全力保障线上教学，中大是这样做的！

2022年已至尾声

期末考试也越来越近

回顾这一学期

在新冠疫情的冲击下

11月中旬起线下教学暂停

各校园教学活动受到不同程度的影响

如何保障学生线上学习的效果

成为迫在眉睫的关键问题

为保障线上教学工作高质量开展

学校调用一切可用的资源服务

各教学单位积极进行各种尝试和努力

“八仙过海，各显神通”

保证在线学习与线下课堂

教学质量实质等效

努力把“学在中大、追求卓越”落到实处

1.教师集体备课

如何取长补短、发挥团队力量？

教师集体备课不能少

不管线上还是线下

各单位教学团队坚持定期研讨

结合疫情变动及时调整教学

就课程中出现的共性问题展开讨论

交流分享授课技巧

保障教学资源、质量的统一

 看看他们怎么做

公共卫生学院  医学统计学

坚持集体备课，身处抗疫一线的教师也不忘线上参与；教学团队微信群交流授课技巧，处理学生疑问，进行反思总结。

学院牵头国家级虚拟教研室，组织对每一章开展课程讨论，由全国十余所高校的同行轮流“说课”，共享线上授课的经验。

每周逐章举行集体备课

通过线上“说课”与全国同行交流授课经验

土木工程学院  工程制图与CAD

这门课面向大一新生，涉及理工医科多个学科群，课程组教师分布在多个校区。为保证所有学生的教学资源及教学内容的统一，教研室定期开展教研例会，统筹协调教学内容与教学进度，讨论线上教学中遇到的共性问题，统一教学课件、课后习题、线上教学资源和实践课教学模式等。

线上教研会议

中山医学院  人体寄生虫学

坚持每周开展一次线上/线下集体备课，由资深教师主讲、青年教师试讲，全部教师和助教交流探讨，保证8个理论课大班、22个实验课小班同质化教学。

病原生物学（二）（人体寄生虫学、药理学整合）集体备课

物理学院  大学物理

教学团队定期召开全体成员参加的线上例会，讨论线上教学中遇到的共性问题，以及课后习题、小测题目的安排和设置等，为学生提供更具有针对性的课后练习。

工作群聊里进行集体备课

2. 学生课前预习

重点难点如何消化、掌握？

课前预习很重要

学生提前熟悉梳理课程内容

带着疑问上课，事半功倍

 看看他们怎么做

生命科学学院  生物科学综合实验

在课前一周发布单元预习通知，让学生在上课前熟悉授课内容，并自查预习目标的达成。在课上，通过问答交流的方式积极与学生互动，尽最大可能确保线上实验教学效果。

生物科学综合实验课程预习通知

公共卫生学院  医学统计学

提前将课件、视频授课链接、电脑程序、拟讨论的案例发给学生，课堂上针对以上素材中的重点难点展开辨析，使理论与实践相融合。

3.搭建拓展云端教学平台

合适的云端教学平台

有助于管理教学

也有利于实验教学的开展

目前我校共有32个院系

建有虚拟仿真实验教学项目

建成30项，在建50项

2021学年，各省级以上虚拟仿真项目

共承担本校教学14782人*时

项目浏览114970次，参与人数共3437人

相关院系针对在线教学特点及课程实际情况

充分利用虚拟仿真实验教学平台

通过教师主讲、实景实验视频演示及虚拟实验操作

多维度激发学生学习积极性

即时掌握学生的学习过程和学习成效

保证线上实验教学的高效运转

 看看他们怎么做

生命科学学院  生物科学综合实验

课程组2017年开始建设ICC课程平台并持续更新，通过制作与教学内容配套的实验操作视频、微课、课件、数字化教材等，确保学生顺利进行课前预习、课上学习、课后复习和作业提交。课程平台中有中山大学联合全国三十余所高校制作的百余个生物学实验操作视频，充分保证学生的学习资源。

生物科学综合实验课程平台教学资源

在线作业提交和批阅

中山医学院  组织与胚胎学

在常规开放校内虚拟切片系统的基础上，主动联系校外专业公司免费向学生开放虚拟教学平台，以拓展学生观察数字切片的渠道与切片学习范围，最大限度保证网上实验教学效果，并根据线上教学特点，增加虚拟切片观察项目提示，指导学生高效使用虚拟切片平台。

