校友风采丨李艳：立德树人，倾心教育
时节如流，木铎长鸣；薪火相传，生生不息。自北京师范大学建校以来，为国家和社会培养输送了大批优秀人才。一代代学子在校园里治学修身，成长成才，秉承“学为人师，行为世范”的校训精神，走出校园后勤勉笃行，追求卓越，已为各界翘楚。在北京师范大学120周年华诞即将来临之际，我们特别推出系列校友采访文章，宣传母校育人成果和优秀校友事迹，传承母校精神，汲取奋进力量，共同庆祝母校生日。
校友简介
李艳，1989年毕业于北师大外文学院。现北师大附属实验中学教师，北京市中学特级教师，北京师范大学基础教育教研员，北京普通教育名师研究会外语专业委员会副理事长，北京师范大学专业学位兼职导师。曾获第四届全国中小学外语教师园丁奖、北京市骨干教师、学科带头人等称号，带领团队进行科研探索，进行区级、市级课题的研究，并发表多篇论文。
在人类社会发展的历史长河中，教师担负着承前启后、继往开来的光荣使命。教师，人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的职业，他们用勤劳和智慧，滋润着一代又一代人的心灵。北京师范大学秉承“学为人师，行为世范”的校训，培养了一批投身教育行业，辛勤工作、默默付出的人民教师。优秀校友李艳，便是其中一员。
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家校熏陶，立志从教
受到家庭氛围和老师的影响，李艳选择从事教师行业。李艳的母亲是老师，所以她从小跟着母亲出入学校。她坦言：“见到学生们看我妈妈和其他老师那种敬佩的眼神，我就非常向往，想以后也成为他们。”此外，学生时代遇到的优秀教师对李艳的职业选择也影响颇深。中学时，数学老师关爱学生、教学严谨，作图水平很高，写的阿拉伯数字极具美感；英语老师在她英语学习遇到困难时不断督促她，给予她很大帮助。亲其师信其道，在高中报志愿的时候，李艳坚定地选择了北师大，就是想成为像他们一样受人爱戴的人，“就像那首歌一样，长大后我也成了你。”
1985年，李艳进入北京师范大学外语系学习。在师大学习的四年，李艳接触到了更多优秀的教师，“我记得钱瑗教授给刚入学的我们讲如何查字典、如何学英语。我在后来的课堂上还不断告诉学生，查到一个词要把它弄懂、弄透、弄全面才能放过；我记得陈达兴教授非常耐心、细致，并且在我们当教师后还经常指导我们；我记得王蔷教授对我们的教学指导深入浅出、通顺易懂，不管是什么样抽象的学科理论，经过她的演绎和解释都让我们能够理解到位，应用自如；我还记得程晓堂教授的严格要求，他督促我们以严谨的求学作风，高效认真地对待所有学术问题。这些老师就是我的榜样，就是我正在模仿的英雄。”
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细心耐心，造就良师
1989年7月，李艳从北京师范大学英语专业毕业，进入到学校工作。刚参加工作，理想与现实的冲突就摆在她面前——“学生并不像想象中的那么渴望学习，教学并不如预期中的那么得心应手。”李艳面临着和其他新手教师一样的问题，怎样才能快速从学生转变为老师？起初，李艳对教师这个职业的理解是“跟学生交朋友”。但李艳渐渐发现，学生只把她当成朋友，越来越忽视了她的教师身份。她精心准备的教学内容，上课时会遭到学生的质疑、挑战。李艳坦言自己那时候经常被学生气哭。但是李艳并没有气馁，她坚信只要努力干，就会有收获。借助学校平台的引领，李艳成功度过了这段适应期。
经历了“朋友式师生关系”带来的波折，李艳渐渐把自己的身份定位于“学生的引导者、激励者、帮助者”。什么样的定位都离不开“爱学生”。与此同时，李艳在工作一段时间后，对教学方法的掌握愈发炉火纯青，她的公开课也得到了大家的称赞。李艳觉得自己的职业生涯进入了稳定期，她算是一个合格的老师了。但李艳并不甘心止步于此，她开始思考未来的方向。2000年，李艳选择去新加坡国立教育学院进修，认真研究英语教学法，包括听、说、读、写、心理等各个领域。在这次学习中，李艳收获颇丰，“感觉教学技能升级了一个层次。”
进修回来后，李艳给自己提了两个小目标。第一个是希望自己每年都能够做一两次公开课，为此她虚心向同事学习，在实践中探索任务型课堂等新的教学形式；第二个是每年写一到两篇论文来总结教学反思。“可能刚开始写得不怎么样，像写总结似的，后来慢慢成形，写成的论文基本上都能获一、二等奖或者被期刊发表。”
