让每一名学子都绘就美好的人生底色——龙外（集团）打造高质量教育集团的行动探索
让“美好教育”落地生根
龙岗区外国语学校（集团）本部“美好广场”
和美小学小一新生入学第一天与吉祥物和和、美美打卡
新亚洲学子参加集团的国学经典阅读课程
成立于2013年的龙岗区外国语学校，经过建校后首个五年的高质量发展，在办学第6年，即2019年6月，就挂牌成立了以龙岗区外国语学校为龙头校的龙外（集团）。集团成立两年来，龙外(集团)以其理念先进性和强大的包容性，迅速壮大为涵盖“一本部六校区”、东西部两个办学群的格局（东部大运片区5所学校，西部坂田片区2所学校）的单一法人的紧密型公办教育集团。
目前的龙外（集团）教育矩阵中，既有办学历史超80年的爱联小学，也有新建仅1年多的和美小学。在“美好教育”理念引领下的龙外（集团），如何实现区域内高质量办学的辐射引领？在“美好教育”品牌价值输出的同时，龙外（集团）也一直在探索“美好教育”落地的普适性。
美
好
改
造
生动诠释“龙外标准”
今年初，龙外（集团）各校统一变更为单一法人学校。校训石、香樟树、玉兰树、美好广场、玉兰厅等龙外（集团）标配景观也陆续或即将在各集团校“落地”，每一位出入校园的师生和家长，也更加明确自己的身份定位。龙外的基础标配陆续到位的同时，各学校也开展了对标龙外本部的“美好改造”行动。不但从外显的校园环境，也从每一个人的行为礼仪重塑方面，生动诠释了龙外（集团）的美好标准。
龙外（集团）是什么颜色？绿色、暖黄色、原木色......优雅而包容的颜色让龙外（集团）的整体气质显得高雅、清新。安全第一、尊重生命、留白、做减法，拓展更多教育空间，搭建更多学生展示平台......这是“美好改造”的基本原则。爱联小学、如意小学首先改造了学校大门，实行人车分流，保证学生进出校门的安全。建于1986年的爱联校园在“美好改造”行动，校园环境有了全方位的升级改造；新亚洲学校的欧式建筑非常有特色，在此次改造中，学校也一并去除冗杂赘余的装饰，完美融入中式的古典和优雅，中西结合元素让学校更显大气；办学16年的万科城学校，也分批改造了部分行政办公区域，随着学校改扩建工程的破土动工，未来的万科城学校校园环境将有质的改变；2020年9月新开办的和美小学是传承龙外品质的“范本”学校，高标准配备和不断升级的硬件，已初具龙外本部的样貌......
美好改造中的校园，处处彰显着人与人的彼此关怀和对生命的尊重，每一位师生甚至校园中的一草一木似乎都能感受到，舒展明朗的教育环境对心境的潜移默化的影响和美好的熏陶。外在形象的改变势必会内化于心，美好环境释放出的包容和善意，也正是每一位师生优雅气质形成的必备外在场域。
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不断强化“龙外自信”
2021年秋季开学，龙外（集团）各校都举行了别具匠心、仪式感满满的开学迎新活动。这提振了每一位龙外人的士气和斗志，此刻的同频共振，既是身份的彼此确认，也彰显了文化共识的强大凝聚力。
仪式的魅力，在于每一天的坚持，并内化为自我认同。美好浸润不单纯是一夜透雨，而是长久的和风细雨，润物无声。文化共识也是如此，更需久久为功，才能让“美好教育”的理念在每个人心中扎根发芽，内化为自我的深度认同，并外化为举手投足间的点滴行动和“龙外自信”。
加入集团之后，集团各校教师人手一册《教师文化手册》，老师通过学习、践行、测试等各种方式深入学习和领会集团文化，内化于心，外化于行；在教师培训和教研方面，集团成立学科教学研究院，出台教师发展规划，搭建多个集团层面的教研平台，建立统一的教师队伍培养模式，改变之前各校教师单打独斗，野蛮成长的局面，集团为名优师资建库，各层级教师都有更多机会和更大更优秀的平台历练专业能力。龙外（集团）的管理架构完备、高效、稳定，点线结合，富有弹性且充满活力。集团也将本部成熟的扁平化管理模式推广到各成员校，各校领导团队大多都在本部和星河历练过，有较强的管理能力和专业能力，而且对集团文化有更加深刻的理解，富有创业激情与教育智慧的管理团队平均年龄仅39岁，结构合理，年富力强，朝气蓬勃。
集团各校的负责人也不约而同地提到，龙外（集团）的文化有极强的包容性。集团化后的各校有了统一步调和统一机制，但并不意味着各学校都要完全复制龙外本部，成为龙外第二、第三等。集团的美好文化有强大的包容性，尊重各校自身的文化传承，对标集团文化，去粗存精，找到互补契合点，主动融入集团大文化，保留并扬长各自的办学特质，充分释放各学校的办学活力。
作为集团文化的核心价值体系，“美好教育”办学体系目前在各集团校的落地比较顺利，正如唐文红总校长所说，“没有比美好更美好的”，遵从教育规律，并经过实践反复检验并实证办学效果良好的美好教育，也随着唐文红校长的个人魅力，不但找到了集团管理层的志同道合者，“路径自信”也愈加明显，每所学校对未来发展都充满期待。随着集团文化的不断积淀，厚植美好教育理念的各校，将如龙外校树玉兰花一样，枝繁叶茂、迎风飘香。
美
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能
不断优化“集团治理”
为什么要成立集团？集团化办学的目的是什么？龙外（集团）早就凝聚共识，建立愿景，激发活力，做大做强龙外集团品牌，充分增强和释放集团办学能效，让每一所成员校都从“改头换面”、“脱胎换骨”到“自成一体”的“二次发展”历程，成为区域新的优质品牌。可喜的是集团内1所学校改扩建完成，1所新办校完全建成，3所学校将启动改扩建，通过一轮改扩建，将建成一批高品质校园。
与此同时，教育教学改革稳步推进，提高教师队伍素质，增加骨干教师流动，推进“学生走学”和少年成长院联合培养等项目，促进优质教育资源共享和增殖。集团输出教育品牌，将“美好龙外”理念复制到各成员校，通过结构调整焕发组织生机、机制构建提高治理能力、发展方式转型提高教育质量，让美好教育落地生根，开出“校本之花”，赋能各成员校自主发展。这种整体优势形成强大的“免疫系统”和自我修复功能，突破瓶颈，攻克难关，成为集团化办学改革创新的一面旗帜，被深圳市推荐参评广东省首批优质教育集团。
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作为龙岗本土培育的教育品牌，承担龙岗义务教育优质均衡先行先试任务的教育集团，龙外肩负的改革使命空前，要完成的任务艰巨而光荣。教育离不开人，教育管理和集团化办学更不开有担当、有智慧、勇于创新的教育掌舵人，深耕龙岗教育近30年的唐文红校长和她提出的美好教育理念，高度契合龙岗教育精神，适合龙岗教育发展土壤。龙外（集团） 正在用整体优质诠释美好教育活力，用教育品质回馈龙岗人民的信任。
END
来源：深圳侨报
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