徐朝金：推进教育大数据应用的基本情况、五项举措、八项工作
2017年是“教育大数据应用推进年”，信息技术对教育具有革命性影响，大数据有助于破解区域教育发展的诸多难题，是衢州教育实现“变道追车”的良法利器。在衢州二中举行的2017年暑期教育骨干培训会上，徐朝金局长作了《草根搅动，星火燎原，以大数据应用推进教育改革发展》的主题报告。
“47”，55所试点学校中有47所学校已经启动，占85.45%。市本级、柯城、衢江的试点情况相对较好。有的非试点学校也在做。
“1030”，全市参与试点的班级数，覆盖率为16.67%。说明还处于局部试点阶段，面上推开有待加强。
“39：8”，城乡试点校比例，试点工作主要集中在城区。
“338”，数学学科应用大数据分析的班级数，在所有学科排名中最高，其次是英语、语文、科学、社会五门学科。
“42”，初三年级应用大数据分析的班级数，在所有学段中应用比例最低，排名前三位的分别是高一、初一和高三。这说明大部分初中学校在运用大数据提升教学质量方面的认识和信心不足，高中段学校已经走在了前列。
“3：2”，课堂教学与日常管理两方面应用大数据分析的比例，这说明提升教学质量是学校应用大数据的主要动力之一。
“25”，目前各地各校应用的品牌工具，其中极课、科大讯飞、奇普嘉、乐课是应用较广的系统。这说明参与教育大数据分析的公司较多，处于“百花齐放、群雄逐鹿”的阶段。
全员家访情况分析：五个数据
“8.4万”，截止8月22日上传的家长问卷完成数，占学生数（34.7万）的27.2%。小学最好，达43%，其中柯城区巨化三小、新华小学、新星小学完成情况最好，完成率达90%以上。幼儿园最差，为6.7%。
“9.79%”，“学生家庭是单亲或重组家庭”的比例。各校在教育教学中对这部分学生要格外关注。
“49.86%”，“不知道怎样培养孩子学习兴趣、习惯和方法”的家长比例。这说明，市教育局当前大力推进家庭教育系列大讲坛活动很有必要。
“1.08%”，“认为孩子所在学校存在索要或者违反规定收受家长、学生财物的情况”的家长比例。这也需要各地各校格外重视。
“16.33%”，“认为家校沟通合作情况不够理想”的家长比例。这说明家校沟通工作任重道远。
微信宣传分析：三个数据
“11.7”万，截止目前“三衢教育”官方微信的粉丝数。这说明市教育局每推送一条微信，就有11.7万人接收到信息。全市上下要齐心协力进一步做强做大这个教育宣传“主阵地”。
“11”，上半年点击量超过1万的微信条数。招生入学、安全教育、新政策解读、教育方式指导方面关注度比较高。这说明教育政策出台、教育问题不能关起门来自说自话，让老百姓想看、看得懂，尤其重要。
19点至22点，“微信微博”的阅读高峰期，这为各地各校在什么时候推送“两微”提供了参考。
“以问题为导向”，树立数据意识：
一是通过数据查找过去存在的问题。
二是通过数据为现在的决策提供依据。
三是通过数据为未来提供预测。
各地各校要有意识地采集四方面的大数据：
一是个体教育大数据，如学生随时随地的学习行为记录、管理人员的各种操作行为记录、教师的教学行为记录等。
二是课程教育大数据，包括课程基本信息、课程成员、课程资源、课程作业、师生交互行为、课程考核等数据。
三是班级教育大数据 。包括班级每位学生的作业数据、考试数据、各门课程学习数据、课堂实录数据、班级管理数据等。
四是学校教育大数据。主要包括标准规定的各种学校管理数据（如概况、学生管理、办公管理、科研管理、财务管理、食堂管理等）、课堂教学数据、教务数据、校园安全数据、设备使用与维护数据、教室实验室等使用数据、学校能耗数据以及校园生活数据等。
一是要明确工作机构。市县（市、区）教育局都要成立教育大数据应用工作领导小组，明确具体分管领导、责任单位。学校层面，可以根据学校实际情况单设或兼设内部机构。
二是制定工作制度。首先是程序要求，教育育大数据的采集、分析、应用，需要有一套区域层面或学校层面进行顶层设计的规范流程。其次是考核制度，考核的内容要早制定，让被考核对象知道考核什么、怎么考核；考核的结果要列入年度综合考核，对优秀、典型的要适当表彰奖励。
三是要加强经费保障。
选树三个类型的示范校
教学评价类示范校。教学评价系统可以快速采集作业、试卷数据，了解每名学生对知识点的掌握情况，为个性化教学提供参考，使教学更高效、更有针对性。该类示范校要确保有“四个一”，即：有一套阅卷机器、一套教学质量分析软件、一个质量分析小组、一个合作研讨机制。
