那么多父母渴望孩子是天才，可他却把一个天才少女培养成了“普通人”
看点 今年4月在美国上映《天才少女》是一部与《摔跤吧，爸爸！》完全相反的教育影片。电影中的七岁少女是一个天才，但独自抚养她长大的舅舅采取了与常人截然不同的态度。不但不请专门的数学教授辅导她，还一再叮嘱孩子“不要显露你的特长”。因为在他看来，她首先是个孩子，然后才是天才。
文 | 千寻 编辑丨李臻
如果你的孩子是个天才
这个小标题，看上去就像一张中了大奖的彩票。如果说不同孩子起点不同，那么，有天赋的孩子的起点明显高了很多，用俗话说，就是“老天爷赏饭吃”，哪个父母不希望自己孩子从出生就自带外挂呢？
好吧，我们假设这个命题成立，你就是撞了大运，你的孩子是个天才，接下来，你会怎么做？我相信，80%以上的父母都会暗下决心：“哪怕砸锅卖铁，也要给孩子创造条件，把他的天赋发挥出来，千万不能埋没浪费了。”
有人却恰恰相反。
影片中，七岁少女玛丽，是一个数学天才，独自抚养她长大的舅舅弗兰克面对玛丽的数学天赋，采取了与常人截然不同的态度。他不但不请专门的数学教授辅导玛丽，还一再叮嘱玛丽：“记得，不要显露你的特长。”
不过，孩子就是孩子，低调真不是他们所擅长，更何况是玛丽这种有主见，有个性的天才少女。
玛丽第一天上学就展现出了惊人天分，在课堂上口算出57乘以135，顺便还把得数开了个方，轻轻松松用天赋碾压了她的班主任老师。
她的天分就这么暴露了。
之后，姥姥伊芙琳出现了，要跟弗兰克争夺玛丽的监护权。
伊芙琳说，“弗兰克，你靠在码头给人修船维生，收入低，还没有医疗保险，根本不可能给玛丽一个好的环境。像玛丽这样有天赋的孩子，她需要更好的学校，更专业的老师，我收入高，本身又是剑桥数学系高材生，完全有财力、精力和意愿好好栽培玛丽。”
看到这儿连我都信服了，觉得玛丽就是应该跟姥姥走啊，舅舅弗兰克太专横了，一点也不为她的前途着想。
然而，随着剧情发展，当一个巨大的陈年悲剧被挖掘出来，我才明白，为什么弗兰克会选择主动隐藏玛丽的天赋，坚持不让伊芙琳带走玛丽。
她抢的不是外孙女
是一个“天才少女”
原来，当年玛丽的母亲黛安，也是一个天才少女，因为这份天赋，她从小就被母亲伊芙琳禁锢在家中研究数学，没有娱乐，没有伙伴，没有体育活动，没去过夏令营，没当过女童军……同龄人所有的一切她都得不到。
黛安十七岁时，初恋对象带她去滑雪，母亲伊芙琳为了让两人断绝关系，竟冷酷地报警称对方绑架了黛安。因为母亲的严格管控，黛安自幼零社交，没有辨别能力，最后和一个不负责任的男人发生关系后怀孕，生下玛丽后，她再也无法忍受母亲的“天才教育计划”，选择了自杀。
黛安临终前，将玛丽托付给弟弟弗兰克，唯一的遗愿就是希望玛丽能过上平凡生活。而弗兰克的所作所为，既是对母亲教育方式的极度反感，也是为了这份临终受托的责任。
这幕后隐藏的悲剧太可怕。原来，伊芙琳要抢的不是外孙女，而是一个“天才少女”，她要让玛丽代替曾经的黛安，继续她的天才教育计划，而这一切，都是为了她自己未尽的梦想。
这世上，最可悲的事莫过于此，父母自己都无法实现的梦想，却要孩子用一生来买单。
黛安哪里是自杀，明明就是“慢性他杀”，是被母亲伊芙琳从小到大、令人窒息的天才计划给折磨死的。最可怕的是，伊芙琳并不这么想。
她在法庭上义正言辞地说：“黛安跟普通人不一样，她是十亿人里才出一个的天才，所以我对她的责任不止母女，为了人类的进步我必须这么做！”
至于扼杀女儿的恋情、导致她自杀，伊芙琳则昂起衰老的脖颈，加重语气，反复强调：这无足挂齿！
一个从未意识到自己错误的母亲，才更让人感到心寒。什么人类文明、为了她好，都只是冠冕堂皇的借口，用来掩饰伊芙琳渴望成功而不得的偏执梦想。
我忽然想起马拉松少女张惠敏，她爸让她三岁起就每天40公里以上长跑、1000次击拳、400次跳高和800次踢腿。张父说：“我对训练、运动医学和营养学都有非常深刻的研究，因为我看了很多书，比如运动医疗和《本草纲目》。”2008年，张父让女儿从三亚到北京“迎奥运”长跑，历时56天，全长3588公里。他还上了央视电视节目跟专家吵架，一时风头出尽。
到今年，张惠敏18岁了。新闻里写道：张惠敏升入初中后，张父心灰意冷，重新做起了养殖业生意，不再逼着她跑步。奥运梦破灭，他现在的梦想是做“全球最具特色的热带鱼养殖观赏基地”，需要几十万资金，于是，女儿张惠敏半工半读，帮爸爸攒钱。简言之，女儿仍在为父亲的“梦想”输血。
