华北电力大学2020年新增博士招生指标80%用于交叉学科人才培养项目

华北电力大学聚焦“双一流”建设 大力推进卓越研究生教育

来源：华北电力大学

华北电力大学深入贯彻落实全国教育大会精神，以思想教育为引领，以服务国家战略为主线，聚焦一流学科建设，突出能源电力行业特色，全面推进学位与研究生教育综合改革，努力打造卓越研究生教育。

优化学科布局，打造特色学科。加快学科专业结构调整，以发展新兴交叉学科为重点，先后成立新能源学院、核科学与工程学院、环境工程学院、能源互联网学院和人工智能学院，不断适应世界能源发展新趋势，大力推进特色学科建设。设置“可再生能源与清洁能源”“核电与动力工程”“能源环境工程”“能源互联网”和“人工智能”等交叉学科学位点，构建以优势学科为基础，以新兴能源学科为重点，以文理学科为支撑的“大电力”学科体系。大力推进“双一流”建设，以电气工程、动力工程及工程热物理学科为核心，按照“高峰、高原、支撑、交叉”四个层级，围绕能源电力转化、传输、存储和利用“产业链”，构筑从基础研究到工程转化的完整“学科链”，打造“链条式”“金字塔”结构的一流能源电力学科群和高层次人才培养基地。

推进课程思政，深化协同育人。修订研究生培养方案，从培养目标、培养方式和导师责任制等多方面深入落实立德树人根本任务，将思想政治工作贯穿研究生教育教学全过程。将《研究生科学道德与学术规范》设为所有专业必修课程，并在入学教育、研究生课堂和导师指导等各个环节开展学术诚信教育。学校党委书记、校长每年带头给研究生上党课，推动党员领导干部讲党课制度化、常态化。联合人民网推出课程思政专题系列公开课，学校党委书记带头做客人民网直播间，为广大师生作课程思政专题培训。持续开展“做新时代‘四有’好老师和‘四个引路人’”学习实践活动，设立20个课程思政理论研究项目、20个特色工作项目，不断推动“课程思政示范课”建设，形成专业学习和思政教育紧密结合、同向同行的育人格局。

强化导师责任，提升指导能力。出台《全面落实研究生导师立德树人职责实施细则》《博士生导师遴选及招生资格确认办法》《硕士生导师资格遴选及招生确认办法》等制度，进一步明确导师是研究生培养的第一责任人。将落实立德树人和师德师风等纳入研究生导师遴选、考核指标体系，严格按照考核结果确定下一年度导师招生资格及招生名额，对考核不通过的导师实行停招、限招，实现导师队伍动态调整和不断优化。不断推进导师队伍培训常态化建设，将科学精神、学术诚信、学术规范和师德师风建设等纳入研究生导师年度培训，不断提升导师立德树人的意识和能力。实施青年教师“工程化”实践项目，依托企业博士后流动站和研究生工作站，通过在职工作、项目合作及实验室建设等方式，培育青年教师的工程教育理念，不断提升青年教师的工程实践能力。

推动交叉融合，创新培养模式。围绕传统优势学科，建立并完善直博、硕博连读、本硕博贯通等培养模式，探索培养方案一体化设计，单独制定电气工程、动力工程及工程热物理“本硕博贯通研究生培养方案”。围绕新兴交叉学科，设立“交叉学科”专项研究生招生计划，鼓励跨学科、跨院系和大团队、大项目的交叉学科研究生联合培养，2020年新增博士招生指标80%用于交叉学科人才培养项目。与能源电力企业合作建立产教融合研究生工作站和联合培养基地90余家，聘任“外聘导师”和“产业导师”400余名，构建“两段式、双导师制”专业学位研究生培养模式。修订专业学位研究生培养方案，设立由校内教师和企业专家共同参与的校企联合技术专题课，企业专家讲授学时占总学时的50%，引导企业深度参与专业学位研究生教学改革。设立“校企联合培养专业学位研究生”专项招生计划，与多家单位开展联合培养，并将人才招聘从传统的“招聘季”模式转变为“培育+招聘”的预录用新模式，实现校企双赢。积极构建产教融合的专业学位研究生人才培养体系，荣获“全国示范性工程专业学位研究生联合培养基地”等荣誉称号。

完善监控体系，提高培养质量。建立全链条质量监控体系，在研究生招生、培养、学位授予等主要环节，分别设置监控节点并采取有效措施，严把质量关。在招生环节出台《硕士研究生招生考试自命题工作管理办法》，规范自命题工作。在培养环节建立分流退出机制，在课程教学、论文开题、中期考核、论文预答辩、学位资格审查等环节，实行导师、院系、研究生院三级审查制度，对于不适合继续攻读学位的研究生及早分流。在学位评定环节建立研究生毕业证和学位证分离制度，对通过论文答辩但未达到学位授予条件的只发放毕业证，坚决挤掉“学位水分”。修订学术学位研究生培养方案，建立分学科、多维度的研究生毕业和学位授予标准，增加国家级项目、专利转化、智库成果、项目鉴定、科研获奖等多重指标，不断破除“唯论文”导向。健全学术不端预防和处置机制，明确学术不端行为处置流程以及注销学位信息、收回学位证书和导师停招等处置措施。与第三方机构合作开展诊断式自评估，编制《研究生毕业论文分析报告》《研究生学术论文分析报告》等，探索建立毕业研究生质量评价和管理信息系统，切实提升研究生培养质量。

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