“95后”全国技术能手，来自佛职院！

他，是企业口中啧啧称赞的新生代“技术大神”；他，是学生口中的3D打印“指导大师”；他，曾在全国行业职业技能竞赛中获特等奖；他，近日被授予“全国技术能手”荣誉称号。他就是佛山职业技术学院（下称“佛职院”）2017届模具设计与制造专业毕业生，现任广东银纳增材制造技术有限公司技术售后主管的陈嘉伟。

从普通学徒到产品开发工程师，从“后进生”到“全国技术能手”，佛山这位“95后”青年如何做到？陈嘉伟说，命运齿轮的转动，从他踏进佛职院那刻开始。

陈嘉伟被授予“全国技术能手”荣誉称号

离乡

迷茫少年遇“伯乐”

步入佛职院前，陈嘉伟和大多数人一样，读着汕头市的一间普通高中，埋头题海努力冲刺高考，可成绩却不尽如意。未来要做什么呢？陈嘉伟陷入迷茫。

“阿伟，我们报考佛职院吧，这所学校在大专学校里还是不错的，模具专业以后就业面也广。”老友前来商量。

“好的，那就去吧。”陈嘉伟没有想到，这一决定，成为改变他人生的重要转折点。

大一入学，陈嘉伟在智能制造学院模具设计与制造专业学习过程中，发现自己对设计类技能很感兴趣，上课总爱向老师问问题。有些知识点老师还没教，他就拿着课本跟三俩同学一起画图自学起来。

这样一名“问题少年”，吸引了该专业教师王晖的注意，指引他到3D打印协会进一步开展针对性学习。

王晖介绍，增材制造（3D打印）是国家先进制造业的发展重点，在抢占未来产业发展新增长点等多个方面具有重大意义，需要职业教育紧密对接。佛职院不断进行前沿技术人才培养模式改革，设置基于3D打印学徒的职业生涯发展路径，成立3D打印协会。

3D打印协会为陈嘉伟打开了一个新世界。从此，他几乎完全“泡”在其中，与电脑和3D打印设备为伴，认真学习模具图样绘制、编制制造工艺、三维产品造型设计、逆向造型设计、3D打印设备现场操作和维护等技能，秉承一颗匠心，设计和制作出一件件自己喜欢的产品，同时协助老师申请完成多项专利。

“因为3D打印设备比较贵重，之前我们都不太敢操作，王晖老师就鼓励我们不用畏手畏脚，操作设备时记住步骤，胆大心细一定能做好。王晖老师就像是我的‘伯乐’， 引领我到3D打印这个行业，学校系统的人才培养，为我以后的职业方向和成长发展打下了坚实基础。”陈嘉伟说。

陈嘉伟在进行技术实操

参赛

“工程师”的好胜心

中国特色学徒培养是创新技术技能人才培养模式、增强职业教育适应性的重要载体。基于《中国制造2025》实施背景下的佛山3D打印智能化发展及人才需求转型，佛职院依托深度的产教融合和多形式多途径人才培养的产业学院，形成“能力核心、岗课对接、贯通培养”的人才培养理念。

2017年，佛职院与广东省中南机械智能装备孵化器深入共建产教融合实训基地和3D打印产业学院，由南海区投入资金2500万元，采购世界一流的3D打印设备，佛山职业技术学院派驻核心团队协助公司运营。

陈嘉伟是其受益者之一。当年毕业的他作为核心成员直接到该企业任技术员一职。期间，陈嘉伟在企业“实践磨炼”加学校“团队培养”的双指导下，熟练掌握了三维扫描、产品后处理及各类先进3D打印设备的操作。

随着产教融合合作的不断深入，2019年佛职院又与佛山市金纳新材料科技有限公司共同建设广东省银纳增材制造技术有限公司（下称“广东银纳”），由金纳公司投入资金，佛职院派驻核心团队技术支持，教师王晖担任广东银纳技术总工，陈嘉伟则被任名为技术副主管兼银纳产品开发工程师，负责设备售前售后、项目研发等工作。

陈嘉伟在跟同事在讨论零件的制作工艺

“工作几年，自己的技术水平到底怎么样？技能竞赛是个不错的历练平台。”到广东银纳不久，陈嘉伟就瞄准了2022年全国行业职业技能竞赛-第三届全国信息产业新技术职业技能竞赛-“创想杯”增材制造（3D打印）设备操作员竞赛，并利用工作之余的时间进行备赛。

作为全国性技能大赛，此次竞赛高手如云，共有81支队伍参加全国总决赛。竞赛分为职业能力测评、逆向工程、3D打印工艺三个模块，比赛时长总计16小时。经过层层角逐，广东代表队共有3人入围决赛。