安全管理类示范校。部分县（市、区）学校已经在推广使用门禁系统。我们的目标是要做到像高铁站安检一样，用一张身份证短时间完成登记审核工作。
装备使用类示范校。让教育装备“走出来、用起来、带回家”活动已经开展了4年，要对相关数据进行采集分析：哪些书学生爱看、哪些设备学生爱用，就多摆一些、多买一些；哪些地方方便学生阅读，就尽量改善环境吸引更多学生。
发现、培养一批“草根专家”
因为兴趣而成长起来的“草根土专家”，往往能改变一所学校的教育信息化生态，他们的经验立足于本校校情、教情、学情，比较“接地气”，师生接受程度高、效果好。大数据应用要实现“星火燎原”，就是需要更多的“草根搅动”。我们要像培养名师一样培养一批从学校里成长起来的“草根专家”。
组建一批“同类联盟”
组织形式上，要尽量避免单点试点的情况。
工作机制上，市县（市、区）电教、教研部门要加强调研，全面了解掌握区域内学校试点情况，为同类试点学校之间牵线搭桥。
企业合作上，要尽量选择大公司、比较成熟的软件，因地因校制宜。结合学校实际，通过企业方与省内外学校组建“应用联盟”。
督导评估上，每个联盟内部要制定工作机制、定期开展活动、定期提交应用成果；教育行政部门要加强督查指导，挖掘一批可复制可推广的典型经验，以互看互学现场会等形式，放大联盟工作成效。
组建一批分析团队
教学监测分析团队。区域层面由教研员、名师等专家团队引领，在宏观上通过数据分析对区域、学校的教学质量作出研判指导；学校层面，由骨干教师引领，通过数据分析，对学校、班级教学质量进行监控、评价，微观上还可以对每一名学生的成绩进行追踪评价。
教育管理分析团队。学校的日常管理、安全管理、食堂管理、图书设备使用、用水、用电等等都可以组建团队进行统计分析，为学校的安全管理、后勤管理、资源调配、工作考核等提供依据。
组建一批技术保障团队
区域层面和学校层面可以依托学校内部现有的骨干力量，也可以与企业合作成立技术保障团队，确保各地各校在工作中运行顺畅。有组织、有活动、有课题、有成果。
一是抓紧启用数据中心。
二是开展初中段学校教学管理发展性评估。
三是建设教学质量诊断系统。诊断的内容包括课堂教学诊断和作业、监测结果诊断两方面。
四是加强志愿填报分析。由市考试院、教研室牵头，依托学校里的“土专家”，对今年志愿填报情况进行梳理分析。各重点中学要成立高考信息服务小组，对各类招生方式、各高校及专业情况进行分析，为考生提供指导服务。
五是建设食堂监测系统。结合深化“千万学生饮食放心工程”，指导学校建立完善饮食质量监测系统，通过菜品消耗程度判断学生的饮食偏好；通过学生个体的消费水平为贫困生资助提供依据；通过学生流量数据评价食堂办得好差与否等等。
六是推进学校“一卡通”项目。
七是建设体质健康监测系统。各地各校要在省定体质健康测试项目基础上，结合实际，进一步丰富监测内容，建设一套能长期跟踪学生体质健康情况的监测系统，并通过分析，为学校教育教学提供参考。
针对下半年工作，徐朝金首先传达了市委七届二次全体（扩大）会议精神，并要求各地各校围绕会议精神，全面抓好服务中心、“教育小镇项目”谋划、教育质量提升、教育改革、安全稳定等工作。按照“迎接十九大，服务大花园”要求，积极完成正风反腐督查、“两学一做”学习教育、文明城市创建、“拆治归”等中心工作任务，10月份要承办好全市“最美行业”创建现场会。
江山市要做好教育基本现代化县的迎评工作，柯城区要做好申报工作，衢江区、常山县、开化县要做好教育“短板”的整改提升工作。列入2017年薄弱学校改造项目，确保年底全部开工建设，部分项目能竣工。衢江区、开化县还要按照省里的要求，全面完成“基础教育重点县”年度工作任务。
深按照两地签定的框架合作协议和子协议精神，推进两地全方位、多层次、宽领域的教育交流与合作。
建成100个名师工作室。开展教研员文化专业知识考试工作。开展教师职称评审。
主动对接省厅，宣传解读高考改革方案，完善我市中考改革方案。做好新《民办教育促进法》学习贯彻工作。深化“最多跑一次”改革，推进依法治教、“县管校聘”、负面清单等系列改革任务。推广深化“钉钉”平台使用。
“大事不能出，小事也不出”，全面做好防溺水、接送车、食品卫生、消防、工程项目等系列安全工作。
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