在年复一年的实践和反思中，李艳从新手教师蜕变为教研结合的优秀教师。她的教学能力得到了广泛认可，职业生涯步入了上升期。这时，李艳萌发了当特级教师的想法。但真当她站到了这个高度，李艳陡然感受到自己身上有了更大的责任，“我觉得必须得继续努力。”就这样，她持续保持着教学激情，不断完善自己，改进自己的教学方式和方法。
李艳能在工作上持续进步，首先是因为她能保持一个良好的心态，保持教育激情。李艳坦言，良好心态和教学激情都出自于成就感，而这种成就感大都是从学生那里获得的。无论是在校生，还是毕业生，只要他们学业有成或事业顺利，李艳就会有很大的成就感。“当教师”这件事，帮助她对抗平凡、索然无味的日常生活，保持热情和激情。
英语学科知识的时常“保鲜”，是李艳能持续进步的另一个重要原因。教师需要学习前沿知识，“就像一个高级饭店不断地变更菜谱。”一旦教学方法长期不变，学生就会感到无趣。“保鲜”不仅能让学生有新鲜感，也能让自己越教越有新鲜感，保持教学的热情。李艳笑称，好的学生既费老师，也费材料，“要想学生走得快，老师就得跑起来。”想要跟上时代，引领学生在英语学习上进步，教师自己必须永远走在学习的路上。但教师也要认识到，“弟子不必贤于师，师不必贤于弟子”，教师和学生应当相互学习，相互探讨，更重要的是培养学生的学习能力，“授之以渔”更重要。
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师德为本，真诚待人
李艳不仅在教学上做出了显著成果，生活中也受到了大家喜爱，这与她对自己的严格要求密切相关。李艳坚持师德为本，真诚待人，并认真处理好和同事、学生、家长等多方面的关系。
在谈到教师的基本素质时，李艳指出，教师的基本素质是师德。“师德是爱学生，愿意和他们在一起，愿意帮助他们成长为栋梁人才。”先为其友，再做其师。无论是学习问题、同学关系问题还是情感问题，学生都乐意向李艳求助。曾经有个失去双亲的学生，性格跟刺头儿一样，谁也不能接近。但李艳对他关怀备至，他腿骨折了，李艳就天天晚上把他送回家；他成绩差了，李艳主动给他讲作业。慢慢地，李艳和他的交流越来越多。这个学生字写得不好，可有一天他送给李艳一张“hand writing”，上面的字迹好看得让人难以置信。到高考的时候，他不仅努力学习英语，性格也发生了向好的改变。以真心待人，得到的必然也是真心。
人是一切社会关系的总和。作为教师，要和学生、家长、同事打交道，被问及处理好这些关系的秘诀时，李艳坦言，真诚和共情是关键。
李艳认为良好的同事关系可以带来更好的工作状态。她所在的英语组氛围融洽，比如，没有课的老师会帮最后一节课的老师准备一杯果汁，同事之间还会一起下厨，分享自己的厨艺作品。大家互相督促、共同进步，经常聚在一起备课、整理资料，提高自己的理论知识水平。就这样，李艳所在的英语组有将近20人获得了英国剑桥TKT的证书。
在处理和家长的关系时，李艳特别强调“真诚”。“当你用真心去对待他的时候，所有的问题都会摆平。”教师在和家长交流时，一定要让对方感受到自己的真诚，不能站在对立面，也不用完全站在对方的立场，要和家长平等地沟通。而在处理和学生的关系时，李艳认为关键在于共情，特别是年轻教师，应当深入了解学生的想法，和家长共同想办法。曾经有位家长，因处理不好和孩子的关系向李艳求助，李艳在了解后发现这个孩子酷爱外国的赛车游戏，也因此拥有了大量英文表达的机会，李艳当众夸奖了他的长处，称他是“英语大神”，并在课堂上鼓励他回答问题，树立自信。经过不懈努力，这个学生的成绩有了起色，和家长的关系也逐渐缓和。
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传承未来，寄语青年
对正在求学的师弟师妹们，李艳表达了自己期待：“提高专业技术水平，因为一张口、一动笔，就能告诉学生你的英语水平。锻炼演讲表达能力，因为站在讲台上的你，就应该是学生目光的焦点。学好青少年心理学，因为学生的心理可不是你想象得那样简单。最主要的是，你希望遇到什么样的老师，就去成为什么样的老师！”
对正在迷茫的新手教师，李艳也给出了自己的建议：“首先是稳住心态，不要慌。”学生的成绩不是一两个月就能立刻提升的，关键是要持之以恒。静下心来，新手教师应当多观察其他老师的做法，多分析自己班上学生的特点，从各种渠道学习技能，并逐渐找到适合自己的教学方法。
在访谈的最后，李艳也为即将迎来百廿校庆的师大送上了诚挚的祝福：“希望120年的北师大未来更加辉煌！”
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