特级教师校友回访丨饮冰数年心未改，青丝换作桃李香

编者按

在人类文明的长河中，教师是灵魂的工程师；在民族追梦的旅程上，教师是梦想的筑造者。做好老师，要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，这是我们时代“好老师”的集体肖像。一堂堂教学相长的课程，一次次春风化雨的沟通，一个个平凡伟大的身影，他们以赤诚之心躬耕教坛，投身这份“太阳底下最光辉的事业”。

作为教师培养的摇篮，北京师范大学为国家和社会培养输送了一批又一批优秀教师，其中不乏一些成长为特级教师。他们出生在不同的时代，扎根于祖国的天南海北，却有着相同的信念与坚守，光辉履历背后是余韵悠长的教育故事和情怀。此篇，让我们一起聆听陆玉仙（ 外国语言文学学院校友）、林红焰（化学学院校友）、王雪娟（文学院校友）、李荔萍（文学院校友）、楼朝辉（教育学部校友）五位特级教师校友的故事，致敬在三尺讲台辛勤工作的教师们，也勉励广大教师和师范学子汲取榜样力量，在人生路上不忘初心，更进一程。

01

热爱，以寻传道之路

陆玉仙于1987年从北京师范大学外语系毕业，曾任教于杭州外国语学校，2006年获评浙江省特级教师，现已退休。回顾自己的教学生涯，她语气坚定地说：“一名优秀的教师，首先要热爱学生，热爱你自己所选择的职业，这是最重要的。”支撑她在三尺讲台坚守30余年的，也正是这份热爱。

授人以鱼不如授人以渔，教师进行教学活动，不能只“喂”给学生知识，还要教会他们学习的方法。陆玉仙深有同感，为了跟上时代发展的步伐，她在不断学习，把最新的知识教给学生。让她耐下心来想法设法引导学生学习的是发自内心对学生的爱。“每个孩子都是不一样的，教学其实是很个性化的事情，这对老师是不小的挑战”，她乐于了解学生们的内心世界，谁看了什么好书，谁用了什么学习方法，谁最近心里不舒服需要纾解……在和学生的互动中，陆玉仙教学生，也让学生教自己。

陆玉仙（前排左二）和学生的合影

“我首先热爱教师这份事业，之后的荣誉都是水到渠成的”，谈及怎么成为一名特级教师，现就职于北京景山学校、于2020年获评北京市特级教师的林红焰给出了和陆玉仙相似的答案。她很难找出一个作为优秀案例的学生，因为每一个学生在她眼里都引以为豪，“他们有各自的优点，每个人都是与众不同的。”她的目标始终是当老师，自从教第一天起，她就决心把工作做好，也相信自己有能力做好。工作到倦怠的时候，林红焰就提醒自己最初的目标是什么——不是评优评先，而是怎么更好地传授给学生知识，怎么帮一个十几岁的孩子形成正确的三观。

王雪娟在2021年获评广东省特级教师，现担任深圳市龙岗区平冈中学语文教研组长，她在教学中找到了职业的幸福感。她提到，如果学生因为自己的教学或者某一番话，有了认知上的提升，开始努力改变自身，她就会很有成就感。2016年的毕业生，是伴随她职业快速成长的一届学生。共同奋斗的日子，有过很多相互激励的时刻。毕业后，学生们把她在毕业典礼上的话整理成了语录发给她。“我深刻地理解了自己曾经对他们起到的影响，也明白了他们会努力去成为我期待他们成为的样子。”在为学生付出的同时，她也得到了无可取代的满足感。这种满足感如春风不歇，令育人之心永不冰封枯竭。

教导学生时，教师们也不忘把这“以热爱贯之”的经验传授出去。“现在的孩子确实挺苦的，从小到大基本都是‘卷’上来的”，林红焰理解学生的苦衷，她希望学生们明确好自己的目标，为热爱去努力而非为别人看重的东西，“累是不可避免的，但想到自己是因为热爱去做的，心里会更舒服一些。” 

王雪娟（前排中）和学生的合影

清露坠素辉，德泽远山野。“特级教师”的头衔之下，往往就是一颗颗最简单、最炽热、最质朴的心。“要是你怕苦、怕烦、怕累，你早就转岗了”，陆玉仙笑着说，很快，她的语气又认真起来：“所以我一直在强调奉献，要不断地奉献。”

02

传承，以悟师者精神

如今回想起在北师大中文系上学的日子，今年刚获评北京市特级教师的李荔萍语气和神情显得温柔而感动，不时停顿哽咽。她于1991年入学，课堂上遇见了不少有各自风格的好老师，其中最令她印象深刻的是张燕玲副教授和邹晓丽教授。李荔萍跟张老师不算太熟，但她清楚记得有一天学生献血回来的时候，张老师用电饭锅炖了很多红豆汤。当她毕业时，张老师还给她写了推荐信，“读她写的信，我知道了老师怎么去观察一个学生，怎么去让一个学生看见他自己。”

