【课程思政 以案说教】中国人口调控政策的生态学基础 ——华中农业大学《生态学基础》课程思政案例（1）
课程名称：生态学基础
学时：32
学分：2
课程类别：专业
授课对象：二年级环工类本科生
课程负责人：伍玉鹏
课程组成员：胡荣桂、赵劲松、刘玉荣、姜炎彬、郝秀丽、冯娇
1.案例主题
中国人口调控政策的生态学基础
2.结合章节
第三章 群落生态学
3.案例意义
中国政府在《国家人口发展规划（2016-2030年）》（以下简称《规划》）中提出了我国人口调控的一系列解决思路。《规划》明确了今后一段时期我国人口发展的总体要求、主要目标、战略导向和工作任务，是指导全国人口发展的纲领性文件，是全面做好人口和计划生育工作的重要依据，并为经济社会发展宏观决策提供支撑。党和国家为何制定《规划》，规划中的解决思路有何科学依据？
4.案例描述
（1）案例来源：2016年对于中国人口具有特殊意义，首先在于根据2015年底修订的《中华人民共和国计划生育法》规定，“国家提倡一对夫妻生育两个子女”的计划生育新政策2016年1月1日起施行，彻底告别了过去30年的“独生子女”政策；其次，中国国家统计局公布2016年全年的出生人口达到1786万人，比往年有显著提升，总和生育率达到1.8左右，为近10年来的最高值。2017年初，国务院印发了《国家人口发展规划（2016-2030年）》，国家卫生计生委公布了《“十三五”全国计划生育事业发展规划》。这两个人口发展规划都表明，中国计划生育政策完成了由“控制总量”到“调整结构”的转变。
（2）具体教学内容：
① 种群增长率r可按下式计算：r= In R0/T式中，T为平均世代长度，它是指种群中个体从母体出生到其产子的平均时间，即从母世代生殖到子世代生殖的平均时间。r值是随R0的增大而增大，随T值增大而变小。计划生育的目的是要使r值变小，据此式可有两条途径：降低R0值，即让世代增殖率降低，这就要限制每对夫妇的生育数；使T值增大，即可以通过推迟首次生殖时间或晚婚来实现。
③ 教学方法设计方案：由中国人口数据变化引导学生从种群数量变动角度进行思考，引导学生结合种群数量调控方法提出人口数量调控措施，最后结合国家生育政策变化来验证学生提出的人口数量调控措施。
5.案例反思
（1）案例实施的优点：引导学生利用专业知识模拟参与国家政策制定，明白政策制定原则包括：①从客观实际出发,以客观事实为依据；②以科学的理论为指导,按客观规律办事；③符合人民的利益,有利于社会主义精神文明和物质文明。
（2）案例实施的缺点：数据材料略显枯燥。
6.育人效果与反馈
学生对专业知识有了新的认识，对国家相关政策的制定及实施有了更深入的了解，在强化理论教学的同时，实现了价值引领。
撰稿人 | 伍玉鹏
当班编辑 | 宋国庆
责任编辑 | 木夕夕 喻婉芊