人教版二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》知识点及练习
知识点
1、“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。相邻两个计数单位之间的进率是10。10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
2、数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
3、读数和写数都从高位起。万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。
4、万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。
5、数的大小比较的方法：
①位数多的大于位数少的数；
②位数相同时，就比较最高位上的数字，数字大的这个数就大；
③如果最高位上的数字相同，就比较下一位上的数，依次类推。
6、最大的一位数：9， 最小的一位数：1
最大的两位数：99， 最小的两位数：10 两位数最高位是十位。
最大的三位数：999， 最小的三位数：100 三位数最高位是百位。
最大的四位数：9999， 最小的四位数：1000 四位数最高位是千位。
最大的五位数：99999，最小的五位数：10000. 五位数最高位是万位。
他们的最低位都是个位。
7、近似数：与准确数很接近的整十、整百、整千的数。 “大约”“可能”“大概”出现就是近似数。
8、整百、整千加减法的计算方法。
（1）把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。
（2）先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。
9、估算：把数看做它的近似数（最接近的整十数、整百数、整千数）再计算。
练习题及答案
一、填空。
1．4325是由( )个千，( )个百，( )个十和( )个一组成的。
2．一个数的千位和个位都是5，其余各位上都是０，这个数是( )。
3．用8，6，2，5这四个数写出的最大四位数是( )，最小的四位数是 ( )
4．一个一个地数，排在8889后面，连续的5个数是( )，( )， ( ) ， ( ) ， ( )。
5．将下面各数按照从大到小的顺序排列依次：
808，8008，8080，8000，880，8800
( )>( )>( )>( )>( )>( )
二、1.
2.
三、选择。
1．2022中3个2表示的大小 ( )。
A．一样 Ｂ．不一样 Ｃ．无法确定
2．从8900起一百一百地数，下一个数是( )。
A．8910 B．9100 C．9000 D．9900
3．下面四组数中，( )的关系与其余三组不同。
A．5300与5200 B．9540与9440
Ｃ．7420与7320 D．8400与7400
4．下列各组数的排列中，( )是正确的。
A．6120>6100>614 B．4050<4005<4500
C．3480<2999<4380 D．798>780>870
5．最大的三位数再加上( )就是最小的四位数。
A．900 B．990 C．1
四、在（）里填上“＜”“＞”“=”。
280＋300（ ）280＋30 6400－400（ ）6300－400
750＋40（ ）40＋750 960－80（）960－100
五、森林医生。（对的画“√”，错的画“×”，并改正。）
六、把下列算式按得数大小，从小到大排一行。
﹤ ﹤ ﹤
七、从160、720、250中任取两个数，能组成多少个加、减算式？在下面写出来，并计算。
八、估一估。
一、二年级人数统计表
（1）一年级人数接近（ ）人，二年级人数大约（ ）人。
（2）一、二年级大约共有（ ）人，一年级比二年级大约多（ ）人。
九、
（1）第一辆车比第二辆车可多乘多少人？
（2）今天参加“广州一日游”的旅客有70人，租这两辆车够吗？你是怎么想的？
十、育才学校二年级有5个班，共有学生210人，每班要选8人参加跳绳比赛，二年级没有参加跳绳比赛的有多少人？
一、1.4 3 2 5 2.5005 3.8652 2568 4.8890 8891 8892 8893 8894 5.8800 8080 8008 8000 880 808
二、1. 770 520 630 440
2. 710 250 380 490
三、1.B 2.C 3.D 4.A 5.C
四、＞ ＞ ＝ ＞
六、750-660 47+46 600-320 140+190
七、略
八、（1）250 200
（2）450 50
九、（1）44 － 28=16（人）
（2）略
十、210－5×8=170（人）
答：二年级没有参加跳绳比赛的有170人。
--------------- 小学语数外 ---------------
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