这四个问题很重要，你与学生聊过吗？

与学生聊天聊什么？

与学生聊天是班主任的常规工作之一，但很多班主任只在学生违反纪律或成绩不理想时与学生聊天（其实是谈话），且主题基本集中在说服其不要违反纪律或询问其学习困难。但是，中学生正处在青春发育期，个性发展迅速，心理逐渐成熟，同时面临很多青春期的困惑。如果教师只是逼问其违规或成绩不理想的原因，不全面关注其成长状态，很难达到理想的谈话效果。因此，班主任在与学生聊天时，需要有更广泛的关注范围，更耐心的倾听和分析，才能真正帮助学生健康成长。那么，班主任应该与学生聊什么呢？

一、身体状况——你最近身体怎么样？

学生的身体状况对其健康成长和学业发展都非常重要，没有健康的身体就没有充沛精力和学习效率。“你最近身体怎么样”是我经常问学生的问题。

当有学生上课趴在桌上睡觉时，我不是先批评他不认真听讲，而是问：“是不是睡眠不好？每天睡几个小时？睡不好是近来焦虑所致，还是长期如此？”现在的高中生每天睡眠时间很难达到八小时，白天犯困非常正常。有些学生心里没想什么事情晚上也睡不着，有些时间上似乎比较充足，但白天还总是犯困。这种情况可能是身体出现问题，我会建议他们去医院检查一下。比如，是不是因为南方湿气过重，因为很多痰湿体质的人容易嗜睡。

班主任虽然不是专业医生，但应该比学生多懂点医学知识，及时引导他们走出困境，寻求医治。如果盲目批评学生上课不专心，不但解决不了问题，还会引起学生逆反心理，导致教育失败。

二、心理问题——你最近快乐吗？

现在的学生普遍压力很大，不少人产生了这样那样的心理问题，但有的并没有意识到或者意识到了也不敢直面，不敢主动寻求心理老师帮助，时间长了可能导致严重后果。所以，在与学生聊天时，我特别重视其心理健康状况。“你最近快乐吗”是我跟许多学生聊天时经常提到的问题。有的学生本来感觉跟老师没话说，忽然被问这个问题，就会感觉像在跟朋友寒暄，于是打开话匣，倾诉心声。我则通过观察、追问等方式，及时发现问题并给予帮助。

有一次，我与一个考试失利的学生聊天。我觉得她是个对自己要求很严格，也很认真的孩子，似乎不用太过于强调学习态度，于是我问：“你最近过得快乐吗？”她说：“老师，我觉得现在理解我的人很少。上高中后，好像更难交到朋友了。”我问：“为什么呢？”她说：“因为我有很多过去，只有小学、初中同学知道，也懒得跟新朋友说，但是这样就不知心了。”我说：“所以你过得不开心是吗？”她点点头。我告诉她：“交朋友要交心，但交心不等于报告历史。你的过去塑造的是你现在的性格气质和爱好，你用现在最真实的自我去跟新朋友交往，分享彼此当下的观点和困惑，他们慢慢地就会了解你。当然，你有时也可以讲讲过去的事情，增加彼此的了解。只要你打开心扉，就会有新的朋友出现。”她说：“对，我应该积极建立新的友情，这样才会有新的知己出现。”心理问题解决了，她很快走出了考试焦虑的阴影。

三、父母教育方式——爸爸妈妈怎么样？

孩子的成长离不开家庭教育的影响和帮助。不少学生学习习惯不良、叛逆或品德不良都跟家庭的教育方式有关。了解家庭的教育方式，可以分析学生问题的成因，与家长充分沟通并配合矫正。

有个学生学习态度松懈，上课爱睡觉和跟老师顶嘴，经常不写作业还胡搅蛮缠，与同学相处时经常发脾气，人际关系不太好。其母亲反映，孩子在家也非常叛逆，与父母关系紧张。我预感到，这些坏习惯不是一朝一夕形成的，可能跟父母长期以来的教育方式有关。于是聊天时我直接问他“爸爸妈妈怎么样”。他先是愣了一下，可能没想到我会问这个问题，然后便是长时间的倾诉：他父母从小受过苦，所以对他抱以过高的期望，从小对他严格要求，不允许他参加任何与学习无关的活动。这导致他故意用这种叛逆的方式来反抗父母。他说：“我也知道这样不好，但我想要独立和自由，我受不了父母的长期批评和斥责，一跟他们在一起就生气。受此影响，我的脾气越来越大，有时对老师和同学也不够尊重。”我表示理解，然后告诉他：“父母的出发点是好的，只是教育方式出了问题，但你不能拿自己的前途来作为与父母斗争的筹码。前途是自己的，即使你想要自由，也得让自己变得优秀，才有选择的权利。至于父母，你也应该理解他们的想法，他们的性格和教育方式也受到自己成长背景和教育水平的限制，要尽量与他们耐心沟通。”他对老师的理解感到高兴，同时反省自己，确实不该意气用事，不能毁了自己的学业和前途。之后，我也与他父母做了沟通，把孩子的想法告诉他们。他们表示会尽量改变教育孩子的方式。

四、理想与目标——你为什么而活？

当代中学生绝大多数是独生子女，家庭生活条件大多比较富裕，从小娇生惯养，轻而易举就能够得到需要的东西，所以往往缺乏坚定的意志力，容易失去理想和目标，找不到学习的动力，导致学业水平出现下滑。

在与学困生聊天时，我发现大部分人缺乏目标，于是“你为什么而活，你的理想是什么”成为我经常问学生的问题。

他们的答案常常是一致的：怎么也找不到自己的目标，于是失去了努力的方向。面对这种情况，我会耐心地帮他们寻找：“1.你羡慕过什么职业的人吗？如果有，那为什么不把他们作为你的奋斗目标？2.你想上哪所大学？它需要什么条件，你知道吗？3.你愿意一辈子啃老吗？如果不愿意，至少将来得找一个能谋生的职业吧？4.你这辈子愿意活得没有意义吗？如果不愿意，那么请慢慢寻找你的目标。在找到之前，请不要过度荒废自己，否则当你未来有了目标时，会为现在的荒废造成的实力不足而悔恨不已。”

另外，对有些学生不成熟的理想也要加以引导。比如有个女生告诉我，她想做法医。我问为什么，她说：“因为我看小说，觉得这个职业很刺激。”显然，她只是简单的对刺激的向往，而不是真正喜欢这一职业。于是，我趁机对她进行教育，帮助她进一步了解法医的真实状况。我说：“法医是一个伟大的职业。我看过一个纪录片，法医有时可以为冤死者说话，让他们死而瞑目，促进社会公平。所以你可以多了解一下，你是否向往这种职业。如果向往，请好好努力。”这个学生后来写了一篇情真意切的日记，说她当时受到很大的震撼。老师想的跟她那么不一样，她也要努力让自己成为具有社会责任感的人。

当然，与学生聊天前，必须对学生有大致了解，并想好突破口和谈话提纲，避免冷场。由于学生个性和情况千差万别，所以跟每个学生聊天、跟同一个学生的每次聊天都会有所不同。班主任抛出的问题，可能得到千差万别的答案，这时应该顺着学生的回答一步步追问。有的学生也会主动提出话题，倾诉疑惑和苦恼，老师应该耐心倾听，因为他们只是需要一个听众，倾诉本身也是一种心理发泄和治疗。另外，有些聊天是长期和艰巨的，对有问题的学生应该长期跟踪，及时帮助，即使一时成效不明显，只要学生在某些问题上能得到帮助，就是一种成功。

（苏欢 广东省珠海市第一中学 519000）责任编辑：杨丙涛