宗玥老师依据100英语大能力的200活动设计
宗玥老师依据100英语大能力的200活动设计以及400张学习单
宗玥老师的100个大能力活动设计来了~！
在这100个活动设计中，宗玥老师会根据低年级和高年级来分别设计两种活动，就等于是起码有200种活动设计！
在活动设计中，李老师讲向您讲述如何正确地做Classroom English。您知道会教Classroom English 和不会教Classroom English有什么差别吗？这个视频当中您就会知道什么是合格的Classroom English。
引言
很多老师在做活动设计的时候，都是在考虑学生要怎么玩游戏，而不是以学习为主要的目的。而李宗玥老师的活动设计，不仅在做课堂有效有趣的活动设计，还教您如何与学生们互动；还教您如何用Classroom English进行互动。在活动设计中如何把每一分钟，每一秒钟做最大化的学习，以达到最短的时间出最大的效果。
Classroom English是在教室这样子特定的学习的场景中老师与孩子们如何做互动,以达到英语学习的目的。这样子的英语互动，我们称之为Classroom English。Classroom English不是单纯的在教室里面讲英语。
老师，你想过以白雪公主的声音来让学生练习自然拼读吗？印象深刻的后面加上那用超人的声音来练习自然拼读呢？
接下来看李老师如何教学吧~
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Classroom English 是什么？
Classroom English是你对孩子的学习期望以及你教学的目的，以及如何在互动当中完成这个叫作Classroom English。所以很多老师都有一个错误的想法，以为Classroom English是在教室里面讲英语。
Classroom English 并非在线下的活动设计中讲英语就叫作Classroom English。Classroom English是在教室这样特定的环境中，老师跟孩子们的互动，作为英语学习。
①.用白雪公主的声音来练习发音
老师花了很多时间准做了很多的准备，然后准备了很多教具去教室然而效果并不是很好。你知道吗？用我们的VAK教学法,变化Audio的声音就可以产生意想不到的效果。
让孩子从一个单词读很多遍，以达到很好的学习效果。可是让孩子练很多遍的时候，孩子并不是那样专心。宗玥老师教你一个好的方法：我们让孩子想象白雪公主是怎么样的声音呢？
那我们现在用白雪公主的声音来练习apple、book、cat。孩子用白雪公主的声音练习的时候他会很好玩，很有趣，他们就会对这样子的一个单词的记忆非常的深刻。
教学的时候，再加上几个孩子感兴趣的角色，老师们根据宗玥老师的非常具有创意，又不需要花时间准备教具的教学活动设计，相信老师一定可以想到孩子感兴趣的几个角色用来练习单词。
这样一个既简单又有效率的教学方式，老师您想到了吗？
我相信孩子用卡通人物来练习单词的时候，教室里教学的氛围一定会非常的活泼，既可以达到练习的效果，又可以达到学习的目的。
②.Classroom的正确示范
Classroom English最重要的一点是体现在教室中互动性的重要。
接下来的红字部分都是与学生如何在教室里用Classroom English应该来互动教学的示范。
看李老师如何用一张纸来调动课堂气氛
Show me your paper! paper paper paper
Show me your paper! (paper paper paper)
Show me your paper! paper paper paper
Show me your paper! (paper paper paper)
Now we are going to fold the four corners, fold, fold, fold,
fold, fold, fold,
fold, fold, fold,
fold, fold, fold,
GOOD! VERY GOOD!
Then four corners into the middle,
Flip over to the other side,
fold, fold, fold,
fold, fold, fold,
VERY GOOD,Show it to me!
Show me your paper! paper, paper, paper
paper, paper, paper
③.Classroom English教字母
低年级示范：
把字卡平均分给孩子们。
Where is /b/ /b/ /b/?
引导下面的孩子一起跟你互动
高年级示范：
1.把字卡平均分给孩子们。
2.Where is /b/ /b/ /b/?
“Here is /b/ /b/ /b/”
Where is /b/ /b/ /b/?
“Here is /b/ /b/ /b/”
VERY GOOD
3.奖励贴纸或者鼓励一下孩子。
字母游戏
游戏一：记忆力大考验
Learning Objectives:
Phonemic Awareness, Alphabet, Phonics,
Classroom English:
1. Where is /a/ ? Here is /a/
2. I want /a/ /a/ /a/. Here is /a/ /a/ /a/
Props ：ATM字母卡
Steps ：
(1) 老师先教学生说两句主要的句子，一个是老师的指令“I want /a/ /a/ /a/ ”(可换成任何字母但指令要换成 I want an A. or I want 3 As . 请注意 L和M N 也都要用an 因为这三个字母都是元音发音的开头)，一个是学生要回答的“Here comes /a/ /a/ /a/”(随老师给的指示而改变)。
(2) 先示范个几次给学生看， 让学生练习熟悉了之后，老师站在台前将所准备的字母发音卡发给每一个学生，学生可以将字母卡举在胸前。
(3) 接着老师开始大声唸出“I want /a/ /a/ /a/ ]”(可换成任何发音)，是[A]的学生要站到台上，然后大声唸出“Here comes /a/ /a/ /a/]”(随老师给的指示而做改变)。
(4) 老师可以增加困难度，一次说出两个或三个字母 或发音， 然后发展到多个字母的发音，听到自己字母发音的学生要依序上台，并说出“Here comes ~”的句型。
(5) 如果学生把顺序弄错了则要接受处罚，如果搞错自己的字母发音者，也要接受处罚，改变困难度则可依学生的年龄层来作决定。
游戏二： 支援前线
Learning Objectives:
Phonemic Awareness, Alphabet, Phonics,
Classroom English:
1. I want an /a/ . Here comes /a/
2. I want 2 /a/ s. Here are two /a/s.
Props ：ATM字母卡或者发音卡 翻翻卡
Steps：
(1) 将学生分组，每一组有数张相同字母或是发音的卡片，就看老师今天要复习的重点是什么。
(2) 先让学生练习问句“What do you want?”。
(3) 如果今天是在练习发音，那么老师要站到台前，听到学生问“What do you want?”之后，回答“I want two /1/ s”则拿到L字卡的学生要把字卡给老师 或是“I want three /k/s”则拿到K或C的学生要把字卡给老师。
(4) 之后每组的学生就要把老师所要的发音卡找出，并送到讲台前去给老师，最先找出闪示卡并送去给老师的那一组，可以获得一分。
词卡
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