不论是影片中的伊芙琳，还是现实中张惠敏的父亲，他们无一例外地让我想到了日本作家伊坂幸太郎的一句话：想到为人父母居然不用经过考试，就觉得真是太可怕了！
假借“爱”的名义，
只会让爱渐行渐远
伊芙琳能给玛丽更好的条件。那么，她会得到这个“天才少女”吗？
玛丽用一句：“He wanted me before I'm smart.”表明了自己的想法。这句话如此透彻、一针见血。
她很清楚，姥姥伊芙琳对她的喜爱是有目的性的，她看重的是她的天赋而不是她的人。而舅舅弗兰克，原本身为助理教授的他，为了玛丽甘愿放弃自己良好的职业前途、稳定优越的生活，搬到小镇做一名收入微薄的维修工。
最真实的反馈，往往来自亲情。给予真诚的爱，便收获真诚的爱，假借“爱”的名义，爱总会渐行渐远。
弗兰克告诉母亲伊芙琳，姐姐黛安其实早就取得了研究成功，但她嘱咐，成果必须在母亲死后发布，这番嘱咐中，包含着深深的怨恨。她不想让母亲认为自己的教育方式胜利了，而伊芙琳也在痛哭中，终于感悟到，早在女儿去世之前，自己就已经失去了她。
曾经，一个朋友给我讲起他的经历，他说：
“我父亲是一个普通工人，我出生两年后，他认为他‘发现’了我在文学上的天分，开始全力培养我，要我整天读书，不许玩。所有孩童的娱乐和游戏在我父亲眼里都是浪费时间，我没有跟任何一个邻居孩子玩耍过，我在屋里读书，时常听他们在窗外唱着口诀跳皮筋，心里感到天堂和我就隔着这堵墙，这扇窗。
那种深重的孤独与沮丧难以磨灭地刻在心头，从那时起，我就觉得世上人分两群，一群是正常的他们，一群是我自己。
父亲要我从五岁开始写日记，期间不定时抽查，一旦发现我忘了写，非骂即打。我还记得他曾让我做一本超龄的语文题目书，答案部分在他手里，如果错得多，我就会被他骂一顿，甚至挨打。每晚他给我对答案那一小段时间，我胆战心惊的等待着，感觉自己就像是等待被枪决的囚徒，生不如死。
长大后，我用尽力气去矫正、治疗父亲造成的伤害，十几年来，几乎每天都在跟这些事作斗争，但有些东西，失去了就是失去了，裹过的小脚再放开也只是半大脚，得在鞋里填棉花，我就是这样垫着棉花，带着只有自己感觉得到的残疾，在人群中佯装正常行走。
至今回忆起那些痛苦，我都难以接受，所以，我心底有一块地方是永远不能原谅我父亲的，也无法和解。”
当我看这部电影时，再次回忆起朋友这段话。
我在想，有多少父母在对孩子的爱上附加了条件，为了莫名的期望值，牺牲掉孩子不可重来的童年以及对我们的爱，真的值得吗？
天才和孩子是可以并存的
然后，问题来了。伊芙琳附加条件的“爱”不对，牺牲孩子童年的高压教育不行，那是不是说，舅舅弗兰克“压抑天赋，享受普通孩子地快乐”的教育观就是正确的？
影片并没有给出准确答案。
它只是把两种教育观摆出来，却不要观众简单地选择支持哪边，而是通过把种种利弊呈现在观众面前，启发大家去思考，去发现第三种可能。我想，这正是影片最大的意义所在。
影片的结尾，在经过两种教育观的拉扯之后，弗兰克开始尝试一种平衡：送玛丽去高等学校，学习与她智力相称的知识；课余时间，则让她和同龄人一起游戏、享受童趣。
玛丽可以在她喜欢的时候阅读《高等代数的演变》，为了有一天能证明纳维斯托克方程而努力。
也可以和小伙伴在草地上玩游戏开心大笑，和邻居阿姨一起在星期五的晚上跟着电视劲歌热舞。
弗兰克意识到，天才和孩子是可以并存的，让天赋成为上帝赐予玛丽的礼物而不是她人生的负累，平衡的秘密就在于:尊重玛丽自己的想法。
几十年后，玛丽可能成为家喻户晓的数学家，也可能做一个享受着加州阳光和海浪的平凡人。可不管她最终成了什么样，她都是快乐的，因为是她自己的选择。
这就是《天才少女》想要告诉我们的事，教育的本质是成就个性。作为教育者，你能做的只是创造环境，让受教者发现自己的本心，并成为自己想要成为的人。所以，一切阻止这种可能性的，都是对孩子的伤害，不论你的出发点是基于攫取还是保护。
这是片中的一段情节。玛丽大下午的沉迷数学不可自拔，弗兰克看不下去了，于是带她出去晒太阳，夕阳下，一大一小的剪影在讨论着上帝啊耶稣啊之类的哲学问题，玛丽像个小猴子一样在弗兰克身上爬来爬去，她一伸手，弗兰克就将她举高高放到肩膀上。
这个画面，美好得让我流下了眼泪。
回到最初的那个问题，如果，你的孩子是个天才，你准备怎样抚养他？
看完影片后，我的答案是：不管是不是天才，他首先都是一个需要尊重的孩子。
注：文章转载自“东西儿童教育”（ID：eastwest_edu）
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