李荔萍管邹老师叫“邹阿姨”。她毕业后，得知邹老师的身体出了些问题，但还是坚持给本科生开大课。邹老师那股子韧劲儿直至今日都鼓励着她。“当时有非常非常多的老师，在不同层面上给我们展现了生命的丰富性，让我知道了老师可以做成什么样子”，在侃侃而谈的李荔萍身上，那些承自恩师的，刻进骨子里的精神气质清晰无比。

李荔萍参加“启师·沃土计划”“三区三州”研修项目

林红焰同样从大学老师的身上学习到了师者精神。她曾昼夜不停地跟着王磊教授做研究，整个过程中王老师始终保持耐心，一步步指导她完成工作。老师的谆谆教诲打磨出了她如今认真执着的职业习惯。同为教师的母亲对她的影响也是巨大的，女儿的视角让她了解了更真实的教师工作状态，也初步明白了教师成就感的来源：“总有在其他老师眼里无可救药的学生，但他们和我妈妈的关系特别好。老师是能感化学生的，不管什么样的学生，他身上总有闪光点。”

曾经接触到来自师者的关怀，让她们能以同样关切的态度面对自己的学生。李荔萍把教育的意义总结为“建立关系，产生意义，发展生命，完善社会”。她喜欢琢磨学生，也爱跟学生聊天，体会他们的困境。她曾在一所农村实验中学支教时遇到的一名学生，如今是一名海军。有天上课，那名学生管她要表扬，她就自己用红纸做了一张奖状给他，那成了他读书时期唯一的一张奖状，至今还在珍藏着。“我并不记得自己做过那件事情，但学生记得，教育就是在这样潜移默化的过程中完成的。”李荔萍工作后给学生的那一张张“奖状”，正如恩师张燕玲炖的那一锅红豆汤，那种温暖感可以持续一生。

林红焰

楼朝辉2010年来到北师大教育学部读博，对他而言，北师大校训中“行为世范”四个字的影响是终身的。自踏上工作岗位，楼朝辉一直担任小学语文教学及学校管理研究工作，于2002年获评浙江省特级教师。从教四十载，他从新手教师到成长为今天的专家型教师。在担任杭州市天长小学校长期间，楼朝辉始终把教育教学研究工作作为推动学校发展、教师成长和学生素养培育的核心动力。主持的课题《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》曾获得2018年基础教育国家级教学成果奖一等奖。

他作为一线的实践者，用学术研究来指导自己的工作，这种扎根实践，以自身辐射能量影响他人的做法，得到了同事和家长的一致认可。“从学教育，到研究教育，再到实践教育”，这是他对自己过往经历的总结，也是他在北师大求学的收获。在师大读书期间，来自天南地北的良师益友，深刻地改变了他的思维方式、工作方式和生活方式。

师者，继往圣之绝学，启万代之明智。自古以来浩繁经书里对师者的描述，已然具象化为三尺讲台上的剪影张张，教师不只是职业，更是一份传承。“北师大人确实要有教育的理想情怀。看到在全国各地教育战线活跃着的优秀的北师大学子，我们心里都会感到自豪。希望未来有志于教育的同学们也能如此”，王雪娟如是说。

03

革新，以应时代需求

胸藏文墨，贵能博闻。要坚持学习——无论是哪位老师，他们都一致认为这是成为优秀教师不可或缺的一环。“专业上要不断追求进步，因为我们在大学里面学习的东西，还远远不足以支撑工作岗位的需要。”王雪娟认为，当老师是一个重新学习的过程，而且这个过程一旦开始就停不下来。她提到，一些老师工作了五到十年之后，就觉得自己能胜任教学工作了，也就不会再去学习了，这实际上是在原地踏步。“如果想要不断成长，就一定要保持学习的状态”，这也是王雪娟一直提醒自己的事情。

王雪娟

陆玉仙也有同样的感受，她认为现在的学生都见多识广，因而不能只靠“吃老本”做教师。但这也是一个难点，常年不断地保持开放学习的心态，既考验一个人的思维能力，也磨练一个人的心性品质，“如果心定，如果觉得自己做任何事情都要坚持到底，那就是有股不服输的精神，你做什么事情都能成。”陆玉仙就靠这股劲头，一学就学到了现在，讲台一站就站到了退休。

面对时代的进步，老师的自我提升与修行是一方面，怎么满足一批批新学生的学习需求又是一个需要不断思考的问题。楼朝辉注重教育教学创新，他认为，学生除了课内知识学习，最重要的就是更广泛深刻地体验生活，在差异化教育中成长为有个性的人才，而教育工作者要尽最大努力去发现孩子的差异、尊重孩子的差异，因材施教，让孩子们在自主选择中探索未来的无限可能。他任教的小学里有过一个姓陶的孩子，从一年级起就听不进课，到了三四年级还会考试不及格，这种情况非常少见。但班上的科学老师和班主任通过细致地观察，发现他动手能力很强，在做手工时格外专注。此后，学校劝说家长合力为他提供了各种做科学实验的机会，后来他在浙江省多项科学竞赛取得了相当不错的成绩。

楼朝辉在课堂上

“随着国家的不断发展，社会对人才的要求是在变化的，我们的教学也需要不断地进步。”林红焰很坦然地面对近年的素质教育改革，她说想成为一名优秀教师，就需要明白时代发展需要怎样的人才。她也在思考怎样把新知识融入化学课堂中，她认为需要在解决实际问题中培养学生的能力，比如让学生们进行项目式学习。

