大概有 2/3 的娃会在将来从事目前尚未发明出来的工作

“现在的小学生，大概有 2/3 会在将来从事目前尚未发明出来的工作。要想在变化如此快速的世界蓬勃发展，创造性地思考和实践的能力变得前所未有的重要。”

这是国际知名跨学科研究专家，终身教育创新者凯茜·戴维森（Cathy Davison）在她的著作《现在你看到了》（Now You See It）中对当前青少年儿童们面临的未来进行的预估。

青少年孩童是如何思考的呢？

当孩子构建周围事物时，他们在脑海中建构了新的思想，这反过来又促使他们建构了新的东西，如此循环往复，他们便在一个永无止境的螺旋中学习。

这是美国麻省理工学院终身教授 —— 西蒙·派珀特（Seymour Papert）在瑞士知名让·皮亚杰（Jean Piaget）建构主义的基础上，合作观察孩童与这个世界 “沟通” 与认识的方式，最终得出的上述结论。

如何获得创造性思考和行动的能力？

根据瑞士知名心理学家让·皮亚杰的建构主义学习理论，孩子是积极的知识建构者，而不是被动的接受者。孩子的想法并不是外来的，而是他们自己创造出来的。

图自：Adobe Stock‍

小朋友要通过游戏，以娱乐的形式感受并接触美好的当下，才能自然地发展、成长，并在多年后面对不可知的未来！

编程即是这样一种有趣的游戏

美国麻省理工学院终身教授西蒙·派珀特（Seymour Papert）为了实现上述孩童的思考方式，他与团队为孩子们开发了适合青少年儿童学习的编程语言。他认为：

“在学习编程的过程中，孩子们既获得了一种对现代、最强大的技术的掌握感，又与科学、数学以及知识模型建构艺术的一些最深刻思想建立了密切的联系。”

—— 《头脑风暴》（Mindstorms）

比如，可以让小学生们尝试并动手实践：

动手制作一个口罩佩戴识别器，看看是哪个小朋友在进校之前没有乖乖戴口罩哇！

图自：Codejoy

再来探索一下美颜相机里的可爱卡通动物耳朵配件是怎么实现的；

图自：Codejoy‍

家里的智能家居实现原理都是怎么样的呢？探索下何谓物联网。

图自：Codejoy

花半小时时间，搭建一个自己的 AI 机器人，点几下鼠标就可以训练一个人工智能模型：

图自：Codejoy

总而言之，我们当前所见的一切智能产品，都已有适合青少年儿童们学习的模型！这就是当前儿童们面临的智能时代：

“在未来，如果你的孩子懂编程，他就是未来世界的创造者；如果他不懂，他只是个使用者。”

——芬兰教育部长 Marjo Kyllonen

像在幼儿园那样终身学习

儿童们保有玩儿心似乎是理所当然的，那成年人呢？在漫长不可知的人生，谁能规划得那么细密周至一丝不差呢？

麻省理工学院媒体实验室学习研究教授米切尔·雷斯尼克 (Mitchel Resnick ) 在思考如何帮助人们成为创造型思考者的时候，忽然发现许多灵感都来孩子们在幼儿园的学习方式。

比如，小孩儿需要在与玩具、各种工艺材料、物体接触中感知这个世界，再用他们的双手，眼睛 “重新创造” 出这个世界的模型，进而加深对这个世界的理解。

因而学科之间是不应该有界限的，艺术，与设计，与工程的相互结合，成为小朋友们玩乐的环境，他们自然而然的能够在其中运用创造性思维，进行创造性表达。

作为成年人的我们何尝不可 “重回少年” ？以孩童的眼光接纳与面对这呼啸而至的未来！

Mixlab 无界社区就在搭建这样一个，开放的知识型共建社区；希望集结来自全球各自的好奇者来探索，参与，并实践。让各自的专业学科在有趣的项目里沉淀，交汇出新的模样。欢迎加入！

永葆玩儿心

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参考信息：《终身幼儿园》作者(美) 米切尔·雷斯尼克 (Mitchel Resnick )