怎样把植树节做成项目式学习，这个方案提前学
课程背景
早春三月，草长莺飞，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了同学们为春天增添一抹绿色的热情。与此同时，象征着孕育绿色生命的植树节也应运而至。
项目简述
本课程基于 PBL 的理念，围绕“植树节”这一主题，为全校一至三年级设计以了解植树相关知识为目的的PBL学习。该项目通过本季度三月份植树节为主题开展，贴近儿童生活的环保意识问题，引导学生展开一系列的学习活动。课程的活动设计既体现了一定的学科性，又以解决真实生活问题为目的，形成互相融合和联结的整体，是一个很有意义的综合学习项目。
课程目的
核心素养
艺术创作力、审美能力、想象能力、动手能力、科学探究能力、对比观察实践能力、多种方式表达能力、搜集、整理资料、自主学习能力、技术表达能力
关键概念
联系：树的特征可以进行描绘与表达，植树与人类有一定的关系。
责任：保护树木，爱护家园，保护地球。
驱动性问题
保护树木，爱护家园，我们能做什么？
本次课程将美术、科学、书法、综合实践、心理、信息技术六大课程相融合，涵盖内容丰富，知识结构层层递进，课程贴近生活，趣点多多，异彩纷呈。
课程安排
教学互动
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教学资源
成果展示
美术篇
美术课程手抄报，通过手抄报的形式描绘使学生了解植树节的相关知识及意义，提升了孩子们爱护自然生态的意识和行动力；美术课程还设计了有趣的手工课如：《巧做花盆》、《手工小森林》、《许愿树》，同学们通过变废为宝制作的花盆和手工树创意十足非常精美，让我们一起来看看他们的成果吧！
巧做花盆
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手抄报
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许愿树
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一棵树到一片森林
学生作品
书法篇
孩子们还通过书写有关植物古诗词，温习了基本笔画的书写方要领，巩固了基本笔画的书写。让学生进一步掌握书写姿势和座姿。同时还抒发了对保护花草树木、保护环境的情感。
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科学篇
科学课上，围绕着“人与自然”这一主题，依照学生现阶段学情，开展形式多样、内容丰富、可操作性强的科学实验，如水培植物实验、蔬菜再发芽实验、茎的向光性实验、叶的蒸腾作用、光合作用实验等。各年级又依据学生学习内容、目标的不同，设定了不同的预期成果。一年级通过制作植物生命卡片、校内植物标识牌，多角度了解植物习性、外部特征等。二年级通过动手实践，积累观察资料，绘写自然笔记，科学的描绘植物形态。三年级通过动手实践、制作自然笔记、手抄报，学会分析、归纳、整理学习资料，形成科学研究报告。三周的科学课程学习历程，孩子们运用观察、记录、绘写等方式认识植物，感知植物的生长过程。孩子们提交的学习成果折射出他们在学习过程中的用心，孩子们呈现的实验过程照片映照出他们在实验过程中的成长。充满着乐趣的科学学习，对于孩子们现在及未来的学习和生活有着实用探索价值。
蔬菜再发芽
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水培植物
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学习单
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植物信息卡
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自然笔记
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综合实践篇
综合课“食物链”课程中，孩子们通过“食物链”亲子游戏，了解食物链的科学定义、食物链的组成。通过亲身扮演“生产者”与“消费者”，认识到自然界各部分之间保持平衡的重要性，对于人与自然和谐共处有了更切身的体会。
食物链小游戏
心理篇
心理课程是对植树节课程进一步深化，心理课程上家庭生命树图画，孩子们通过生命树的形式更加了解自己及家人，回顾过去，展望未来，谱写了属于自己的生命故事，从而使他们更加认识自己，珍惜生命，增进了与家庭之间的互动与了解。
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信息技术篇
信息技术课程选择了学生社团开展学习，这些厉害的小创客们从指导老师给的多种植物中自主选择一种植物进行研究，通过scratch编程展示自己研究的植物成长过程、特性等。你知道我们常见的西瓜、花生甚至我们没见过的咖啡树等植物，是如何从一棵幼苗成长到开花结果的吗？来看看孩子们精彩的作品吧，一起走进植物成长的世界。
信息技术成果展示
结语
让我们每人栽下一棵树，用自己的双手和汗水去培育，让它和我们一起成长。当它枝繁叶茂时会为我们筑起一道绿色长城。