校内校外组胚数字平台

土木工程学院  工程制图与CAD

教研室利用慕课平台，鼓励学生进行线上学习和实践练习。同时，针对理论性和空间思维能力要求比较强的教学内容，精心制作了教学动画和录制教学视频。学生可以反复观看学习，提升教学质量。

利用MOOC资源开展实验

4.课上师生积极互动

怎样有效地互动

成为在线教学的最大挑战之一

任课教师各有高招

在课前，根据教学内容和教学重点

预设抢答题和讨论点

在课上，通过学生抢答、随机点名

请学生讲解等方法

加深学生对课程内容的理解和掌握

提升学习兴趣和学习效率

生物科学综合实验课堂互动

 工程制度课堂互动

5.课后答疑解惑

师者，所以传道受业解惑也

引导学生思考、提问

为学生解疑答惑

是帮助他们进步成长的重要方式

看看他们怎么做

物理学院  大学物理

以教学班为单位进行答疑，从第14周到第18周，每个教学班每周安排一次，具体时间每个教学班同学和老师共同商定，答疑方式主要有三种：

一是提前由学委收集问题，答疑时间统一讲解，针对一些典型问题，录制了相关问题的短视频，可以供需要的同学反复观看，仔细琢磨；

二是在答疑时发送思考题，学生在思考这些问题时进行发问；

三是在答疑时提出问题，老师随时回答。大家交流分享学习过程中遇到的疑问难题和积累的宝贵经验。

大学物理课后答疑

生命科学学院  生物科学综合实验

开展特色项目“萌芽课题”，3-4名学生为一个小组，每位教师负责指导几组学生。师生建立微信沟通群，只要学生有疑问，教师在任何时间都会及时给与回答和引导，保证学生能充分理解和消化教学内容。

  生物科学综合实验课后答疑

中山医学院  组织与胚胎学

利用早已组建的组胚学习群或学习通，全天候随时答疑解惑。

组胚带教文建国老师课程学习群里解答学生问题部分截图

6.课程助教大显身手

为了保证教学质量

提升师生互动感

学校采取“任课教师+在线助教”双管理模式

为帮助助教迅速进入角色

教务部采购相关资源并开展培训

助教培训线上资源

无论是在线上还是线下

研究生助教都发挥了重要作用

任课教师线上教学

助教在现场演示

双方协作达到预期教学目标

11月中下旬全面转入线上教学后

在教师授课的同时

助教全程实时关注每位学生的互动反馈

及时掌握学生的学习情况

并将学生的学习效果反馈给任课教师

助教在体验“教师”和“学生”双重身份后

不仅加深了对专业知识和技术的理解掌握

也提高了与人沟通交流的能力

更多了一份责任和使命感

 生物科学综合实验课程助教指导学生实验操作

7.教师培训保驾护航

直播教学、云互动教学及混合式教学

正逐渐成为未来教育的“新常态”

2022年5月教务部组织开展了

“在线课程建设与应用”专题培训

邀请多名专家进行

教学信息化经验分享和应用指导

针对此次线上教学

教务部、网络与信息中心等部门

第一时间有针对性地发布了

“雨课堂”“腾讯会议”等平台快速操作指南

同时鼓励学院开展线上教学经验交流

“一对一”帮扶有困难的教师

确保全校每名教师顺利在线上开课

12月10日下午，教务部邀请学堂

在线举办“雨课堂”使用培训

辅导在线平台操作

帮助教师更好地掌握

雨课堂线上教学及在线考试功能

提供教学案例参考

为教师的在线教学保驾护航

“雨课堂”使用培训

看了以上的举措

同学们是否感受到了老师的用心良苦？

教学只有在平时不断的积累和努力

才能在特殊情况下稳扎稳打

无论在家还是在学校

无论是分散还是集中

老师们都绝不懈怠教学的每一个细节

尽管线上教学无法做到

和学生的面对面交流

但以学生成长为中心

是老师们不变的初心

欢迎同学们在评论区留下意见建议

2023年，我们一起进步！

期待春暖花开

与久别的你

再次重逢在课堂！

---iSYSU---

来源：中山大学教务部 党委宣传部 物理学院 生命科学学院

中山医学院 公共卫生学院  土木工程学院

 编辑：周卉 邱清萌

排版：陈若欣

一读：余婷

初审：邱清萌

审核：满意

审定发布：黄艳

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