“逆向工程考的是6小时绘图建模，难度不小，3D打印工艺同样十分考究创新设计。我和同事从2020年底开始就一起利用工作之余时间进行备赛，研究前几年的样题、赛题，比速度、比质量，题目难的时候常常忙活到大半夜。”陈嘉伟说。

除了自身努力，陈嘉伟也系统得到学校和企业在“人才培养”“创新创业”“师资培养”“职业培训”“技术与工艺革新”以及多种项目的全面指导。最终功夫不负有心人，他获得该比赛职工组特等奖，经人力资源和社会保障部核准，于2024年8月授予“全国技术能手”荣誉称号。

陈嘉伟获2022年全国行业职业技能竞赛特等奖

升本

热爱是前进的“发动机”

高等职业教育是培养高素质技术技能人才的主阵地。为更好服务地方经济建设和行业发展，佛职院形成“专业共建、项目共研、资源共享、成果共创、人才共培”的“机械装备业校企合作共同体”，为特色的专业群人才培养创新模式。

近三年来，通过3D打印学院及其延申协同育人平台的建设，佛职院与企业共同打造了省级工程技术研究中心3个，市重点实验室1个，建设了国家级教学资源库，获得了国家级教学成果二等奖1项，培养了1名全国技术能手、2名省级技术能手，以及6位市级技术能手，建设了国家规划教材4本。

从佛职院走出去的高素质技能人才，同时又作为“双师型”教师资源，反哺学校的高素质人才培养。在担任银纳产品开发工程师期间，陈嘉伟既是企业的“技术骨干”，又是学校的“兼职教师”，既“磨砺精研细琢”，又“传道受业解惑”。

“曾经我也迷茫过，所以我希望尽可能多地把个人技能、竞赛经验传授给师弟师妹，针对性地给他们提出建议，让他们少走弯路。比如教材可能主要涉及设备的使用相关知识，我会从企业角度将知识点细化，并补充设备维护相关知识，让他们以后能更好和工作接轨。”陈嘉伟说。

陈嘉伟在进行授课

术业有专攻，学习无止境。从负责医疗护具设备研发到高熔点3D打印金属耗材项目开发，陈嘉伟意识到自己的理论知识相对薄弱和欠缺。2019年起，他报读湖南工业大学机械制造专业，利用晚上和周末的时间上课，最终考取本科学历。

“‘全国技术能手’的称号只是对我当前技术能力和专业水平的认可，但不意味着能够停止前进的脚步。科技发展日新月异，3D打印是我热爱的技术领域，我要以更高标准要求自己，突破更多技能，通过学历提升将数学基础、专业理论等知识巩固好，以便日后更好往研发科研方向攻克。”陈嘉伟称，1-2年后，还有进修硕士研究生的打算。

2014年新生入学之初，陈嘉伟的辅导员仍记得，在第一次《我的职业生涯规划》班会课上他的发言：“我的梦想是，按照自己的愿望制作出自己喜欢的产品。为自身的梦想去冲刺，人生定会有收获。”

“但那时，我对未来的梦想并不清晰，是职业教育很大程度影响了我，是我的老师王晖让我找到了自己的毕生所爱。”没上大学之前的陈嘉伟，性格偏内向，人多的场合容易怯场。和职校结缘，遇见人生的“伯乐”，在专业领域不断积累本领，他的专业技能“底子”足了，人也变得更自信了起来。

有人说，陈嘉伟是“拼命三郎”。2019-2022年的三年里，他工作、备赛、读本科，几乎没有自己的空闲时间。如今他的大部分时间，也都投身给了实验室。可在他看来，“苦行僧”之苦只是局外人的错觉，因为热爱，所以乐在其中。

高考那年，“迷茫的努力”并没有带来理想的结果；如今，找到热爱的方向，“清晰的努力”让陈嘉伟的人生重启，一路“开挂”。站上三尺讲台，他继续发挥自己的“余光”，做更多师弟师妹的“伯乐”。

“希望我们都能离自己的热爱，更近一点。”陈嘉伟说。

来源 / 南方+

采写 / 王雅铄

编辑 / 佛职记者站  洪梓楷

一审 / 张良玉

二审 / 朱迎春

终审 / 吴奕标

欢迎点赞收藏及转发至朋友圈，如涉及侵权请及时联系小编

// 往期回顾 >>

又帅又飒！我们的国旗护卫队百看不厌！

这个夏天，我要跟着emoji去旅行

录取快讯| 佛山职业技术学院2024年夏季高考投档情况