第38期罗湖“校长学习会”：园长们关心的“三大问题”

每周一小时校长学习会（总第38期）

时间地点：2018年5月18日，清秀幼儿园

主讲人：

杨炼红，南山区机关幼儿园园长

刘红喜，深圳实验教育机构幼教中心主任

张晓波，深圳市第六幼儿园园长

点评专家：

王水发，罗湖区教育局局长

郭天明，罗湖区教育局副局长

参加人员：教育局相关人员，全区幼儿园园长

环节一：看一看

5月18日，伴随着罗湖区141名幼儿园园长旗袍秀，罗湖区第38期“每周一小时校长学习会”在清秀幼儿园举行。

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环节二：听一听

为了能更好地了解园长们的需求和问题，深圳市第六幼儿园园长张晓波在学习会开始前发起了一次问卷调查，共有132所幼儿园参与，最终得出园长们最关心的几大问题。其中排名前三位的分别为园本课程建设、办园理念及文化创建、教师培训及管理。

针对这三大问题，张晓波邀请了南山区机关幼儿园园长杨炼红、深圳实验教育机构幼教中心主任刘红喜共同作主题分享。

主讲人

杨炼红

杨炼红的分享主题为《幼儿园园本课程建设的思考与实践》，她剖析了如何借鉴和编写园本教材。

开发园本课程应从实际出发

杨炼红

开发课程要根据幼儿园的实际情况进行。

园本课程是什么？

从狭义的概念上说，课程是一个学科、一个领域；从广义上说，课程应该是为实现培养目标所选择的内容及其进程的全部，孩子进入幼儿园之后的所有事都应该是围绕课程展开。园本课程是指在幼儿园的根基上生长起来的，依据幼儿园的资源、特色、优势、师资等条件开发的，凸显幼儿园独特文化的课程。

园本课程有哪些类型？

第一类是独立、完整的整体课程。发展比较好的、实力比较强的及有一定经验积累的幼儿园才能做这类课程。第二类是部分课程。大部分幼儿园做的都是部分课程，由一个领域、特色或一个方面来形成的课程，如书香课程、健康课程等。其它类型还包括微型课程等。

如何开发园本课程？

首先，要考虑幼儿园的客观实际，不能盲目开发园本课程，加重老师负担、降低幼儿教育质量。同时，应该鼓励有条件、有积累的幼儿园，有理想、有追求的园长追寻特色、追寻品牌。其次，欠缺开发能力的幼儿园可以借用一些成熟教材，但在使用过程中不能照搬照抄。一方面，要明确课程内容的基本底线，合理设置课程。另一方面，要分类建设园本化课程，一类是对省级及以上教材审查委员会审定通过的教师指导用书和课程资源，根据本园幼儿和教师实际资源状况，进行园本化改编；第二类是有条件、有积累的幼儿园在明确课程理念的指引下，借助相关资源，让教材更具适宜性和有效性。

主讲人

刘红喜

刘红喜以《幼儿园教师园本培养的困境与对策》为主题，分析了目前幼儿园教师培养面临的难点以及解决方法。

好老师和好课程是幼教核心竞争力

刘红喜

核心竞争力一直是一个热门的话题，那么，幼教领域的核心竞争力是什么？是能够提供科学适宜教育的老师和能够促进孩子全面发展的课程。因此，我把幼儿园教师园本培养的困境与对策归纳为“一心、两点、三层、四养”。

“一心”是困境的核心问题“供需矛盾”

什么是供需矛盾？供方可以理解为幼儿园，也可以理解为幼儿园的创办者；需方指的就是老师。供方思考的是在园本培训里能给需方什么？怎么给？需方思考的就是我要什么？希望供方怎么给我？如果供需双方想法不一致，就会出现矛盾。

“两点”是解决核心矛盾的两个关键点

第一个关键点是专业成长。园长要成为专家型园长，老师要成为专家型老师。第二个关键点是内涵滋养。作为幼教人还需要创设一种环境平台，让老师们享受作为幼儿教师的职业幸福感和归属感。

“三层”包含管理人员、骨干教师和年轻老师

管理人员需要创新引领，通过向专家请教、参与培训和课程编写等途径获得解决问题的方法，同时了解国内外学前教育发展动向，获得创新的灵感；骨干教师则要解决瓶颈问题，开阔眼界，实践创新理念；年轻老师要做的就是夯实基础，多参与实践以获得经验。

“四养”包括养品味、养雅趣、养性情、养氛围

养品味是指改造环境，用高雅的人文环境养孩子和老师的品味；养雅趣是指通过阅读和音乐养老师的雅趣；养性情是指通过休闲游等活动达到修身养性的目的；养氛围是指通过特色茶歇文化活动创造氛围。

主讲人

张晓波

张晓波以《现代幼儿园内部治理体系的构建》为主题进行分享，讲解幼儿园内部治理体系的科学构建。

5大方面构建幼儿园治理体系

张晓波

办高质量的幼儿园是创办者的追求和情怀。现代幼儿园内部治理体系构建的实质是探索如何使幼儿园成为优质园的过程，即以理念为引领，以实践为依托，以成果为升华，以构建一套科学、规范、人文的治理体系为目标，提高幼儿园教育治理现代化的水平，促进品质提升。

幼儿园内部治理体系是什么？

幼儿园治理体系目前还没有一个明确的概念界定。幼儿园内部治理体系主要实行的是园长负责制，同时幼儿园也赋予了教师参与园所管理的权力，提倡自我决策、扁平化管理模式，促进园长和员工横向交流与沟通，以民主、平等方式确保幼儿园决策顺利进行。

幼儿园内部治理体系如何构建?

