孩子题目读不懂？海淀妈妈教你好用的四招
很多孩子一二年级学习还好，到了三四年级成绩特别是数学突然下滑，这个现象叫做“三年级滑坡”。
对于“三年级滑坡”，有人就怪在早教上：孩子上学前学太多了，上课不好好听，到了三年级提早学的优势用完了，所以就和其他孩子回到了同一起跑线，甚至更为落后。
很多妈妈也来问我，提前学会不会影响孩子上课认真听讲？
我的经验是，对于刚上学稚嫩的孩子，首先需要保护的是自信心。孩子更喜欢学自己能把控的东西，而不是一片空白缺乏自信的东西。
还有，孩子在幼小衔接时，是培养学习习惯的关键期。这个习惯，不仅仅是指上课习惯、作业习惯、做题习惯、阅读习惯…… 更是热爱学习，保持学习的习惯。
所以，多学一点，进行学前准备和思维培养，我不能100%打包票说一点副作用没有，但在正常情况下利远远大于弊。
把三年级滑坡都怪到提前启蒙上，就好像说：你为考试做了很多准备，但最后却没考好，那都怪你提早做准备喽？
其实，你要看的是，是不是还有什么没准备到？
让我们仔细看看，三年级数学学科发生了什么变化？
根据大纲，小学一二三年级数学要求的要点是：
一二年级数学学不好的孩子，经常是，孩子学前没有建立数字的概念，不会数数，没有接触过简单的加减法。
如果数字和计算的基础提前打扎实，到了三年级，我们看到其实关于计算进度是比较慢的。三年级数学的关键变化是：上了更复杂更灵活的两步应用题。
三年级滑坡，看上去是数学问题，很多情况下其实是语文阅读理解问题——孩子没读懂应用题。
如何读懂题？上次我在《走过小升初之后发现，不“鸡”这门课真的会后悔》给出了3个读懂题的方法。今天，我针对1-3年级的应用题，再给出4个落地方法。
1. 排除干扰项
【例题】学校有55个篮球，五年级学生借走16个，六年级学生借走25个。一共借走多少个？
【分析】问题要求“一共借走多少个”，那只要把五年级借走的和六年级借走的合起来就是一共借走的，也就是16+25=41个。
而题中的“学校有55个篮球”是无用的条件，也就是多余的。家长要告诉孩子，应用题有时会出现一些无用的条件，需要排除掉这种干扰。
【拓展练习1】答案见文末。
一本书96页，小明第一天看了15页，第二天比第一天多看了8页，两天一共看了多少页？
2. 画图法
【例题】欢乐谷为庆祝六一儿童节，决定从星期二到星期日对小学生免费开放，你知道一周一共免费开放了几天吗？
【分析】这道题有两步，第一步是把星期二到星期日换成数字，星期二是2，星期日是7，这步可能孩子还清楚，但到第二步，是直接用7减去2吗？要不要包括2？这时孩子就比较难理解。
当孩子还没发展出7-2+1=6这样的抽象思维前，可以用画图法帮助孩子更好地理解题目，这也是一种语文学习方法，把抽象的文字变成具体的图像。
其实这道题还有个方法，就是先算出不开放的时间，星期二到星期日都开放，那么不开放的只有星期一。一周7天，减掉1天，就是6天。
鼓励孩子用多种方法解题，是一种很好的数学思维训练。
【拓展练习2】小明和几位小朋友排成一队报数，正着报数时小明报5，倒着报数时小明报8，一共有多少位小朋友?
3. 双重否定换成肯定
【例题】小红、小青、小黄一起摘苹果，小青说：“我摘的不是最多的，但是不比小黄少。”你知道他们谁摘的最多吗？
【分析】小青说我摘的不是最多，这个否定，一般小同学还能明白：摘的最多的不是小青，是小红和小黄中间的一位。但是到小青的第二句：但是不比小黄少，有些小朋友可能就有绕点晕了，其实这是一种双重否定：不比小黄不多，家长要告诉孩子，双重否定其实就是肯定句，把两个“不”一起去掉就行，或者把一个“不”字去掉同时再把“少”改成反义词“多”，就成了比小黄多（或等于小黄）。
所以，小青比小黄多（或等于小黄），小青又不是最多的，推出小红>小青>=小黄，小红摘的最多。
【拓展练习3】二年级有3个班，3班不比1班人数少，2班不如（比）1班人数多，哪个班人数最少？
4. 紧抓关键词
【例题】小英做了20朵花，小云做了9朵，小云最少再做（ ）朵才能超过小英。
【分析】对于这题，要紧抓两个关键词：最少与超过！读题时就要把关键词圈出来或者下面划线！
超过就是要比小英的20朵多，又因为是最少的情况，所以只要比小英的20朵再多1朵就行。
可以先求出小云再做几朵才能和小英同样多：20－9＝11朵；然后再多做1朵就能超过小英了，11＋1＝12朵。
还有一种方法，就是先算出，超出小英的20朵最少一共要做多少朵，是20+1=21朵，那么小云还要再做多少朵？21-9=12朵。
【拓展练习4】妈妈买一盏52元的台灯：
(1)如果妈妈付的全是10元，她最少要付( )张10元。
(2)如果妈妈带的钱正好够买这盏台灯，她最多带了( )张10元。
很多孩子做错题，做不出题，不是没好好读题，就是没读懂题，或者有点含糊不是100%的确定。三年级前因为题很简单，孩子连蒙带猜大部分还能蒙对，家长也就没发现这方面问题。
等到了三年级，开始出现两步应用题，孩子就经常猜错了；
到了四年级，开始出现加减乘除随意组合的应用题，孩子就开始糊涂了；
到了五六年级，再带上分数，应用题进一步复杂，就经常成了看天书……
这怎么能怪家长提早让孩子准备？其实是做的准备还不够！光为数学做了准备，语文却没跟上啊。
所以，还是这句话，要把数学搞好，还是得先鸡语文。
拓展练习答案：
1. 38页。干扰项为“一本书96页”。
2. 一共有12个小朋友，画图略。
3. 2班人最少，3班>=1班>2班。
4.（1）6，关键词：全是，最少
（2）5，关键词：正好，最多
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