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#2020全国两会
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去年，中国教育报曾联合腾讯教育，对家长们关心的陪写作业问题发起了调查问卷，调查显示，超过九成的家长都因孩子的作业问题发过火，超过一半的家长甚至会动手打孩子。有的家长感叹：就像每天都打两份工，下班比上班更痛苦！家长关注孩子的作业、适当地“陪作业”，这是家长关心孩子成长、支持学校教育的负责任表现。但老师在布置家庭作业的时候，一定要掌握好“度”，切不可超出孩子的能力范围，将“家庭作业”变成“家长作业”。曾有家长给中教君留言说：“有时候一些家庭作业，根本不是给孩子布置的，就是给家长留的。”还有家长开玩笑说：““剪纸办报做泡菜，娃娃不行爹妈来！”今年全国两会期间，全国政协委员、江苏省作家协会主席范小青准备提出关于给小学生家长减负的提案，呼吁改变家长“陪作业”“代作业”的现状。范小青在之前的调查中发现，除了完成课本知识方面的作业题，家长还要陪着孩子做其他许许多多的“作业”，比如手工课的作业，美术课的作业，有的甚至要求小学生做APP。“社会有分工，家长不是老师，家庭教育主要在孩子的修养、品格，道德以及良好的学习、生活习惯等方面，而不是具体教孩子怎么做作业。”范小青认为，更多的家长做不好老师该做的工作的，结果反而坏事——家长着急，难免打骂，孩子更加学不进，适得其反。有的干脆就由家长代做，学生根本没有用心学习，没有收获。她还举出了家长过度“陪作业”的不良之处：首先，不能培养孩子独立学习的习惯，产生依赖性，自主学习能力差。第二，家长不是老师，不一定懂得如何教学，效果不尽人意。第三，如今小学生需要学习的内容，家长未必都能了解，比如文稿演示，并不是所有的家长都能够完成的，这种“代做作业”的负担，让许多家长心力交瘁。范小青提出，给小学生家长减负，其实也是给小学生减负，更是让教育回归初心，回归根本。范小青建议：学校给家长的“陪作业”任务一定要适度和合理。回家作业家长签字，是看学生是否完成作业，而不是检查对错，批改作业是老师的事情。有些“家庭作业”变“家长作业”，被不少家长吐槽。原本，让家长参与学校教育是件好事，家长是孩子的第一个老师，对低龄孩子来说，学习启航时，确实需要家长“陪跑”一段时间，为的是熟悉学习方式、养成良好习惯，等到习惯成自然，家长便可放手。可眼前，部分学生作业已经从“家长陪着做”沦为“家长自己做”，不仅背离了家庭作业的初衷，也不符合家长“陪跑”的本意；不仅不利于孩子们独立意识的养成和良好习惯的培养，也给家长们增了负、加了压。中教君注意到，2019年7月8日，中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提到杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。中教君认为，建立合理的家校关系，厘清两者的责任边界，才是解决问题的关键所在。杜绝“家长作业”，给广大家长减负，这绝不是否定家庭参与教育的意义，而是回归教育内在规律的纠偏之举。教育孩子，各司其职是关键，只有明晰家校责任，才能真正给家长减负。家庭作业是为了孩子能够“更好地学”和“学得更好”，是完整学习环节中不可缺少的一环，不是为了“折腾”孩子，更不是为了“折腾”家长。哲学家夸美纽斯在17世纪的专著《大教学论》中如此论述家庭作业的价值与意义——
“抄写时手的练习可以帮着把所抄的材料铭刻在他们的心灵里。假如抄写变成了一种日常的练习，就可以教他们写得好，写得快，写得正确，这对他们的往后的学习和人事的处理是最有用的。这是一种最可靠的证据，使父母知道他们的孩子在学校里面没有浪费光阴，使他们能够断定孩子究竟有了多少进步。”
从夸美纽斯的阐述中我们可以看出，家庭作业最早的设计目标有三个：帮助孩子记忆、将学习能力迁移到日后的生活与工作中、帮助家长了解孩子在学校的学习状况。在今天，家庭作业的这些目标不仅没有过时，甚至应该重新得到重视。