教学改革，是挑战也是机遇，“我逐渐体会到怎么培养人的创新精神”，林红焰想教给学生有用的、灵活的知识，也希望培养他们拥有开阔的胸襟和家国的情怀。她曾经问她们学校的高考第一名为什么不出国学习计算机，那名学生回答：“如果我们这些人全部都出国了，那我们国家的计算机谁来研究呢？”这个回答使她非常震动，越回味感触越深，“教育是要教给人理想信念的，这才是最重要的，能力培养并不急于一时。”

林红焰（右二）团队和王磊教授（左二）合影

创新的基础建立在扎实的专业学习之上。“专业的学习功底一定是教育最扎实的根基，没有专业的学识，教育教学工作无从谈起”，楼朝辉反复叮嘱这一点。革新离不开基础学习的土壤，向上发展必须有稳固的地基，越是一线教学工作者越明白这件事的重要性。“从语文这个学科本身来讲，文本解读能力肯定是语文老师的基本功”，教师的专业知识必须过硬。同时，王雪娟还认为，指导学生学习的能力是每个教师的必备能力。

林红焰也就此给师弟师妹们提出了建议：把基础课程学懂学通，只有思维和格局站位高了，才能低头看明白知识之间的联系，知道怎么带着学生学习，而不是告诉学生简单的结论。

04

坚守，以成育人之匠

不计辛勤一砚寒。基础教育战线上，一个教师带一届学生可能长至6年。校园里，莘莘学子来来往往，教师们坚守杏坛，只为看着一颗颗桃李亭亭生长，然后欣然而笑。

“我的经历有一些复杂，二十余年兜兜转转，还是一名老师”，李荔萍从毕业在北师大附属实验中学教书，又去到国外，再到密云农村支教，后又重回实验中学任教至今。她是在晚上十点接受的采访，接起电话时，还在赶时间批阅试卷。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，被用了多年的比喻，放在师道传承的今天仍然恰当。揭开课堂的一角，老师们驻守在讲台和办公桌后的身影如松如竹，霜寒不凋而以才气韧性教诲面前人。

林红焰自认没经历过太多波折，从教数年算得上顺利。她觉得自己的职业生涯能坚持到今天，一是因为有教书育人的愿望不曾更改，二是因为肯努力。所谓“顺风顺水”，亦是一种水滴石穿，日积月累的涓涓细流汇成江海，她以此给了每一届学生可肆意穿梭的知识海洋。

单听王雪娟的声音，让人很难想象她已经有了24年教龄。她的声音很清澈，一如她面对教育行业“内卷”的焦虑时的淡然：“如果一个人有内驱力的话，自己愿意投身于此，才不会觉得倦怠，辛苦会是他可以掌控的范围之里的。”王雪娟本人也是如此，她肩上和心上都担着教师的使命感，希望能在教育事业中发挥自己的力量。

王雪娟与学生

陆玉仙认为选择一个职业一定要有自己的理由，并惯以终身，“干一行，就要爱一行，要有这个理想和信念。”她是受访教师里唯一一位已经退休的教师，谈起曾经的外语教学经历，她时不时就会提到“passion”这个词，即使已经离开课堂，她作为教师的那颗心仍坚定如初。

毕业十多年来，楼朝辉一边带领学校做差异教学研究，一边坚守语文教学第一线，获得了许多荣誉成就。楼朝辉所在的天长小学专门设置了差异教育研究院，将差异教育体现在学校的课程设置、教学实施、课堂评价等各个方面，并最终落脚在促进孩子的最好发展上。面对教育新形势，他强调，“老师要有不断探索前行的勇气和决心”，家校冲突、课程减负……形势越复杂越要保持头脑冷静，楼朝辉一步步推动天长小学教育管理模式的完善。他说教育是全体社会的事情，也期望社会各方早日达成共识，共同追求教育的美好未来。

楼朝辉带学生做课外活动

05

结语

特级教师有相同的一面，他们努力、热情、专业、上进，他们既为经师更为人师。采访中，亲身接触那一面面为师的明镜，又如同看到了万花筒，洁净坚硬的外表后，是截然不同的丰富灵魂，里面有绚烂的火花，照亮着孩子们的世界。

当一个个标准的完美剪影从幕后走到台前，我们方能看见师者的形象和风骨：是看向懵懂少年的温柔双眼，是以十年为单位的坚守不移，是心怀理想的学生终成为自己曾仰慕的人。

每年教师节，所有的声音汇聚成一句“谢谢您”，献给为他人吐丝的春蚕，献给照亮黑暗的蜡炬。春风桃李，俯首甘为火种，被点亮的一代又一代年轻人，也将站上三尺讲台，为教育之火接力传承。“学为人师、行为世范”，愿师魂代代相传，生生不息。

记者丨杨艾艾  杜晶昭

图片丨楼朝辉  林红焰  陆玉仙  李荔萍  王雪娟

排版丨唐晓薇

责编丨元静

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