语基/沪教版四年级下册第八单元知识点梳理（上新）
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在前一个链接里不全的一年级最后两个单元和四年级第六单元昨天补齐了，链接如下：
下面的是今天编辑的：
沪教版四年级下册第八单元知识点梳理
36《尊严》
多音字:
难nán【字义：1、不容易；2、不大可能；3、使人不好办。】【组词：难道 难过】
难nàn【字义：1、灾难，困苦；2、诘责。】【组词：灾难 难民】
没mò【字义：1、沉下或沉没；2、漫过或高过；3、隐蔽，隐没】【组词：沉没】
没méi【字义：没有。】【组词：没有 没劲】
词语理解：
（1）疲惫不堪：疲惫，极度疲乏，不能忍受。形容非常疲乏。
朴实：淳朴诚实。
（2）狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。
（3）骨瘦如柴：形容削瘦到了极点。
（4）款待：亲切优厚地招待。
（5）惬意：意愿的到满足而心情感到愉快或畅快。
二、近义词：
惬意——舒服 款待——招待 赞赏——赞美 朴实——朴素
三：反义词：
善良——凶恶 僵硬——柔软 狼吞虎咽——慢条斯理
四、词语辨析：
观赏 欣赏 赞赏。
只能用眼睛去享受、领略的用"观赏"，比如：我们去公园观赏美丽的牡丹；既可以用眼睛又可以用耳朵去享受、领略的用"欣赏"，比如：周末，我们欣赏了来自奥地利的乐团演奏的曲目；"赞赏"是指非常赞同，值得欣赏，比如：他捡起了地上的纸屑，老师向他投来赞赏的目光。
五、层次划分：
1、第一段（1）：写了逃难到镇上的人受到了人们的款待，他们狼吞虎咽地吃起了食物。
2、第二段（2——6）：写年轻人坚持先干活再吃饭。
3、第三段（7）：写年轻人后来拥有许多财富，是世界石油大王。
六、主题思想：课文通过叙述美国石油大王哈默年轻时的一个故事，告诉我们做人的尊严是人生最大的财富，有了做人的尊严就可能拥有财富乃至一切。
七、难点解析：
读一读2——6小节中描写年轻人的语言的内容，想一想，你读懂了什么？
关于年轻人的语言描写的内容有："先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？""先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物。""不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！"从中我们可以看出年轻人称呼杰克逊大叔两次"先生"并坚持先干活再吃东西，他即使再饿，也没有忘记礼貌和做人的尊严，他要用自己的劳动换取食物。
八、文中的年轻人是谁？他的故事给你什么启示？
他是石油大王哈默。这个故事给我们的启示是做人要有尊严，要树立自尊、自强、自立的精神。
九、积累好词：骨瘦如柴、风度翩翩、大腹便便、虎背熊腰。
37《共同的秘密》
一、多音字
塞sāi【字义：1、堵，填入；堵住器物口的东西。】【组词：瓶塞 塞车】
塞sài【边界上的险要的地方。】【组词：要塞塞外】
二、词语理解：
1、哑炮：在施工中爆破，因故没能爆炸的炮。
2、闭塞：交通不便；偏僻。
3、抚恤金：发给伤残人员或者死者家属的费用。
4、一无所获：什么东西都没有得到。
5、弥留：本指久病不愈，后指病重将死，表示病危将死。
6、沧桑：时间或岁月变迁。
7、接替：从别人那里把工作接过来并继续下去。
三近义词
间断——中断 闪亮——闪耀 建议——提议
探求——寻求
四、近义词
真诚——虚伪 善良——凶恶 唯一——繁多
悲痛——高兴
五、层次划分
第一段（1-3自然段）：写了矿工被炸死后，他的妻儿生活无靠，在队长的建议下开起了馄饨摊，每天至少有12人光顾，从不间断。
第二段（4-6自然段）：写12个矿工们坚持去吃馄饨，令他们的妻子不明白，直到队长弥留之际说出了秘密，从此队长的妻子也加入到12人的行列。
第三段（7—8自然段）：写十几年过去了，来吃馄饨的人也在变化着，但从未少过12人。
六、主题思想
矿难后，12位矿工为了帮助遇难矿工的家属，又不愿意让家属觉得是在受人接济，他们约定每天去吃一碗馄饨。岁月变迁，家庭变故，他们依然履行这份约定。体现了人世间的诚信、善良和真情。
七、积累好词
积累“一”字打头的成语：
一无所获 一文不值 一马当先 一丘之貉
一丝不苟 一望无边 一技之长 一叶知秋
38 中彩那天
一、多音字：
号hào【字义：1、名称；2、商店；3、标志；4、信号】【组词：商号】
号háo【字义：1、拖长声音大声叫唤；2、大声哭。】【组词：号叫】
二、词语理解：
拮据：经济境况不好，十分贫寒。
馈赠：赠送，也指赠送的东西。
梦寐以求：做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。
精湛：精深。