首先，确立目标导向，构建幼儿园理念文化。在创办一流幼儿园发展目标的指导下，形成“一切为了孩子”的办园宗旨，建立一个有机整合体。

第二，科学构建、完善幼儿园内部管理体系。根据幼儿园未来发展方向，以教学和科研为中心，充分发挥各组织机构的作用。

第三，通过民主建设形成法治、人文的制度体系。

第四，以研兴园，创建幼儿园专业发展体系。在创办全国一流幼儿园目标引领下，加大教科研推进力度，尝试以课题为抓手，走以研兴园之路。

第五，四位一体，打造幼儿园办园特色体系。在开展幼儿园内部治理体系的研究中，从理念、管理、环创、课程四个方面进行办园一体化建设。通过四位一体打造幼儿园办园特色体系，形成人与社会整体和谐。

环节三：评一评

“三个能力”促成高质量幼儿园

郭天明

今天的园长学习会，我收获非常多。一是看到141位幼儿园园长满满的自信、漂亮和涵养，展示了罗湖学前教育人的良好风貌。二是今天张晓波园长还邀请了两位学前教育领域资深专家作交流，通过自己讲和引进专家讲，丰富了我们的学习培训方式。三是开场很新颖，通过调查问卷引出问题，从发现问题、分析问题到解决问题，我觉得整个培训过程非常有创新。

今天培训的内容从根本上说就是讨论园本课程和幼儿园质量发展的关系。首先，杨炼红园长从课程、幼儿园园本课程开发的角度分享“如何开发园本课程”。我们不需要“高大上”，只需要脚踏实地、务实地结合幼儿园的特点、身边的资源来开发。

接着，刘红喜园长分享了园本培养的问题。老师怎么把园本课程开发好、驾驭好，这个能力非常重要。

最后，张晓波园长分享了幼儿园的内部治理体系。从有质量的幼儿园到高质量的幼儿园的飞跃，必须依赖于内部的治理体系引领。张晓波园长从制度体系、专业发展体系、特色体系、文化体系，总结得非常到位。

好课程很好，但是驾驭好课程的能力也非常重要。我认为，园本课程开发能力、园本课程驾驭能力以及管理能力三个能力都做好了，必然可以打造一所高质量的、精品的、高端的幼儿园。

幼儿园发展的“三大主题”

王水发

今天的园长学习会很特别，从形式、内容到大家的着装，都极具创新性。首先晓波园长做了一个很好的调研，统计分析出了大家渴望了解的三个专题。同时，她又想到了可以针对这三方面，请三位各有专长的园长进行分享，非常用心。此外，她还萌生出一个新的创意，建设一个管理锦囊共享平台。如果做园长、做管理都能如此用心、创新，任何事情都一定会做得很精致。

接下来，我想讲的是园长们聚焦的三个专题。关于幼儿园治理体系构建是我们幼儿园发展的关键，幼儿园课程体系建设是幼儿园发展的核心，幼儿园教师队伍建设与教师培养是幼儿园发展的重点，这三方面正好构成一个稳固的三角，能够非常好地支撑幼儿园的发展。

关于课程

杨炼红园长说课程其实没有那么难，我很赞成，但课程确实很重要。我认为，幼儿园课程实际上就是两个板块，一日生活课程板块和环境课程板块。一日生活课程板块又可以分成三个小板块，一是领域课程，二是特色课程，三是儿童自发课程。按照中小学教育来讲，领域课程又可以分两个小块，基础课程和拓展课程，这样幼儿园课程图谱就很清晰了。

关于教师队伍建设

刘红喜园长分享了“四养”——养品味、养情趣、养性情、养氛围。我觉得“四养”里面最重要、最创新的就是养氛围，它实际上就是文化建设。我认为，园长要抓好教师队伍建设这个重点，就要“抓中间、带两头”。两头是什么？一头是归属感，一头是幸福感，这是我们的终极追求。中间有三个东西，第一个是专业的成长感，第二个是工作的成就感，第三个就是生活的舒适感。如果能够让教师有这“三感”，教师队伍建设一定会做得很棒。

幼儿园治理体系构建

张晓波园长分享了幼儿园治理体系构建。“管理”跟“治理”的最大区别就是管理强调权威，治理是去中心化、去权威的，它在治理结构上强调扁平化，强调治理主体的多元化，强调参与的民主化。晓波还有一句非常经典的话：“治理的本质就是服务。”她分享的关于治理的五个体系，非常有价值，我们要带回去继续学习和研究，好好消化这五个体系。

来源：罗湖区教育局

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