双语孩子的脑袋更灵活
给孩子最好的科学教育
来源 AFP
编译 七君
会说双语的孩子在解决问题时更有优势，因为他们的思维灵活性更强，自我调节能力也更好。
加拿大的研究人员研究了39个双语（英语、法语）孩子和43个单语孩子的词汇量，并在这些孩子24个月大和31个月大的时候进行了2次实验。
在第一个实验中，幼儿需要将小木块放到小桶中，将大木块放到大木桶中；接着，他们需要把大木块放到小桶中，把小木块放到大木桶中。
在第二个实验中，幼儿需要念出卡片上不同大小的水果的名字，然后实验人员向他们呈现一些大水果包含小水果的图片，幼儿需要念出小水果的名字。这些实验测试的是幼儿的记忆力以及认知灵活性。
文章作者之一Diane Poulin-Dubois表示，“当我们评估幼儿的抑制性控制（inhibitory control）能力时，我们注意到一个非常引人注目的差异。而且这种差异在那些词汇量比较高的双语幼儿中表现得更明显。”
抑制性控制指的是对自动反应的抑制（比如上课时控制自己思想不集中的倾向）。具体地讲，在这个实验里抑制性控制指的是抑制概念间人为建立的联系，如在第一个实验中，大木块对大木块，小木块对小木块的操作让幼儿对建立起了“大对大，小对小”的人为联系，但是接下来的实验需要他们抑制这种联系，并进行反向操作（即大木块对小桶，小木块对大桶）。
结果发现，双语的孩子的测试结果比单语孩子好。该研究的另一个作者Cristina Crivello表示，“要做到抑制性控制的话，孩子必须忽略一些信息，比如木块相对于木桶的大小，以及水果间的相对位置。这个实验实际上测试的是语言间的转换，以及对优势语言的抑制。”换句话说，双语孩子更容易抑制那些与情境无关的语言。
研究人员还发现，双语孩子学会的双语词汇越多，他们就更可能进行自如的抑制性控制。Poulin-Dubois表示，“随着双语孩子慢慢长大，随着他们词汇量的增加，他们灵活运用语言的能力会变得越来越强。”
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参考文献
Crivello, C., Kuzyk,O., Rodrigues, M., Friend, M., Zesiger, P., & Poulin-Dubois, D. (2016). The effects of bilingual growth on toddlers’ executive function. Journalof Experimental Child Psychology, 141, 121-132.