我迁神连思政课都上得这么精彩，再次圈粉无数！

学习习总书记讲话做“四有”好老师

法律学院王迁

各位尊敬的领导，老师们，同学们：

非常荣幸作为教师代表参加“学习新思想千万师生同上一堂课活动”。习近平总书记与北京大学师生座谈时指出，在培养社会主义建设者和接班人方面，教师发挥着关键作用，并再次强调，好老师应当有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心。作为一名从教15年的教师，我深受鼓舞，同时也感到责任重大。我想就自己的几点学习体会和想法与各位交流和探讨。

首先，教师自身的理想信念对于教书育人具有重要作用。有一次我在网上看到一个帖子，说的是“某法学教授在课堂上讲到眼下法院判案，大案看政治，中案看影响，小案看关系……。听课的学生很生气，把书一扔说，那啥时看法律呢？教授说：期末考试看法律”。虽然这只是一个段子，但它深刻地反映了一个问题——如果教师自己都严重地以偏盖全，对所教授的法律缺乏起码的信念和信心，那如何引导学生成为建设法治社会的追梦人和圆梦人呢？

我是一名法学教师，感到肩负着为法治社会培养法律人才的重任。习近平总书记指出，法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托。在十九大报告中，“坚持全面依法治国”，被确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。这使我对建设法治社会的目标充满信心。我也坚定地认为，自己所讲授的知识产权法律规则、法律逻辑和研究方法，对于知识产权法律制度的完善，能够起到积水成渊的作用。教师的这种信念，学生是能够感受到的。当我剖析一个疑难案件中各种复杂的法律关系，讲解对一条含义模糊的法律条文如何进行合理的解释和适用，甚至是指出某项立法或判决的不当之处时，学生就能体会到法治社会的建设需要精湛的法律技术与高超的应用能力。而这正是教师应当鼓励学生们认真学习和掌握的。也就是求真学问，练真本领，建立起对法律的信仰。

三年之前，某法院判决歼十战斗机的等比例精确缩小模型属于受《著作权法》保护的模型作品。我在课堂上分析了这个判决，指出它违反了《著作权法》有关作品必须具备独创性的基本原理，是不正确的。有同学就来问我，是不是因为歼十战斗机是我国自主研发的，所以法院才认定它的模型是作品。我回应说，法院审理案件必须以法律为依据。歼十战斗机模型案的判决结果虽然有误，但我并不认为它受到法律之外因素的影响，我国《著作权法》对模型作品的定义本身存在模糊之处，法院也未能正确地应用法律解释方法做出合理解释，所以才会误判。而就在前不久，最高人民法院对此案做出了再审判决，明确指出歼十战斗机模型并不属于模型作品，之前的判决是违反著作权法基本原理的。听我分析过此案的同学就会认识到，此案争议的确确实实是法律问题，即使是误判，也是对法律的解释技术不到位所导致的。所以无论是大案、中案还是小案，都要看法律。因此，学习法学原理，掌握法律规则，精通法律方法，才是应当下功夫去做的。

从教15年，我觉得最骄傲的事情，就是有许多毕业生告诉我，之所以选择从事了知识产权法律工作，是因为上过我的课，觉得知识产权法律保护大有可为。在实际工作中，他们也切实地感到，学到的法律规则和法律解释方法是有用的。因此，要让学生树立理想信念，首先就要坚定自己的理想信念。

其次，用润物无声的方法，使教师的道德情操成为学生的榜样。习近平总书记要求教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。作为专业教师，我一直在思考如何在专业知识的传授过程中实现总书记的期望。我想，教师在自己所从事的专业领域内坚守道德标准和职业操守，就能够起到良好的示范作用。我在讲授著作权法时就告诉学生，自己是高度近视，为了节省视力，我经常使用喜马拉雅等应用程序下载有声书来听。但目前许多有声书的制作和网络传播都没有经过作者的许可，实际上就是盗版。虽然用户下载盗版有声书听，在我国并不属于侵权行为，但由于听过之后往往不再购买正版纸质书或电子书，作者的利益就受到了损害。为此，我每听一本有声书，都会买一本相应的纸质书，用于补偿作者，所以我的办公室中堆满了崭新的纸质书。有点出乎意料的是，我讲到这里时，教室中爆发出一片掌声。学生们明白了在法律约束之外，还有自律，还有对他人智力成果发自内心的尊重，自己也能通过生活中的点滴小事做到这一点。有同学在网上匿名评教中专门提到了这件事，他说“我们如果改变不了别人的态度，就首先要改变自己的态度，从自己做起。知识付费、知识无价”。我想相对于直接说“不要用盗版”的表达方式，以身作则更能起到润物无声的良好效果。

