弘博头条 | 内蒙古博物院如何做青少年教育项目
继2014年内蒙古博物院成为国家文物局“完善博物馆青少年教育功能试点”工作的试点后，2015年8月，再次成为国家文物局开展的“2015年度完善博物馆青少年教育功能试点工作”的试点单位，立足于院藏资源优势，持续推进青少年教育工作，初步形成中小学生定期参观博物馆的长效机制。
此次试点工作为期四个月，时间短、任务重，内蒙古博物院坚持高标准、严要求，积极贯彻落实国家文物局与教育部联合印发的《关于加强文教结合，发挥博物馆青少年教育功能的指导意见》文件精神，引导广大中小学生了解中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观，推进博物馆青少年教育资源与学校教育的有效衔接。
整合资源，凝练提升青少年教育项目
博物馆教育资源有着多元化、实物化的特点，如何利用好自身资源，构筑青少年教育平台，创建与学校教育衔接，又不同于学校教育的有博物馆特色的青少年教育模式，是博物馆面向青少年开展教育的过程中需正确对待及解决的问题。
内蒙古博物院遵循理论来源于实践并且以理论指导实践的原则，以多年来实践经验积累形成的教育理论指导开展了“欢乐大课堂”知识竞赛、小讲解员培训班、综合实践课、相约周末、行走中的博物馆、互动空间、聚焦节庆、“博苑”讲坛、流动数字博物馆九大类教育项目，构筑全区“博物馆青少年教育项目库”，其中包含历史文化、民俗文化、自然科技、艺术鉴赏等各方面内容，在活动开展过程中，我们不断总结经验，按照“理论——实践——提升理论——再实践”的方式循环改进，将教育项目不断完善，从内容、形式到课程课件、道具、学习单等教育细节方面尽善尽美，力求达到最佳教育效果。
1、博物馆资源课程化
作为少数民族地区的博物馆，内蒙古博物院开展青少年教育的目的是使各不同年龄层次的青少年更好地了解民族历史文化，培养青少年的民族团结意识和爱国主义情感，激发青少年学习的兴趣、增强实践能力，提升他们的综合素质。博物馆青少年教育和学校教育的不同之处在于，博物馆青少年教育提倡培养学生的创造性，发挥其主观能动性，使学生成为教育的主体。
3、青少年教育理论科学化
根据学校教学模式的变化，内蒙古博物院也在不断更新青少年教育理念。我们以中国国情为本，引进国外先进的教育理念，以建构主义为核心理论，根据各年龄层次青少年的身心特点和兴趣需求，博物馆青少年教育理论日趋完善科学。在先进的理论指导下，内蒙古博物院不仅形成了结构合理、覆盖全面的九大类教育项目体系，还逐步完善了教育项目教材、教辅、道具等与课程相配套的教学材料,同时对教育项目资源进行整合，对活动经验和成果进行总结，并编辑成册，为今后教育工作开展提供参考。