，才能成为无往不利的利器。
俄国著名的教育家乌申斯基说：
“好习惯就像是一种持续增长的资本，而坏习惯却是一种倒退的，会导致破产的东西”。
在著名教育家叶圣陶眼中，教育的目的就是培养习惯。他说：
“我们在学校里受教育，目的在养成习惯、增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯、增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。”
很多成功的人都拥有一贯坚持的好习惯，如，早起、坚持学习、多思考、规划目标等等，这些有益的习惯，逐渐形成内在的一种强大的力量，最终成为成功的习惯，而受益一生。
儿童至小学阶段，是行为习惯培养的最佳时期。成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。
所以，最好的教育，要以从小培养良好的行为习惯开始。
5、爱的教育，创造奇迹
在美国西部的一座小城，一个十岁左右的小男孩拿着一枚1美元的硬币，一家一家商店地询问：
“请问，您这儿有上帝卖吗？”
店主要么说没有，要么认为他是在胡闹，不由分说就把他赶出了店门。
天快黑时，小男孩顽强地向第69家商店的店主开了口：
“请问,您这儿有上帝卖吗？”
老板60多岁，满头银发、慈眉善目，他笑眯眯地问小男孩：
“孩子，你买上帝干吗？”
终于有人回应了，小男孩激动地流出眼泪。
他对老人说，父母去世，是叔叔抚养他。在建筑工地工作的叔叔从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。
“我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。”
听完小男孩的叙述，老板的眼圈也湿润了，问：
“你有多少钱？”
“1美元。”
“孩子，现在上帝的价格正好是1美元。”
老板接过小男孩手中的硬币，从货架上拿了一瓶“上帝之吻”牌饮料，对小男孩说：
“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。”
小男孩喜出望外，紧紧将饮料抱在怀里，兴冲冲地奔赴医院去找医生。
没有想到，第二天，一支由世界顶尖医学专家组成的医疗小组乘专机来到了这个小城市，奔赴小男孩叔叔所在的医院，对他进行了联合会诊。很快，小男孩的叔叔就醒了过来。
临出院时，他们才知道，那位老人叫邦迪，是个亿万富翁，医疗队是邦迪花费重金找来的，也帮他们付清了医院里所有的医疗费用，而那家杂货店是邦迪的祖产，他时常来此打发时光。
当小男孩和他的叔叔跑去杂货店想向老人致谢时，店员拿出了老人临走时留下的信。
信上说：“年轻人，您不需要感谢我，所有的一切，您的侄儿都已经付清费用。我要说的是，您能有这个侄儿，实在是太幸运了。为了救您，他拿1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”
后来，那个到处买上帝的小男孩长大后，考进了医学院，为了感谢曾经救过他叔叔的亿万富翁邦迪，也是为了帮助更多意外受到伤害的人，他发明了创可贴，并用邦迪的名字命名。
爱会产生奇迹，蕴含着世间最强大的威力。
在孩子心中播下爱的种子，让爱丰盈他的内心，生发出无尽的热爱，让他成为一个善良的人，一个有信念的人。
当他面对困难时，也能心存正念，引领他走出低谷。
所以，最好的教育，不能缺少爱的教育。
但溺爱不是爱，过分的宠溺只会助长骄横、任性。
很多父母知道溺爱不好，却分不清哪些情况属于溺爱，归纳起来无非以下四种：
一、过分关注：处处以孩子为核心，什么都给他特殊待遇，全家人围着转，使孩子形成唯我独尊的意识，难以适应外面的环境；
二、过分满足：要什么给什么，造成孩子只知道索取，不懂得珍惜；
三、包办代替，剥夺孩子独立权：过多的帮助，弱化了孩子的能力，造成孩子独立性差，缺乏自信；
四、当面袒护，护短纵容：造成孩子性格扭曲。
溺爱表面来看是父母一厢情愿的“爱”，究其原因，是因为我们并没有真正从孩子的长远发展去考虑，主观意识太重，过多地把自己的意愿强加给了孩子，总认为这是“爱”孩子。
著名教育家陈鹤琴先生曾提出，
“凡儿童自己能做的，应该让他自己做；凡儿童自己能想的，应该让他自己想。”
这才是符合教育规律的。
6、教育从尊重开始
一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事。
星期天，她领5岁的儿子到公园玩。
儿子用一只“纸飞机”换回了德国小朋友的一辆电动“小汽车”，这使母亲大吃一惊。
因为那只纸飞机充其量只值5 美分，而这辆小汽车至少也要值20多美元。
当她带着儿子找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母亲说：
“小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。”
她还说：“你儿子喜欢，小汽车就归他了。过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他知道这辆汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，这样他就不会第二次做这样的蠢事了。”
孩子是在不断的尝试和试错中认识世界的，这是他们认知事物的方式。只有正确的教育才能让孩子在尝试和试错中学到成长和思考。
好的教育是在尊重孩子的选择权的基础上，给予他们正确的引导，不盲目批评，不强加干预，也不武断阻止。
给予尊重的同时，也教会他尊重别人；接纳他所做的选择，也是保护他的独立意识，从而强化健全的人格，不断激发孩子各方面的潜质和能量。
总结：
成长，永远是一个人生命中最重要的功课。
德国哲学家雅思贝尔斯说：
教育就是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
这个世界上美好和善意都是通过传递得来的。
俞敏洪根据古人“仁义礼智信，温良恭俭让”的理念，提倡“全人教育”，认为要把躯体、心智、情感、心力融为一体，而不仅仅只注重应试教育。
教育的根本任务是关注人的精神世界，就像云朵推动云朵一样，用爱和尊重，去培育一个有希望的、自信自律的、拥有健全人格的人。
这样，才是给予孩子最好的教育，会让他受益一生。
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