同样道理，我觉得通过与专业知识的融合进行爱国主义教育，效果会更好。在课堂上，我讲过在世界贸易组织（WTO）发生的两场知识产权争端，分别是“欧共体诉美国案”和“美国诉中国案”。两案中，美国和中国的著作权法都有部分条款被认定为不符合国际条约的规定。除了分析其中的法律问题，我告诉学生，美国于2000年败诉之后，宁愿每年向欧共体（现在的欧盟）支付赔偿金，也不肯修改被WTO专家组裁定为违反国际条约的法律条文。相比之下，中国很快启动修法程序，删除了被专家组裁定为不符合国际条约的条文。这才是一个负责任的大国应有的风范，是值得我们每一名法律人自豪的。我想通过这种方式进行的爱国主义教育，更容易为学生所接受。

第三，精心备课，将学识转化为学生易于接受的知识。习总书记要求一名好老师有扎实学识。我想，现在多数大学老师都是博士，知识功底是相当扎实的。关键在于，如何使自己具备过硬的教学能力，掌握科学的教学方法，以激发学生的求索热情，使他们有效地理解消化许多复杂和枯燥的知识。学生通常很难接受抽象的概念和空洞的说教，而是愿意倾听具体的实例，所以恰当、形象和有一定趣味性的教学材料是必不可少的。我觉得在这方面，勤勉的教学态度是关键，需要作个有心人，备课可以随时随地进行。在学术研究和日常生活中都可以观察、发掘用于教学的素材，都可以思索如何将一堂上得生动活泼。

举个例子，专利法保护的发明创造之一是“实用新型”，法律的定义是“针对产品的形状、构造或者其结合提出的适用实用的技术方案”，非常抽象，特别不容易被学生所理解。在我第一次授课之前，就翻了许多教材，查了不少材料，但都没找到一个让我特别满意的实例，能够使学生一看就明白实用新型是怎么回事。直到有一天我给出生不久的儿子用奶瓶喂奶，注意到弯曲型的奶瓶与众不同。我查阅说明书后如获至宝，因为它就是我苦苦寻找的最好的教学材料。于是我把这个奶瓶偷了出来，在课堂上就给学生展示，说明弯曲部分的作用在于使奶泡尽量集中在这个区域，避免婴儿因过多吸入奶泡而打嗝。因此这就是针对产品的形状所做的设计，解决了防止婴儿吸入奶泡的技术问题。同时，它的底部可以拆卸，解决了奶瓶底部不易清洗的技术问题，因此又是针对产品的构造提出的解决实际技术问题的方案。这样，学生们在一片笑声中理解了实用新型的概念。多年后一名毕业生对我说，他忘不了什么是实用新型，因为他记往了我的奶瓶。后来我儿子慢慢长大了，他也知道我时常都在寻找好的材料，所以也帮我留心。有一次他回家后递给我一包饼干，说是同学送他的，我瞅了一眼就说，是“奥利奥”嘛。他哈哈大笑说：“老爸，你又有教学材料了”。我这才发现，原来是“新奥利”，不是“奥利奥”。这确实是个好例子，我在讲商标法时，就把它用于说明混淆的判断标准。

在我计算机中有一个文件夹，专门用于存储我平时收集到的各种教学材料，在修改课件和出题时，就可以随时利用。对教学的精心准备确实是有回报的。一名同学在网上匿名评教中说“老师注重教学的精神非常具有领率作用，让自己有一种不学好这门课天地难容的感觉”。我看了之后很高兴，如果学生觉得学不好都“天地难容”了，那还会整天去追剧和打网游么？

