"你一个, 我一个", 让孩子学会分享的11个诀窍
给孩子最好的科学教育
编译 七君
当孩子决定和别人分享时，给予者和接受者的关系决定了分享的多寡。他们更愿意和“富有的”朋友分享，而不是和有需要的陌生人分享。
小孩子也知道与人分享的道理。一些儿童心理学家认为，分享的意愿意味着孩子开始形成道德。但是另一些人却认为，儿童分享的主要动机是为了改善自己的社会地位。德国慕尼黑大学的发展心理学家 Markus Paulus 为了研究孩子的分享到底是因为有了道德意识，还是为了改善自己社会地位，进行了一些实验。
友谊更重要
许多因素影响孩子的分享行为。小孩子更愿意和一无所有而非拥有很多的人分享。如果接受者此前表现得比较慷慨，小孩子也愿意和他们分享。Paulus 说，“但是我们不知道究竟哪些因素起了作用。”
Paulus 给孩子许多五彩斑斓的贴纸，然后在不同的情景下让他们和别人分享。实验者让孩子指出一个好朋友和一个不喜欢的人，分别画了两个圆表示，接着让孩子在两个人之间分配贴纸。代表朋友的圆圈里有100张，而代表不喜欢的人的圆圈里只有3张。“这个实验的目的是看一看孩子分享的动机到底是受友情的影响，还是受贴纸数量的影响，” Paulus 表示，“结果我们发现，孩子更愿意和朋友分享。也就是说孩子分享的动机主要是友谊。”
在另外一项实验中，孩子被要求在一个有很多贴纸的朋友和几乎没有贴纸的陌生人间分配。在这个实验中，朋友得到的贴纸总是比陌生人多。但是这次陌生人得到的贴纸比第一个实验中不喜欢的人多。“所以说学前班的小孩也更愿意和陌生人分享，而不是讨厌的人。孩子的年纪越大，这一点越明显。”
这些实验明显说明，公平并不是学前班的孩子考虑的因素，孩子分享的主要动机是社会关系的促动。从另一方面来讲，如果你的孩子不太愿意和别人分享，很有可能会被别的孩子讨厌哦。分享是建立友谊、改善社交关系的重要方式。
要求孩子与人分享总是会存在一些困难，特别是年纪很小的孩子，这是发展的正常表现。家长接受这点才能够把孩子培养成更加慷慨的人。通过下面的一些相关知识的介绍，你可能对孩子小脑袋里发生的事情有更多的了解，也能更加了解如何应对不愿意分享的孩子。
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占有的欲望是孩子不断发展的意识的一部分。在2到3岁时，孩子开始产生独立于母亲的身份意识。“我要自己来!”和“我的我的！”之类的哭喊在这个年纪是常见的事。实际上，“我的”这个词是幼童最先学会的词之一。
当孩子成长时，他们对物体和人都会产生依恋，而依恋人的情感正常发育所必不可少的因素。一些孩子对玩具产生过于强烈的依恋以至于这个玩具成为孩子自我的一部分。当这样的孩子为自己画自画像时，他们会把玩具也画进去，就好像玩具是他们身体的一部分。如果这个玩具被别人拿走的话，孩子会缺乏安全感。
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真正的分享依靠的是同理心，也就是理解他人、从别人的角度思考问题的能力。在6岁前，很少有孩子能够形成同理心。在6岁前，如果孩子和你分享，那很可能是因为你要求他们这么做。别指望2岁半以前的孩子能够很容易地学会分享。2岁以下的孩子在和别的孩子玩耍时考虑的只是自己和自己的东西，他们并不会考虑其他孩子想法和感受。但是，如果他们得到了和分享有关的指导，自私的2岁小孩在3、4岁时就会变得比较慷慨。当孩子和别人一起玩耍时，他们就会意识到分享的价值。
依恋父母的孩子对别人的需要更为敏感，因此他们更愿意与人分享。但是他们也可能对自我的需要更为重视，他们会通过不分享的方式来保持自我的感觉。和一个比自己弱一些的人（比如年纪更小的孩子）分享更加容易；和一个安静的而不是吵闹的孩子分享也比较容易。许多事情取决于孩子的脾气秉性。作为家长的你要仔细观察，判断何时孩子已经准备好与人分享了。
即使孩子已经有4、5岁了，他们的分享也是有选择性的。孩子可能会为自己保留一些特别珍贵的东西。他们不会和别人分享自己的泰迪熊，就好像你不会和别人分享传家的戒指一样。你需要尊重并保护孩子对自己的所有物的权利。
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为孩子创造分享的环境，培养孩子分享的态度，鼓励孩子分享。孩子对自己的东西有强烈的占有欲。一个玩具在你看来不过区区一个布偶，但是在孩子眼里却可能是无价之宝。在你鼓励孩子分享并作为模范榜样进行示范的时候，也需要尊重孩子。观察孩子如何在群体中和别人玩耍，你会学到关于孩子的许多信息和他们所需的指导。如果你的孩子总是抢别人的东西，你要告诉他再这么下去没有人愿意和他玩；如果他总是被别人抢，那么你要教他学会拒绝。在学龄前，孩子会自然地经历一段从“我”到“我们”的意识转变期。在你的帮助下，孩子会知道，分享可以让许多事情变得更为顺畅。
