【弘博头条】“逛博物馆”考题难倒农村娃 博物馆该做点啥



事件

14日，中国人民大学举行了自主招生和圆梦计划的面试测试。据了解，参加自主招生和圆梦计划面试的考生有800多人，面试中考生不能透露个人信息。面试题目五花八门，有家长质疑“考实验”、“逛博物馆”面试环节对农村考生不公，招办人员现场作了解释。

针对此事，不少媒体都推出了时评文章，讨论主要集中在以下方面：

自主招生的公平性问题

如今的高校自主招生制度，城市学生无疑是最大的受益者。一方面，大部分获得自主招生考试资格的学生，都是来自于城市中的重点中学，而农村的非重点中学考生，则是凤毛麟角。另一方面，在高校自主招生考试过程中，考题中往往含有大量诸如“考实验”、“逛博物馆”等内容，而这些明显就是专门为城市考生“订制”，农村考生则处于明显的劣势。

高校自主招生制度本蕴含着民众对教育公平、公正的期待，但却在无形中成为了城市考生的“奶酪”。实际上，不仅仅是在高校自主招生考题内容设计上，在综合素质评价的标准上，城市考生也往往占据了更大的优势。在综合素质评价体系中，到底评判哪些内容，标准如何，往往都侧重于某几个方面，比如体育专长、琴棋书画等等。而作为农村学生，囿于先天资源的匮乏，在这些项目内容上，处于绝对劣势，如何能够得到较好的评价呢？

折射教育资源的不均衡

面试题“逛博物馆”、“考实验”难住农村考生，在很多城市考生看来，这样的面试题，既不偏，又不怪。那么，为何会被农村考生的家长质疑其出题的公平性呢？

这些农村考生家长与其说是质疑其出题的公平性，不如说是在质疑教育不均衡之殇。难道作为报考物理专业的考生，还能被所谓的“考实验”给难住吗？难道作为报考考古专业的考生，还能被所谓的“逛博物馆”考题，被问得一问三不知吗？可是，这样对城市考生看似非常简单的考题，对农村考生而言，却是很难回答的“难题”。之所以出现这样看似不正常的现象，恰恰折射出农村教育资源与城市教育资源之间的“差距”。

对城市考生而言，一年在实验室，多做几个物理实验，或者多逛几次博物馆，那是很平常的事，也是非常容易做到的事。而对农村考生而言，由于教育资源匮乏，很多学校很可能就没有建设物理实验室的相应资金和试验设备，也没有历史悠久的博物馆可供这些农村考生去逛。那么，由此导致农村考生的“短板”，也就显而易见。故此，当农村考生家长质疑其出题的公平性时，这与其说是自主招生出题人不公，不如说城市教育资源和农村教育资源分布不均之殇所致。

家长的质疑并非空穴来风，农村考生对“考实验”、“逛博物馆”等面试题闻所未闻，又如何能够脱颖而出呢？而对于城市考生来说，如此题目并不奇怪，其在日常生活中再熟悉不过，必然会在起跑线上比农村考生更快一步。自主招生制度的构建，目的就是推进高考公平，让更多优秀学生展示自我，而考题若只是迎合城市考生胃口，则背离了自主招生制度的本意。

高考试题的命题也要注意公平

高校自主招生的面试环节，考物理实验、“逛博物馆”等考题，虽然这些考题并不是为了刻意为难农村学生，也不算是什么太难的题目，尤其是自主招生本来就是要选拔知识面较广的优秀学生。而且，如高校所言，高校“录取时酌情考虑生源地的现实情况，不会影响总成绩”，不会让农村考生吃亏。更何况物理、化学实验是中考的必考科目之一，考生早在中考的时候就已经考过实验，只是进入高中之后，由于高考不考实验课，一些农村学校可能就没有再组织学生做实验。

然而，不管高校的回应能否打消家长的担忧，也不论逛博物馆考题是否真的涉及不公平，逛博物馆考题难倒农村考生是事实，确实有农村娃没逛过博物馆，像笔者第一次逛博物馆还是上大学之后。可见，逛博物馆考题难倒农村娃，其实是对高考命题的有益提醒，呼吁高考命题教师在出题时要兼顾城乡公平、区域公平，不能一味的以自己的见识、学识来考核学生。因为我国幅员辽阔，经济发展极不平衡，特别是东西部地区的教育资源分配极不平衡，决定了高考试题在命题上，应当考虑到客观因素导致的农村考生、落后地区考生的见识狭窄。农村娃没逛过博物馆，实质上如同城市孩子分不清韭菜和小麦，这是一个道理。

其实，对于农村考生而言，其也具有自身的特长和优点。比如，吃苦耐劳、老实本分，既努力学习，又能主动帮助父母分担农活。再比如，学校放假期间，一些农村考生还要外出打工，自食其力，凑齐自己读书的学费等等。如此来看，上述内容难道不是优秀的综合素质吗？假如，高考自主招生试题侧重于上述内容，农村考生还会“一问三不知”吗？如此的话，农村考生必然不会过于被动，进入名校的几率也会大大增加。

根据统计，名牌高校中农村学生的比例不断下降，大概只有20%左右。应该说，农村中小学的办学条件较差，师资力量薄弱，拉大了城乡教育不公的鸿沟。那么，在先天劣势面前，就有必要在高考制度设计上，给农村考生更多的机会，弥补农村教育的先天短板。基于此，在高校自主招生试题的设计以及综合素质评价等方面，都应该站在多元化角度审视，兼顾城市与农村考生的不同利益，在考生之间实现公平竞争。

根本还在于缩小教育资源方面的差距

说到底，要想彻底消除农村家长质疑自主招生出题的公平性，一方面需要考虑到农村考生的“特殊性”固然重要，但另一方面最关键的是，还需大力发展农村教育，增加对农村落后地区的教育资金的投入，让农村教育资源和城市教育资源逐渐缩小，甚至消弭差距，从而也可以使农村考生——在物理实验室做实验和在城市逛博物馆，不再是可遇不可求的奢望，那么，“考实验”、“逛博物馆”的考题，难住农村考生的现象，也就销声匿迹。

要从根本上解决逛博物馆考题难倒农村娃，不能指望命题老师兼顾不同地区的考生，而是要靠均衡分配教育资源，让农村娃有机会接触到农村地区、落后地区没有的知识和事物。说白了主要就是增强中西部落后地区、农村地区中学的硬软件实力，比如增加图书馆的藏书量、保障学生的计算机课等，为拓宽农村娃的知识面，尤其是积累课外知识创造条件。

博物馆能做点什么？

小编说

其实看到“逛博物馆”考题难倒农村孩子这个新闻，挺心酸的。均衡教育资源是比较根本的解决方法，但小编也在考虑博物馆在发挥教育职能的时候，能不能在能力范围内做点什么，主动去缩小这种差距，也让博物馆的教育资源流动起来呢？每次看到博物馆送展览到偏远地方或者走进特殊教育学校这类新闻，总会心头一热。这些没有机会去博物馆的孩子他们应该会更需要这些教育资源，会更渴望这种养分滋养吧……

本网综合自北京青年报、人民网、光明网

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