播客 | 跨界综合体协作助力教育——合作经济研讨会
来自教育、社会学和社区治理研究者、高龄产业影响力投资人、教育影片导演等不同嘉宾，与Upbeing一起畅聊合作经济。大家从各自的角度去谈到的“生态系统”，需求的异同点是什么？整合全人教育的视角、城乡融合与三农视角、高龄产业所看重的综合体的影响力投资视角等，回应如何用生态扭转每个相关方在现有结构里怎么都难以施展的现状等。
|你在前30分钟可以听到|
生态村、人智学和合作经济的不同，以及前者工种的有限性？是否有既可以激发个体创造力和创造新的岗位，又可以一起活下去的方式？
合作经济不能只是1+1+1的关系
原来中国的教育问题在这儿——是什么？！全新的教育综合体图，全人教育集成理论，回到家庭的起点
盯着教育的问题是没有用的，我们必须盯着社会的问题，研究教育的横向生态很重要，并慢慢融合社会治理的研究。当然，这个过程会非常孤独。研究教育的不研究社会学，研究社会学的不研究教育。
用众包的方式来玩教育
教育综合体的水有多深？是不是围绕教育的本质来做产业？行政圈其实可以围绕全人教育的生态，建构新生态文明
尝试用技术设计打破市民下乡难度背后的制度障碍，用两个平台，让下乡更方便，让乡村被发现，促进城乡融合的流动性，解决信息不对称
高龄产业不等于养老产业
做一个懂第三部门的商业投资人，1.0影响力投资时代的升级是什么
如何更好地应对老龄化，从根源上解决问题，并重新构建产业的边界
个人和家庭的碎片化的需求很难直接跟外面的企业对接，需要社区企业或KOL等来做中间层来参与建构，整合这些需求，才延展到第三层的专业机构来提供更精准的服务。
满足碎片化的需求本身是很非标的，而想要颠覆生态直接跳过社区的现有关系来植入商业很困难，加上社区场景模糊，很多社区商业的根不在那，很难站得住脚，对每个单打独斗的相关方真的是重重困难。从综合体和生态建构的方式下，是否有解决方案？
|延展阅读|
从2017年开始，Upbeing的官网（http://www.upbeing.com/）上一直挂着这张愿景图：
从个体发挥天赋、活出真实的自己出发，以生态为中心动态建构自己想要的生态社区。其中，生态系统中的协作方之间的有机互动，生成、粘合、蜕变（CBL所借的自创生路径）的过程，就像行禅必须是对过程本身的觉知一样，远重要于一开始搭建好的“生态系统”的结构。（生态协力社的”生态“也是生态系统的意思）