滨江区教育研究院教育集团首届“课堂节”，线上线下齐互动

为落实“双减”政策，提高课堂教学的有效性，促进集团内广大教师形成“减负增效”的课堂教学理念，优化教师课堂教学策略和方法，提升教学水平和能力，形成与新课程实施相适应的优秀教学范例，同时促进集团内校际间的中小衔接和东西部协作学校共同发展，滨江区教育研究院集团内的浦沿中学、东冠小学、浦沿小学三所学校与滨江区教育研究院共同开展“课堂节”系列活动。

首届“课堂节”活动于近日在浦沿中学举行。集团内学校所有老师线下集中教研，西部地区青海德令哈、新疆阿克苏、四川广元、贵州丹寨、湖北恩施、富阳场口等东西部协作学校线上观摩互动。

浦沿中学徐文美校长致辞

上午：数学专场

由浦沿小学的李超老师和602班的同学们共同演绎了一节精彩轻松而又富含思维增量的课堂《数与形》。李老师从三角形图入手，带领同学们从不同角度观察得出了算式并思考图形与算式之间的联系。而后直接出示正方形图，让同学们自主探究，再反馈同学们生成的典型方法。在练习环节，有基础，有提高，有拓展。让同学们真切感受到了数与形的完美融合，用数解形，用形助数。课的最后，李老师通过一个微视频让同学们回顾了数与形的世界，同学们不禁惊叹原来数与形早已在日常的学习之中。

上午第二节课由浦沿中学侯书琪老师和707班为老师们带来《线段、射线和直线》一课。本节课由猜谜语的小游戏导入，引起学生对知识的探索欲，回顾小学的基本概念后，演示三种线的画法，由画法引发如何表示疑问，并探讨这三种线之前的联系与区别。其次，联系生活实际中问题，解决如何将一根细木条固定在墙上、至少需要几颗钉子，付诸实践动手操作，让学生在探究中获取新知。通过本节课来培养学生实验、对比、归纳、概括的思维能力。

滨江区初中数学教研员郑小妹老师对上午场的活动进行了总结。郑老师首先对两位老师精彩的演绎给予肯定，两位老师注重探索新知能力的培养，层层递进、由浅入深，更难能可贵的是学生参与度很高，这样的课堂做到了真正的高效。同时，两节课堂充分发挥了学生主体性，老师引导教学策略。郑老师对李超老师在课堂上将微课结合使用，给予赞扬，这样的课堂更加生动活泼。

下午：科学专场

第一节课由东冠小学沈亮亮老师带来《有趣的平衡》一课。在课前探测学生前概念后，通过怎样让杠杆尺保持水平平衡，怎样通过挂不用数量的钩码，让杠杆尺依然保持水平平衡，与学生一起探讨平衡时需要满足的条件，将探究过程通过“56教室”直观全面地展示，充分发挥学生的主体性与能动性。其次，联系生活实际，将杠杆平衡规律与小杆秤联系起来，通过小杆秤测量螺母的重量来运用所学的科学知识，培养学生的科学思维与动手实践能力。

下午第二节课由浦沿中学王琦老师和701班的同学为大家带来《物质的构成》一课。由庄周先生在《杂篇·天下》中提到：“一尺之锤，日取其半，万世不竭。”那么，一尺长的木棍取到最后会是什么呢？木棍可能会以什么样的形式存在？以哲学家庄周先生的感慨作为引入，引导学生们使用蔗糖来探究构成物质的一种微粒——分子。学生经过不断的动手实验和小组讨论后，认为木棍分到最后可能以分子的形式存在，并且开心地和庄周先生坐而论道起来：“庄周先生，分子的特点有……”通过这堂课的学习，学生们可以运用分子相关知识解释生活中的很多现象。“豁然开朗的感觉真好！”701班一同学分享到。

滨江区初中科学教研员朱丽萍老师对本次活动进行了总结。朱老师充分肯定了课堂中丰富的实验活动，两位老师都非常注重学生们科学精神和探究能力的培养。只有这样，才能让学生们对科学充满热情和无尽的好奇心，课堂中才会有满满的求知欲涌流出来。同时，两堂课都走出了象牙塔，均注重了知识的迁移，用于解决生活中的实际问题，让学生做到了学以致用。“学中做，做中学，联系生活实际升华科学知识，让同学们爱上奇妙的科学。”朱老师感慨道。

专家讲座

滨江区教育研究院院长苏建强带来了《优化教学设计·有效组织教学》专题讲座。他分析了在“双减”的背景下分数与发展之间的关系，并且进一步强调了要在教学设计中凸显学生在课堂中的主体地位。

他认为深度教学设计要做到以下三点：一是进行有限地教导，教师要做好教学组织工作，让学生在课堂上忙碌起来，帮助他们不断打破思维瓶颈；二是要采用多元的教法：课堂形式多样化，调动学生的积极性，让学生参与到课堂中；三是要有全景的立场：关注不同层次的学生，知识内容也要分层次，让每位学生都能大饱眼福。

苏院长表示，在“双减”的背景下通过优化教学设计可以更多地培养学生的创新能力，在充分参与课堂的前提下，使学生们更活泼地进行学习。在讲座中，苏院长旁征博引，通过活泼诙谐的课堂方式，将以上教学设计理念播种到各位老师的心田，在笑声、掌声、啧啧称赞中，老师们在笔记本上记下了满满的收获。

线上观看直播的东西部协作学校的老师们发来观后感。东西合璧，携手共育，老师们的课堂演绎将越来越精彩！

供稿：浦沿中学

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