画得像才好？跳出误区，让孩子自由表达，倾听孩子的涂鸦世界
这里有丰富的睡眠和养育讯息，别错过
小土叨叨：把一些之前囤的书翻出来看，有些书真是后悔看晚了，今天这篇是《培养孩子从画画开始—走进孩子的涂鸦世界》这本书的读书笔记。希望也能给你一些启发。
画的像才好？让孩子自由表达，
倾听孩子的涂鸦世界
该书是日本著名儿童教育专家、画家鸟居昭美的经典著作。
书中帮父母正确认识孩子的绘画作品，也讲述了各个阶段涂鸦表达的特点。
本篇分享的文字基本都是书中摘录的内容，就不一一标注了，书里说的不见得全对，或者都得照做，但至少给我们更宏观的感受，启发我们思考。
前言里面引用了早期教育之父福禄贝尔的话：
“ 游戏是学习的最高境界，动手制作和绘画等造型游戏是孩子最好的游戏。”
人一生的教育从幼儿阶段的艺术教育开始。
孩子的画和成人的画不一样
作者在开篇就指出，孩子的画和成人不一样，用欣赏成人绘画的眼光去鉴赏孩子的画是不恰当的。
作者的观点是，过了9岁，系统性教授绘画技巧才开始变得有意义，而在此之前，教得过多过早，是拔苗助长的行为。
孩子拥有与生俱来的绘画能力，绘画不是要记住形象，而是把自己的想法通过形象表现出来。 用来表现想法的形象不是别人教会的，而是自己创造出来的。
成人不恰当的指点和插手反而会妨碍孩子，孩子就不能够画出属于自己的画了。
由此引出的建议就是：
不要期望孩子画得像；
不要教孩子画具体的形象（脸啊、汽车啊、简笔画等）；
也不要画形象给孩子看；
甚至于不要指导孩子用色，涂色。
看到这里你可能有点吃惊，不至于吧！为什么啊？这个后面会接着讲。
为什么不建议教孩子画形象？
绘画需要一下5种基本能力：
动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。
通过绘画这5种技能也能够得以进一步发展，但教孩子画形象，会逐渐阻碍这些能力的发展。
从动手能力方面：绘画是按照自己的意愿自由地运用手的活动，通过手的自由运动感受自己给外面世界带来的变化，如果无法发现通过什么样的手运动，画出什么样的线条，就失去了发现的乐趣，也就失去了动手的愿望。
其次：教孩子画形象是把成人的感觉原封不动的强加给孩子，孩子无法按照自己的感觉和意愿来发挥，会影响对绘画感觉的发展。
语言能让脑海中浮现不在眼前的事物，孩子是想象场景并画出来，而教了形象等于跃过语言而直接按照形象绘画。这样无法锻炼“通过语言想象，在脑海中重现影像” 这项重要能力。
教孩子画形象，就像是过早给孩子戴了有色眼镜，不能用自己的语言去说，无法概括自己的想法，那么即使把漫画、卡通模仿的一模一样，也只是技巧熟练，并不是生命本体的真实感受。
一幅孩子为了表达自己的感动或是想法而画的画，即使在技术上还未成熟，也能够传达到欣赏者到内心深处。 而绘画者本人从内心深处希望表达的愿望也得到了满足。
夸张点说，这是体验艺术所带给我们的审美愉悦，是一种人生乐趣。
［小土注］：上面这些都摘自书中，初读起来稍微有点玄乎，但这段话提醒了我，其实绘画的意义不在于像不像，因为那是技巧层面的，时机未到时强求并无意义，还会挫伤兴趣，真正更有意义的是一种表达，赋予画生命，比技巧更为珍贵。
我在这个问题上走过弯路，常画一些简笔给小子，想着照着图案讲讲故事比较方便，他也确实常说：“我不会画”“你帮我画”“我不想画”“我画得不像”之类，虽然我没有要求他画简笔，但可能还是无意中挫伤了他的兴趣。
孩子的画不是用来“看”，而是用来“听”的
孩子的画和婴儿的哭是一样的，仅仅是表达心情的一种方式而已。孩子通过绘画来表达自己的想法，讲述自己的感受和发现。
无论画的好坏，成人都应该首先倾听孩子在绘画中想要表达的东西，理解他们所要讲述的内容。
孩子的画是“听”了才能够明白的东西。对于孩子来说，他们的画只有被“听”，他们的绘画行为才有意义，被“听”，被理解了，就有了表达的乐趣。
对孩子的画，最重要的态度就是去“听”，去了解，去感受！