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当孩子得到分享时也会主动分享。我们知道，2岁前在亲密的教养环境下长大的孩子日后会变得更为慷慨。因为他们通过对榜样——家长的学习能够变得更乐于分享。其次，孩子在这种环境下会感到分享是一件正确的事。在这种环境下长大的孩子会形成安全的自我形象。他们并不需要许多外物来证明自身的价值。孩子从父母那里感受到很多关爱，就会对物体产生较少的依恋，他们更有可能牵着妈妈的手而不是一个布娃娃。
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孩子很擅长模仿。如果家长做分享的好榜样，孩子也会跟着照做。如果有人要借用你的“玩具”，你可以把这个机会当成教育孩子的好时机。“妈妈和朋友分享烹饪书。”你也可以和孩子一起分享，“想要吃我的爆米花吗？”“和我们坐一起吧，我给你腾个位置。”如果你有好几个孩子，可能在每个孩子上花的时间不能总是保持平均。你要尽可能将时间公平分配。“不平等的感觉”是孩子经常抱怨的话题。尽量成为一个公平的父母。
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实际上，游戏是教授人生重要道理的好方法，也是最容易让孩子接受的方法。游戏可以让孩子专注，让游戏中的大道理顺利地被孩子吸收。孩子不喜欢说教，更喜欢玩游戏。在一个简单的游戏里，你可以教会孩子许多东西：幽默、公平、诚实、慷慨等等。当然了，游戏中也会体现出人性的弱点，比如自私自利、欺骗等等。你需要让游戏反映生活，让孩子从游戏中学会道理。
2岁的孩子也能玩分享游戏。给你的孩子一些花朵、饼干、积木或者玩具，让他和房间里的人一起分享。“给哥哥一个，给爸爸一个。”你需要让孩子意识到分享是生活的一部分，分享能带来快乐。
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虽然我们不能指望幼童能够和别人分享，但是我们会利用每个可能的机会来鼓励孩子轮流享用某事物。你可以教孩子和朋友沟通，比如“当小明玩好的时候，你可以玩。但是你要先问他什么时候玩好。”“伸出手等她，如果她考虑好了就会把玩具递给你。”如果孩子间发生争吵，有时候不需要你去干涉。让孩子自行找出解决方案，你可以在一边观察。如果争吵朝着正确的方向化解，你就不需干涉；如果情况变糟，你可以再干涉。自主学习——没有监护人的干涉或帮助——的效果最持久。
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有一些小技巧能够帮助解决孩子间争吵。你先定一个数字，然后让争吵的孩子每人说一个数字。最接近你的数字的孩子就可以先玩，以此类推。然后你可以设定定时器，规定每个孩子可以享用玩具的时间，但是注意时间要公平分配。年纪小的孩子可以等2分钟，年纪大一点的孩子可以等更久一些。所以通过这种方式让每个孩子都可以用相等的时间依次玩玩具。
如果这个方法不起作用，你可以把玩具高高锁起，告诉孩子们只有当他们学会分享的时候才能玩玩具。虽然一开始孩子们会生气，但是不久之后他们就会意识到，分享好过什么也没有。通过这种方式他们会学会妥协，最后每个人都会获益。
如果你的孩子不和别人分享，那么可以让对方孩子的家长也带一些玩具来。孩子对新玩具是没有抵抗力的。如果你的孩子不分享，对方孩子也不会分享。他们不久就会知道只有分享才能让所有人都能够享用玩具。
如果你的孩子特别依恋某个珍贵的玩具，你要尊重他。当然你也应当教导他关于分享的道理。孩子对一些玩具特别重视，对另一些则可以接受分享，这是很正常的。如果别人要去拿他最珍爱的玩具，这个时候你应该保护孩子的“利益”，小心这个玩具别被人拿走，你这时可以成为拿走玩具的“坏人”。通过这种方式，你可以慢慢地教会孩子分享。在孩子间进行游戏前，你可以问问孩子哪些玩具他最喜欢，哪些他愿意和别人分享，由你来做裁判。“这是小芳的特别生日玩具。你可以玩别的玩具但不能玩这个，除非小芳同意你玩。”家庭越大，越需要平衡所有权和公平分享之间的关系。你可以明确指出，“这是哥哥的玩具，剩下的全家人共同所有。”当然你也可以鼓励孩子之间进行玩具交易。
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你可以给孩子一块饼干，要求他和别人分享。孩子可以把饼干对半掰开，然后和妹妹分享。这对孩子来说是一个很好的训练机会。通过这件事，你家更小的孩子也会学会分享的概念。你可以让大一点的孩子来做榜样，将分享的道理教给小一点的孩子。
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参考资料
Paulus, M. (2016). Friendship trumps neediness: The impact ofsocial relations and others’ wealth on preschool children’s sharing. Journal of Experimental ChildPsychology, 146,106-120.
http://www.askdrsears.com/topics/parenting/discipline-behavior/morals-manners/11-ways-teach-your-child-share