” 我相信每个班都会有至少一个学生，让所有老师只要一听到他的名字，就会说：“啊那谁谁，我知道，就那谁谁……他啊……好家伙……你知道么……上次他……你信么？” 我们班的那谁谁就是小E。开学第一天他张嘴说第一句话我就知道他就是我们班的”那谁谁“。因为我在问你们平时喜欢做什么的时候，他一直在嚷嚷”我喜欢玩火“。典型的宠溺的家庭长大的孩子。 对于这样的孩子，只要他有任何遵守纪律的时候，就要无限放大，用正增强（positive reinforcement）的方式来强化你所期待他出现的行为。比如当他先举手再发言的时候，就可以说：”哇，小E，我很喜欢你先举手再说话，那你来回答这个问题吧！“ 而且这种孩子往往耐心很差，如果同时好几个人都在举手，那么你一定要先叫他来回答，要不然他就会抱怨：我也安静举手了，为什么不叫我？ 第一天放学的时候，他妈妈问我今天表现怎么样，我反问他：你觉得怎么样？然后我跟他说还可以更好。我一般不喜欢第一次见家长面的时候就告状，让人觉得你好像不喜欢他们家孩子一样。一般我都会挑好的说，然后再慢慢地说值得改进的地方。 转天我看到他的行为就有所改变，虽然不是一夜之间从小恶魔变成小天使，但是我还是挺高兴的。自此之后每天都比昨天好一点点。每次他妈妈问我，我都说哪里做得好，值得继续努力。有一次他妈妈偷偷跟我说：你知道吗？我们家儿子跟我说他害怕你……我觉得老师厉害一点好，如果嘻嘻哈哈地他根本不害怕。 我听完之后跟我们同事说，她说很惊讶，因为我平时就是嘻嘻哈哈的，她才是那个绷着脸的，为什么小E不害怕她呢。她还跟我说幼儿园的时候，小E满嘴脏字。有一次中午去吃饭的时候，别的班小孩不小心把球扔过来，他冲着人家就一句：What the fxxx are you doing?!!! 还有小孩跑过来跟她告状：老师，小E说：What the …… 然后老师赶紧把他嘴捂住：别再重复了！我听见了！
“天哪！他使用的语境和语法完全是正确的！不像有些孩子只是听别人这样讲，但是不知道什么意思！他的家人都看起来如此和善，但是为什么孩子跟从Compton（洛杉矶南部以混乱而著名的地方）养大的一样呢？” 虽然我第一天就知道这个孩子会很难搞，但是却没有在我班上爆过粗口。周五换礼物的时候，我说我一次叫两个同学过来，如果没有叫到你，你就在座位上安静地画画或者下五子棋，不要过来找我。（为什么是两个人？因为他们挑礼物很花时间，等一个人太慢。太多人了又顾不过来，我觉得两个人是比较合适的。） 结果小E一会过来一趟问我到他了没有，或者看看别人换了什么礼物。我说你如果再过来我这礼拜就不跟你换了。但是他一会又过来了，我就跟他说你等着下周五再换吧。他很不高兴，因为他有很多卡片，却没法换礼物。这种有钱却没处花的酸爽，能在如此小的年龄就可以经历，也是一种难得的体验吧……（为什么他卡片多？因为越是有行为问题的孩子越需要用卡片来正面增强你所期待的行为。） 你要说话算话学生才会相信你，如果你最后心软还是换了，他就会吃定你。所以最后不管他多不高兴，我就是没给他换。第二周的周五，他就真的没有过来捣乱，然后就换到了礼物。换的时候我还借此机会给他讲了怎么找钱。他有5分，想买一个3分的东西，死活不明白为什么我要找给他2分，讲了好几遍。最终夏令营结束的时候竞拍到了一把万花尺。 要和善而坚定地对待学生，love and logic。不能让学生骑在你的头上，也不要气冲冲地和他们讲话。祝大家开学后都可以迅速收割一箩筐小天使⁽⁽ଘ( ˊᵕˋ )ଓ⁾⁾* 【七夕福利】在公众号回复“七夕”可以听到李小喵献歌一首~