不同年龄孩子画出的画是不同的，也需要不同的鼓励方式。
如果是2-3岁，，就问他“这是什么”，要听他给所画的东西赋予的意思。
到了4岁后，就要问“他们在做什么”，要听听他的画里故事的内容。
要留意宝宝专心画的时候不要喋喋不休的问题。过犹不及。
孩子就是画这样的画长大的
孩子有了有趣、丰富的生活体验，才会有想画画的心情，才能倾注真心去画画，让孩子和大自然在一起，和朋友在一起过那种生气勃勃的生活，这样才能诞生出幸福的、充满感觉的绘画作品。
孩子画画过程不可避免会弄脏，作者劝慰道，不管多么有洁癖的妈妈，在养育孩子期间都需要宽容地想：“脏点儿，没什么的”
此外提供机会让孩子玩水和沙子也是不可或缺的，是给孩子提供精神上的营养。
穿上不怕弄脏的工作服，开辟可以随意画的场所，让孩子尽情玩耍。
1 岁
1岁左右 绘画还不是文化活动，而是手的运动轨迹。
在纸上留下痕迹，让幼儿逐渐明白了能产生变化的乐趣，在各个地点的“涂鸦”兴趣，会成为热爱绘画的原动力。
多让孩子爬，增强腰腿部的力量，当手能够做灵活动作，才能画出清晰有力的线条，也对绘画有帮助。
1岁2个月到1岁半， 手开始以肘为轴心左右往返运动，画类似于半圆弧线。
1岁半以后，从大的连续圆圈到小的连续圆圈
绘画工具：
不用给很多颜色，只给一种喜欢的即可，用粗的马克笔，或蜡笔，铅笔。给孩子像挂历纸一类大的纸。
绘画要点：
这一时期是动手能力和绘画能力同时发展的阶段，要让孩子充分地涂鸦。
不要给孩子看形象，也不要教孩子画形象，这样才能让他们能画出与年龄相符的流畅舒展线条。
2 岁
2岁半前，圆圈开始封口，开始有意识的看，注意力集中在手的末端，画画行为不仅需要手的功能，还加上眼睛的功能。
到2岁2-4个月，左右能画出封闭的圆圈
2岁半之后开始对画加以解释说明，有种“我想”“我要”的意识和要求。这个时期，我们要尊重孩子的心理，不要阻碍他们想画什么的意图和积极性。
越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种东西。
绘画工具：
和前一阶段类似，但可以给细一些的签字笔了，纸张也有大有小。
绘画要点：
仍然不能让孩子画脸等形象。妈妈画形象给孩子看也不好。
让孩子把自己赋予意义的线条按照自己的心愿、想法画出来，不要干涉，让他们安静的画连续的圆圈，尽情涂鸦。
3岁
之前是画完了再解释画的意义，3岁后是从一开始就是有意识地去画画，一开始就决定要画什么。
人部头像开始在画中出现，孩子给点和线赋予意义，表征能力进一步发展了。
这个年纪的孩子，在画画时还不会去考虑，头发、衣服颜色之类的问题。
绘画要点：
仍然不能教孩子画具体形象，不要让孩子画人脸，车，人物之类的东西
要听孩子讲用很多的圆圈和线条画出来的画的内容。
4 岁
终于可以画出形象了
开始了凭印象画画的时期
绘画作品中除了有头足人像，还出现了头体二足人像
绘画作品像商品目录一样，各种事务无秩序排列。
绘画要点：
欣赏孩子的绘画作品时，不要仅仅看孩子画了些什么形象，更要认真听听孩子的讲述。
号里的朋友们，可能孩子都相对比较小，书里面一直这样讲到了9岁，我就不一一摘录了。
这是儿童画人物肖像的发展过程系统图
作者也再次强调，如果过早的教孩子按成人的方式画画，会剥夺了孩子认识事物的乐趣，挫伤了认识世界的积极性。会阻碍学习和发展的能力。
结语
教孩子成人的画法不是正确的指导方式。
给孩子准备绘画用具和场所才是指导的第一步。
家长需要转变，画得像才是好画的绘画观念。
绘画不是被迫或不得已才做的事情，而是享受和游戏。
让我们一起走近孩子的涂鸦世界吧：）
关于这个号
我是上海交通大学硕士 新浪微博@小土大橙子
《婴幼儿睡眠全书》的作者
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其实没啥书是十全十美，更不会每一句都挑不出毛病，
思考和判断的主导还是自己，但很多时候哪怕一个点的启发都挺珍贵