杨青参加完学院新进教师首开课指导交流会，已经是晚上十点钟了。想起十年前刚刚走上高校教师岗位时的迷茫和青涩，她说：“那个时候不懂得教书育人的内涵，只知道上好课就行了，课下与学生也很少交流。后来有一位专家告诉我，能让学生毕业很多年都记得的老师，都是能够触动他们心灵的老师。后来我就开始琢磨怎么成为一名让学生记住的老师。”杨青是电气信息学院自动化专业教研室主任兼党支部书记，她说她的理想很简单，就是做一名让学生记得的老师。
“首先，教学方法要改革。信息技术的高度发达使得获取知识变得前所未有的简单，任何学科的知识都可以通过互联网找到相关教学视频。因此，教师不再仅仅是一个知识的提供者和传递者，而应该变成学习的引导者和促进者。”在教学过程中，杨青注重教学方式方法的改革，在全校首个实施工科核心课程大班授课小班讨论教学实践。把翻转课堂、讨论式教学、案例式教学引入课堂；学生从被动接受知识的听众变成了课堂的主人。为了能够展示一场精彩的报告，同学们课下认真准备课件；为了能够回答出老师环环相扣的问题，他们不放过课本中的每一个细节；为了能够完成一项尽善尽美的工程实践设计，他们查阅文献、积极探究、热烈讨论。沟通交流能力、解决复杂工程问题的能力不断提升，学会了在专业技术问题中思辨隐含的道德、法律、文化等人文因素。
“其次，不仅要教书更要育人。大学阶段比学习知识更重要的是塑造灵魂。在工科专业课堂中为学生心灵埋下真善美的种子是需要精心设计的。”为此，杨青认真梳理所授的课程中隐含的思政元素，将学生不重视或不易理解的思政理论用学生喜闻乐见的专业案例进行剖析和解释，加深学生对社会主义核心价值观的认同，达到了润物细无声的效果。建设了《自动检测与仪表》课程思政示范课程；在《专业生产实习》中加入工程伦理系列讲座；将石油石化行业专家以及华为金牌讲师请进专业实践课堂，使学生深刻认识个人成长、企业发展与国家命运是密不可分的。当看到学生们在讨论课上为了人工智能技术的伦理界限在哪里而争得面红耳赤时，当看到学生们意识到自动控制器的核心技术都掌握在西方国家的手中而暗自发奋时，她意识到专业课堂真的可以触动学生的心灵。
“还要把学生当作自家孩子来爱护。课下与学生的交流和关怀更能够跟学生贴心，只有贴心了，教师的言行才更能让他们信服。”杨青将育人工作从三尺讲台延伸到课堂之外。开设“西柚自动化新青年”微信公众号，为学生推送专业教育、科技前沿、学习榜样等方面的文章，开辟师生沟通的新阵地。从细微处时时刻刻关怀指导学生，帮助学业优异的学生联系知名院校的研究生导师，帮扶学业后进的学生树立学习信心，为因疫情不能返校的毕业生开一场线上毕业典礼，为突发家庭变故的学生慷慨解囊提供资金帮助……那么理想实现了吗？
“应该说实现了一点点吧。当我收到学生寄给我的好老师证书的时候，当学生告诉我她是我的头号粉丝的时候，当已经毕业的学生回母校时专门来听了我两节课的时候，我觉得我可能正在慢慢变成让学生记住的老师。”
教师的工作成果很多时候都是无形的，每日在教书育人的过程中默默的付出无法用一张张证书去表彰，但是那越来越多的把你记在心中的学生就是一座座奖杯。
来源 | 西南石油大学新闻网 采写 | 向发全 编辑 | 冼雯雅校对 | 宋昀霖责编 | 李玲审核 | 皮璟璇