最后，将对学生的爱心与对学生的严格要求统一起来。习总书记高度重视教师的仁爱之心，强调爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。对这一点，我深有感触。我的一位中学老师就曾说过：“教书是良心活”。意思就是老师对学生的付出是难以用指标去衡量的，如果对学生缺乏爱心，是不可能把教学工作做好的。我所在的民商法教研室中，许多老师都会因课时不够，而主动给学生加课，从来不计报酬。实际上，为了在课时量之内把课讲完，对重要和复杂的内容少讲一点，讲得简单一点，学生不会发现，更不可能去投诉。但老师们基于对学生高度负责的精神，一定要倾尽全力把全部内容讲完、讲清楚才安心。这就是对学生的仁爱之心。我自己独立撰写了几套教材，其中对发行量较大的《知识产权法教程》每两至三年要修订一次，每次修订都要反映过去两三年间学术研究和司法保护的最新进展，文字变动部分少则七、八万字，多则十万字以上，特别是要从浩如烟海的国内外案例中筛选出精华，再将它们编写成适合学生阅读的案例材料，需要极大的工作量，至少要有几个月全身心地投入，放下其他所有研究工作。这些时间如果全部用于写论文，发表在核心期刊上，在科研考核中的回报通常远高于教材。但我坚信这是我应当做，而且必须做好的。在前年的修订过程中，因用眼过度导致一只高度近视的眼睛眼底出血，但为了赶在9月开学之前让学生拿到新教材，还是坚持完成了修订工作。如果没有发自内心的对教学的热爱，这项工作也难以持续进行。

另一方面，对学生的仁爱之心并不意味着放松要求。有时我也会严历批评学生。习总书记要求青年学生“力行”，也就是知行合一，做实干家，我觉得这一点在学术研究中特别重要。学术研究是脚踏实地，一点一滴做出来的，也是极为艰苦的过程，偷懒、浮夸都要不得。有一次我的一名一年级研究生给我看论文，文中对一本国外专著没有进行直接引用，而进转引他人的介绍。我就告诉她，这本书的英文原版，上海图书馆就有，中译本也早已出版，你应当看原版，至少也要看译本。现在居然进行“孙引”，连最基本的资料收集工作都没有做好，这样的论文有何学术严谨性可言？我自己写一篇论文，大约有三分之一的时间都用于资料的查找与核对。你以为写论文那么容易么？！这名研究生看我平时笑眯眯的，没想到看到论文的注释就发火了，吓了一跳，事后给我发信息，表示认识到自己的学术态度有欠端正，会重视资料检索。我有时会对自己的儿子说，我批评你，是因为我在乎你，我爱你。这句话对学生也同样适用。我希望我的学生明白，做任何事情都应当认真严谨，而不是心态浮躁、投机取巧。

每年都有不少学生请我做出国留学的推荐人。我会让学生先写出推荐信的草稿，然后我会仔细看，修改过之后才会签字。我给学生定了三条原则。一是不能编造事实，比如有学生写他参加小组讨论积极发言，或者在班上做报告（presentation）很有创意，得到我的赞许。我说，我上的是300人的大课，不可能有小组讨论，或让学生做报告。所以这些内容不实，必须删除。二是对优点要充分肯定，但不能夸大其词，不能随意使用“outstanding（杰出）”这样的形容词。特别是不能贬低别人，不要出现“unlike other students…”（不像其他学生，我如何如何好）。三是不能写我不可能知道的事。如参加了许多课余活动，生活中关心他人等。有学生就问，为什么我对推荐信要求这么严格。我说，这是诚信问题，也涉及到我们学校和你自己的声誉。我每年要签出10余封推荐信，有些同学申请的是同一学校，如果每封推荐信都说这名同学是outstanding的（杰出的），与其他同学相比如何能力突出，每次做报告都是表现最好的，国外大学会相信么？不仅你自己可能申请不到理想的学校，久而久之，华政的声誉也会受损。所以仁爱不是溺爱，而是有原则，讲规矩的，是着眼于学生未来发展的理性之爱。

对照习总书记对新时代“四有”好老师的要求，感到自己还有很大差距。习总书记的讲话，已经指明了我们努力和奋斗的方向。我们都会认真学习、领会习总书记的讲话精神，“敬重学问、关爱学生、严于律已，为人师表”。不辜负总书记的期望，无愧于伟大的新时代！

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图片源华东政法大学微信公众号

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