美国初中生的“解决未来问题”竞赛

美国的竞赛五花八门，内容也不仅局限在奥数或英语这些课程科目中，相反，很多竞赛内容发散，除了锻炼中学生的资料搜索能力、公共演讲能力外，还能综合训练出孩子的领导力。在2月初，Diana的儿子就参加了一个“解决未来问题”的竞赛，他选择的话题是“纳米食物”。

文/Diana

Alex在竞赛现场

2月初Alex参加了今年的Future Problem Solving ( 解决未来问题）地区竞赛。这个竞赛的宗旨是鼓励青少年拥有未来的视野，激发他们有创意地解决问题的能力。

从1974年发展至今，“解决未来问题”已成为一个国际性的竞赛活动，每年有25万来自不同国家地区的青少年参加。今年的竞赛主题是Nano Food(纳米食品），参赛者可以事先做这方面的背景研究，而要解决的问题在赛场上才揭晓。

前段时间Alex自己做了一些research，周五放学后和同组另外两个同学一起准备了几小时，但所准备的资料只能做基础知识，分析背景，赛场上不能带笔记。送Alex参赛的路上，我们依然还是那句话：全力以赴，重在过程。

这个区参加“解决未来问题”比赛的初中生队伍有18组，每组3到4人，地区比赛主要由三个部分组成：两小时的写作，一小时的宣讲准备和五分钟的宣讲。家长被邀请参加最后一个部分，而这群初中生也给我好好地开了一次眼界。

竞赛的写作部分为时两小时，任务是阅读一篇文章，内容关于2051年时纳米食品的影响，然后在16个类别中选择一个（如Alex组选择的是环境），找出其中的问题，列出解决方案，自我评估最佳方案，就最佳方案写一篇论文。

在准备口头宣讲的一个小时里，学生们要在论文基础上写出宣讲脚本，制作道具，分配讲词。宣讲时间为每组5分钟。

宣讲现场座无虚席。我不无惊讶地看到每一个小组都很自然地用了情景剧的方式，把他们的观点在台词中体现出来，绝无拿着稿子照本宣科或者象我们那样挂PPT的情形。

同学们多才多艺，富有创意，其中一组改编哈利波特魔法学校场景，另一组几乎唱了全场，宣讲词填进了歌里，还押着韵！还有一组五分钟分了五幕来演，每一幕之间一个女孩打两个侧手翻宣布下一幕开始……最高兴且感动的是看到在场的参赛者们都有一种“玩得很嗨”的表情！

Alex组第二个上场，也是以表演和小幽默开场，然后他做了主要的内容宣讲，在我听来，问题所在以及解决问题的方案都表述清楚了，而且他用上了前段时间做research的所得。

宣讲会结束后，他很兴奋地告诉我们：这个比赛真不容易，我们合作得很好，人人都很努力，真的真的很有趣！他还说自己贡献了很多想法，所以最后宣讲脚本主要由他捉刀并主讲。

趁着兴奋我们聊了一路，交换对今天的表现，对其他组，对这个活动的感想：

1）不管输赢胜负，相信这些孩子都对这个实实在在的未来问题有所认识，从而开始关注；作为未来的主人，责任从现在开始。

2）了解如何将复杂的现象进行细分，分门别类地解决。解决方法有很多种，学习评估最优方案。

3）了解每个人对同一个问题看法不同，疑问，争议无所不在，学习如何说服他人，求同存异。

4）看到他人的长处，比如有的组表演得绘声绘色然而没有阐述有说服力的解决方案，而Alex他们的“故事情节”落墨却稍欠缺，取长补短，不断进步。

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