因此，教师要清晰地向家长说明作业的价值是巩固知识、发现问题、强化实践，引导家长调整认知，将作业中发现的问题当成孩子成长的一次机会，意识到对作业过程的关注就是对孩子成长的关注。
鼓励家长关注过程，并非要求他们一头扎进具体知识的指导中，而是发挥家庭的时间与空间优势，一对一地关注孩子做作业的态度与效率，如是否完整地完成作业、写字是不是认真、是否容易被干扰、是否效率不高、是否浪费时间等。
无论家长的学历有多高、能力有多强，毕竟没有经过系统的教育教学专业训练，往往是从自己理解的角度教导孩子，而不是根据学习的规律理解和帮助孩子，难免把孩子做作业过程中正常的规律性的表现看成自己孩子独有的问题，从而陷入焦虑。
客观上，家长关注孩子的作业是国民受教育水平整体提高的表现，也是家长关心孩子成长，支持学校教育的负责任表现。学校应该帮助家长建立有关作业的正确价值取向，避免家长因关注错位产生误解与焦虑。
孩子良好的学习习惯不是与生俱来的，也不是一朝一夕就能培养的，而是学校、家庭合力教育的结果。尤其是小学生，自控能力差，更需要老师和家长的长期督促。家长要明白，“陪写作业”是为了有一天“不陪”，“陪跑”一阵子是为了让孩子更好“独立跑起来”“跑好一辈子”。
那么，家长到底该怎样陪孩子写作业？中教君来支招啦！ 良好的作业习惯是怎样的？
制定完成作业计划：先做哪一科，后做哪一科，如何安排分配时间。定时完成作业：给孩子适当的紧迫感，避免拖拖拉拉的完成作业，不给孩子拖延的机会。碰到难题培养孩子的钻研精神：这是教育孩子最重要的良好习惯，孩子的作业习惯不可能先天性遗传，都是后天的培养，也是在这点滴之间拉开每个孩子的差距。
家长应该明确，学习是孩子自己的事情：只有让孩子明确学习目的，提高认识，端正学习态度，孩子才会努力认真地对待学习和作业。这需要家长做许多思想引导工作，同时在最开始应该做好一些基本的规矩，让孩子自觉地遵守和执行。要让孩子把“要我学”变成“我要学”，才是能够形成良好学习习惯的最大动力。创设良好的学习环境和氛围：一个安静、满是书香的环境更容易让孩子热爱学习。家长应该为孩子营造一个良好的学习环境和氛围，激发孩子的兴趣。孩子写作业的过程，父母不要监督和打扰，帮孩子养成独立思考、自觉学习的好习惯。让孩子重视自己的作业：明确告诉孩子做作业是他的基本任务。让孩子有一个正确的认识，给他们一个明确的态度。告诉他们：作为学生的基本任务就是学习，什么都可以宠，唯独学习家长不会让步。
规定时间，玩完再写：很多家长看孩子放学回来了，就开始催促孩子“快写作业去，写完好吃饭”，“回屋写作业，写完再玩”。但其实，孩子上了一天的课，放学想放松一下又有何不可呢？家长们可以换一种方式，比如：先让孩子喝点水，吃点水果，大脑补充完能量就开始写作业吧。让孩子自己选择：孩子排斥写作业时，家长可以这样说：宝贝，九点上床睡觉，现在还有两个小时，你要记得完成老师布置的作业呦！对孩子完全放心，让他自己选择的同时也等于给他设置了任务，让孩子在规定时间内自由安排吧！把大作业分解成小的目标：教孩子把作业任务进行分类，写作业前先用记事本规划一下：把书面作业放在前面完成，背诵的、较少的书面作业穿插在中间进行。写一会儿背诵一会儿，交替进行可以使孩子得到休息，不易产生疲倦感。父母要爱学习：孩子的兴趣爱好往往来自于家庭的影响，如果父母下班回到家都是看电视、玩手机的状态，那孩子也会受其影响，在他的潜意识里回到家就该看电视、玩手机。“陪写作业”是为了有一天“不陪”，
“陪跑”一阵子是为了
让孩子更好“独立跑起来”
“跑好一辈子”！
内容来源 | 扬子晚报《范小青委员：建议减少家长陪作业任务》、央视新闻《热评 | 杜绝“家庭作业”成“家长作业” 厘清家校责任是要害》、人民网《家庭作业，不能成“家长作业”！》、半月谈《“家长作业”该叫停吗？》、中国教育报《作业焦虑源于价值误解 | 深度》、中国教育报《陪娃写作业让人焦虑！家长的这份“焦虑”，谁来医？》等如需转载，请注明“转自 中国教育报（ID：Zhongguojiaoyubao）”本文中除标明来源的图片，其余均来自网络公开渠道，不能识别其来源，如有版权争议，请联系公号方。更多精彩资讯，请点击阅读原文，下载中国教育报APP吧