咆哮：大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。形容人的暴怒喊叫。
教诲：恳切、耐心地启发开导。
三、近义词
教诲——教导 精湛——精深
梦寐以求——日思夜想
四、反义词
拮据——富裕 拥挤——宽松
温柔——粗暴
五、层次划分
第一段（1-2自然段）：写了我们家很拮据，父亲当技工维持全家生计，汽车是梦寐以求的东西。
第二段（3—15自然段）：写了父亲面临道德抉择的问题并用实际行动选择了做一个诚信的人。
第三段（16自然段）：写了我对母亲的教诲有了深刻的体会。
六、主题思想
本文通过父亲中奖以后却又把车还给了库伯先生的事，赞扬了人世间这种纯真的美，提倡人活着就得诚实、守信用。
七、难点解析
“道德难题”具体指的是什么？父亲是怎样解决这个道德难题的？父亲这样做值得吗？
“道德难题”指的是：究竟要不要把中彩得来的汽车还给库伯先生。还给他，有点舍不得，毕竟是父亲梦寐以求的，而且库伯先生根本不知道这件事。不还给他，在道德上说不过去，因为中彩的那张彩票是替库伯先生买的，汽车理应是库伯先生的。父亲经过抉择，最终还是给库伯先生打了电话，把汽车还了回去。父亲这样做是值得的，体现了一个人的诚信，而诚信是人生最大的财富。
八、积累好词
描写心理活动的词语：心急如焚 心乱如麻 心如刀割 欲哭无泪
39狼和鹿
一、多音字
提dī【字义：1、小心防备；2、手提。】【组词：提防 提溜】
提tí【字义：1、使事物由低往高、由后往前移动；2、说起，举出；3、取出。】【组词：提取】
泊pō【字义：1、湖。】【组词：湖泊 血泊】
泊bó【字义：1、船靠岸，停船；2、停留；3、停放。】【组词：停泊 漂泊】
二、词语理解
1、蔓延：向四周扩展延伸。
2、饥荒：谷物、果子等歉收或没有收成。
3、天敌：自然界中某种生物生性捕食或危害另一种生物，前者就是后者的天敌。
4、糟蹋：不爱惜，不珍惜，浪费，随便丢弃互殴毁坏。
5、威胁：使遭遇危险。
6、祸首：指酿成祸患的主要人物，常与罪魁连用。
三、近义词
提防——防备 降临——来临 解除——消除
四、反义词
宁静——喧闹 消退——蔓延 毁灭——生存
五、层次划分
第一段（1自然段）：写一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，鹿群嬉戏，狼群出没，欢乐与危险同在，进攻与提防并存。
第二段（2-4自然段）：写凯巴伯森林的居民组成狩猎队捕杀狼群与其他一些鹿群的天敌，鹿群大量繁殖，造成饥荒，森林遭到破坏，鹿群也趋向毁灭。
第三段（5自然段）：说明了保持生态平衡非常重要。
六、主题思想
课文记叙了人们随意杀狼反而害了鹿，破坏森林的故事。体现了自然界的事物之间存在着相互制约、相互联系的密切关系，告诫人们破坏生态平衡将带来无法想象的灾难，必须要保持生态平衡。
六、难点理解
人们一开始为什么要捕杀狼呢？
因为人们向来认为鹿是善良可爱的，鹿应该在森林里过着无忧无虑的生活，喝喝溪水，吃吃嫩叶。而狼是凶残的，它们总是寻找机会对鹿下手，暗算鹿。有了狼的存在，鹿不能专心地吃草，可能小鹿的安全也得不到保障，怎么能让这种生物继续生活在宁静的森林里呢？于是，自以为是的人们以鹿的保护者自居，不断捕杀狼。
七、积累好词
表示植物长势好的词语：郁郁葱葱 枝繁叶茂 绿荫如盖 绿树成荫
40天才之路
一、多音字
看kàn【字义：1、瞧，瞅；2、观察；3、访问，拜访。】【组词：看透、看病】
看kān【字义：守护】【组词：看门 看守】
二、词语解释
里约热内卢：位于巴西东南部，是巴西的第二大城市。
祈祷：向神祝告求福。
贫民窟：贫穷的人集中居住的地方。
干涸：（河流、池塘等）没有水了。
三、近义词
干涸——干枯 准确——精确 随意——随便
四、反义词
喜欢——讨厌 主动——被动 卖力——马虎
五、层次划分
第一段（1）：写贝利很喜欢踢足球。
第二段（2-6）：写贝利和教练相互之间的付出。
第三段（7-8）：写贝利成了世界足球之星，点明了天才之路都是用爱心铺成的。
六、主题思想：
贝利成才的故事告诉我们，一个人在成长中接受了别人的爱心，自己也要对他人有爱心，要对别人的给予有回应。
七、难点解析
课文中有几颗“爱心”?分别是谁给谁的爱心？
课文中有两颗爱心。有教练给予贝利的，也有贝利给予教练的。
教练的爱心体现在：教练发现贝利踢得很是那么回事儿，便送给这个素不相识的男孩一个足球。在贝利给教练家的圣诞树挖树坑时，教练请贝利到他的培训场去，他明知道贝利来自于贫民窟，根本交不起学费，却毫不在乎。
贝利的爱心体现在：他收到教练送的足球后，踢得更卖力了，他想用提高球技的方式来表示对教练的感激。到了圣诞节，贝利和妈妈一起为教练祈祷，还给教练家的圣诞树挖坑。尽管贝利家庭非常贫苦，但贫困并不阻挡贝利表示他的爱心。
八、积累好词
描写技艺精湛的词语：百发百中 出神入化 炉火纯青 鬼斧神工