滨江这两所学校，成为全省试点~
近日，浙江省教育厅认定了一批浙江省中小学劳动实践教育项目试点学校，公布的试点学校分5类12个方向，试点时间为3年。滨江有两所学校入选，一起来看看他们都有什么特色吧！
劳动实践选修课程建设试点学校
杭州市丹枫实验小学
杭州市丹枫实验小学从课程内容设置、校园活动、社团活动、常规教育等多方面扎实开展劳动教育。
劳动教育根植课程
学校在课程建设上非常重视劳动教育。能力生成课程开设了“我会扫地”、“我会整理午睡包”、 “我会擦桌椅”等内容；德行实践课程在塑造学生品行修养的同时，渗透了劳动实践教育，开展了以“服务社区，我先行”为主题的清洁垃圾活动，以“缤纷菜场，学问大”为主题的自主买菜、烧菜活动……在各类服务社会、服务他人的实践活动中提升学生的劳动意识，锻炼学生的劳动能力。
劳动教育贯穿活动
节日系列课程活动中，学生自己动手包清明果、粽子，做重阳糕、月饼；学科综合课程活动中，学生亲自采购种子，开展种植活动、采摘活动；校内实践活动中，学生亲自制作美术作品，用自己做的美术作品自主布置班级走廊、餐厅、墙报等空间；劳动比武大赛中，学生施展自己的“劳动才能”……丰富多彩的实践活动，充分挖掘着学生的劳动潜能。
劳动教育走进社团
学校开设了DI创新思维、科学小实验、我爱手工DIY、西兴竹编灯笼、陶艺、家政烹饪等以培养和提升学生劳动实践能力为目标的学生社团活动。这些社团活动既开发了学生的思维，又培养了学生的劳动意识和劳动能力，为劳动教育的开展搭建了实践平台。
劳动教育渗透常规
劳动教育渗透到学校日常对学生的常规教育中。学校每月组织学生进行一次班级大扫除，教育学生自主倒泔水、摆放餐盘；引导学生自主清理自己的桌面和抽屉；指导学生学会整理运动器材……润物细无声，就是在点滴的常规教育中，劳动的意识在每一个孩子的心中慢慢扎根。
校外职业体验活动试点学校
江南实验学校
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学生实践
杭州江南实验学校在学生发展服务中心谢晶老师引领下，根据各个年段孩子的特点，将“江南踏歌”（劳动实践）、“手作拓展”（拓展课程）、“劲悦动”（家务劳动）纳入2—5年级劳动实践中。
通过二年级 “开心养殖场”、三年级“我与豆芽共成长”学习手册、四年级“探究蔬菜的种植和销售”、五年级“走进校外农事基地”等劳动实践；“编织人生”、“巧手发饰”、“童心剪艺”等拓展课程；参与家务劳动的“劲悦动”活动。以校内带动校外的模式，扎实开展多种形式的校内外劳动。让孩子们体验不同职业特点。让他们真切感受到，幸福生活建于辛勤劳动之上。
将义务教育阶段劳动与技术、信息技术课程，高中技术（含信息技术、通用技术）课程，综合实践活动课程作为劳动实践教育的重要渠道，开足开好。
强化学科教学的实践应用环节。强化知识的实际应用，积极探索整合科学、技术、工程、艺术和数学等学科（STEAM）的跨学科学习活动。
积极开发开设实践类选修课程。开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等劳动实践类拓展课程。普通高中学校结合当地产业和学生需求，开发丰富的职业技能类选修课程；鼓励有条件的学校可开设创客空间。
在学校日常运行中渗透劳动教育。积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，有条件的学校要开展校园种植。
开辟专门区域种植花草树木或农作物。尝试开展无土栽培，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护。有条件的学校可适当开展养殖。
大力开展与劳动实践有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动。进行手工制作、木工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。
广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高学生劳动意识。
教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做。
学校应安排适量的劳动家庭作业。
结合研学旅行、团日队日活动和社会实践活动，加强城乡学生交流，组织学生学工学农开展社会服务活动。
积极推进职业体验活动。让学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体认职业角色，让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。
来源：滨江发布
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